2. Contenidos
Características y recurso de la historieta.
Propiedades del texto narrativo.
Recursos de los medios informáticos y audiovisuales: utilización de
programas como Haga qué, Word, Windows Movie Maker e
internet.
Conocimientos previos
Características y estructura de textos narrativos.
Producción escrita y reelaboración de textos narrativos.
3. Objetivos
•Que los alumnos aprendan los mecanismos básicos
que distinguen a la historieta del texto narrativo.
•Que los alumnos adquieran las competencias
necesarias para elaborar una historieta a partir de un
relato.
Criterios e instancias de evaluación
Se tomará en cuenta las actividades que presenten
o que realicen los alumnos durante las clases.
4. a) Individualmente se considerará: la
participación en clase, el reconocimiento de la
estructura y características del género narrativo (
contenidos vistos en clases anteriores).
b) Grupalmente se considerará: el
reconocimiento de todos los integrantes del grupo,
de los pasos que llevaron a la ejecución de la
producción de dicha historieta y la adecuación de la
misma a las pautas de la consigna.
Tiempo: Dos clases de ochenta minutos cada
una. Trabajo individual (en clase) y trabajo grupal (en
casa).
5. Recursos: Netbooks + Videos + Software: Haga qué + Word, Windows Movie
Maker + Internet.
Actividades:
Primera Clase:
a) Buscamos ejemplos de historietas en Internet., analizamos a simple vista las
características que se ven en contraste al cuento.
b) Caracterizamos la historieta. Utilizamos como soporte la página www.
educ.ar , se les da 10 minutos para leer y luego cada alumno debe mencionar las
características que le hayan parecido relevantes y en conjunto con el profesor
armamos una lista con las características básicas de la historieta.
c) Miramos el video: Partes de la historieta. En el video debemos observar y
tomar nota de todo lo que nos pueda ayudar a la elaboración de las historietas.
d) Tarea individual: realización de un relato . Debe ser de cinco oraciones.
Escrito a partir de dos disparadores propuestos en clase ; debe tener una
introducción, un nudo y un desenlace. f) Tarea grupal: Se dispone la
organización de un grupo para la elaboración y exposición de una historieta para
la siguiente clase. Formamos 6 grupos, elaboramos un cuento breve extrayendo
elementos de los relatos de cada integrante. A partir del producto final,
elaboramos una historieta, utilizando el programa Haga qué con el cual eligen las
imágenes y el diseño que consideren adecuado para sus trabajos.
6. Segunda clase:
a) Exposición de los grupos: lectura de relatos y presentación de
historietas ( tiempo estimado: diez minutos para cada
presentación).
b) Evaluación grupal: cada grupo tiene designada la corrección de
otro. En esta instancia los alumnos deben tener en cuenta el
contenido y las estrategias usadas. Se sorteará qué grupo dará su
opinión/ crítica constructiva al otro. Todos los grupos serán
expositores y tendrán la posibilidad de dar su devolución, si se
presenta el caso. Además, contarán con una grilla de correcciones
que les proporcionará el docente.
c) Como cierre del tema "La historieta y sus características" se
realizará una serie de conclusiones acerca de la misma, con lo
comprendido a lo largo de las clases.
d) Tarea alternativa: filmar un trailer de tres minutos como
máximo, una posible película basada en la historieta realizada. Uno
de los recursos que pueden utilizar son los tutoriales de youtube,
consultar con el profesor de teatro de la institución sobre
estrategias recreativas que los ayude para la filmación. El trailer
puede ser presentado una semana posterior a la exposición de la
historieta.
7. Créditos
Autor trabajado: Magadan, Cecilia.
Lengua 2. Serie para la enseñanza
1 a1.
Catedra: Didáctica de la Lengua.
Facultad: Filosofía y Letras.
Universidad Nacional de Cuyo.
