2. La Tecnología de la Información eleva la calidad
del proceso educativo al permitir:
la superación de las barreras de espacio y
tiempo.
mayor comunicación e interacción entre sus
actores.
la construcción distribuida de crecientes fuentes
de información.
la participación activa en el proceso de
construcción colectiva de conocimiento.
la potenciación de los individuos gracias al
desarrollo de las habilidades que esto implica.
son reutilizables y distribuibles, pueden ser
compartidos con otros docentes e Instituciones
Educativas
3. Software del tipo:
simuladores, aplicativos, animación, Internet
, entre otros.
Multimedia que pueden integrar los
textos, sonidos, animaciones, imágenes, vide
os.
Las WebQuest, la Caza del Tesoro o las
Bitácoras.
La Web 2.0, basada en una plataforma que
alberga multitud de
servicios, chats, foros, wikis, blogs, etc.
La educación online o e-learning, que genera
4. MOTIVACIÓN. la materia es
atractiva, amena, divertida, sencilla utilizando las
herramientas TICs
INTERÉS. El docente utiliza medios informáticos para
atraer al alumno.
INTERACTIVIDAD. El alumno puede
interactuar, comunicar, intercambiar con otros.
COOPERACIÓN. Realizar experiencias, trabajos o
proyectos en común.
APRENDIZAJE EN “FEED BACK”. Es la llamada
“retroalimentación”.
INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa e
imaginación del alumno.
COMUNICACIÓN. Es abierta y naturalmente muy necesaria.
AUTONOMÍA. El alumno puede ser más autónomo para
buscar dicha información.
5. DISTRACCIÓN. No podemos permitir que se
confunda el aprendizaje con el juego.
TIEMPO. Los retrasos pueden llevarnos a fracasar
en nuestros objetivos.
FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Enseñar a
distinguir información fiable.
PARCIALIDAD. La rapidez en la búsqueda puede
llevarnos a confusión.
AISLAMIENTO. La utilización de las herramientas
informáticas aislan al alumno de otras formas
comunicativas.
6. El docente debe mostrar una actitud de
cambio y aprender a utilizar las TIC y la
institución educativa debe contar con
herramientas tecnológicas y espacios
adecuados para su utilización.
La clase no debe perder el horizonte
planteado, dejando claro que el objetivo de la
clase no es la utilización del recurso, sino el
aprendizaje que se pueda obtener con éste
7. El conocimiento y uso de las nuevas
herramientas tecnológicas. puedan aplicarse en
los diferentes ámbitos sociales y educativos:
procesadores de textos, bases de datos, etc.
Las TIC como método de apoyo en la enseñanza
curricular. Las WebQuest, la Caza del Tesoro o
las Bitácoras son algunos de los recursos
educativos creados en torno a las TIC que
refuerzan el aprendizaje y el conocimiento en la
enseñanza curricular.
La educación online o e-learning. La Web
2.0, alberga multitud de servicios a disposición
de las diversas comunidades de
usuarios, fomenta el intercambio de
información. Algunos de estos servicios son
chats, foros, wikis, blogs, etc
8. El gran problema que se puede evidenciar en la
actualidad, a parte de la falta de recursos
tecnológicos en la escuela, es el temor al
cambio, dejar las prácticas tradicionalistas
para entrar en el mundo digital representa un
gran trauma en muchos docentes, por lo que el
mayor reto de quienes emprenden proyectos
para transformar la práctica
pedagógica, mediante la incorporación de las
TIC en los proceso de enseñanza y
aprendizaje, es lograr un cambio de actitud en
los docentes
