Hipótesis de un investigación DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para ...
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IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS  <ul><li>Su importancia en que dan rumbo a la investigación al sugerir los pasos y  procedimie...
Forma adecuada de plantear las hipótesis  <ul><li>Para que las hipótesis puedan ser verificadas empíricamente deben reunir...
Estructura de las hipótesis.   <ul><li>Las hipótesis tienen tres elementos estructurales: </li></ul><ul><li>Las unidades d...
Tipos de Hipótesis  <ul><li>Hipótesis Descriptivas que involucran una sola variable . Se caracterizan por señalar la prese...
Ejemplos de hipótesis <ul><li>En esta sección se proponen algunos ejemplos de las diferentes tipologías de hipótesis que p...
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HipóTesis De Un InvestigacióN

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HipóTesis De Un InvestigacióN

  1. 1. Hipótesis de un investigación DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solución al problema; otros mas sustentan que la hipó tesis no es mas otra cosa que una relación entre las variables , y por último, hay quienes afirman que es un método de comprobación
  2. 2. <ul><li>Las hipótesis están íntimamente ligadas al problema, en el sentido que éste se formula básicamente en términos de preguntas, y las hipótesis constituyen sus respuestas provisionales que están sujetas a comprobación mediante la ejecución de la investigación. Aquí la estrecha relación entre problemas e hipótesis </li></ul>
  3. 3. IMPORTANCIA DE LA HIPÓTESIS <ul><li>Su importancia en que dan rumbo a la investigación al sugerir los pasos y procedimientos que deben darse en la búsqueda del conocimiento . </li></ul><ul><li>Cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente la relación o vínculo entre dos o mas variables, es factible que el investigador pueda: </li></ul><ul><li>Elaborar el objetivo , o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la investigación </li></ul><ul><li>Seleccionar el tipo de diseño de investigación factible con el problema planteado. </li></ul><ul><li>Seleccionar el método, los instrumentos y las técnicas de investigación acordes con el problema que se desea resolver, y </li></ul><ul><li>Seleccionar los recursos , tanto humanos como materiales , que se emplearán para llevar a feliz término la investigación planteada. </li></ul>
  4. 4. Forma adecuada de plantear las hipótesis <ul><li>Para que las hipótesis puedan ser verificadas empíricamente deben reunir los siguientes requisitos: </li></ul><ul><li>Las hipótesis deben referirse solo a un ámbito determinado de la realidad social. </li></ul><ul><li>Los conceptos de las hipótesis deben ser claros y precisos. En la definición de los conceptos es aconsejable señalar las operaciones o elementos concretos que permitan decir adecuadamente los conceptos que se manejen. En las hipótesis, los conceptos son las variables y las unidades de análisis. </li></ul><ul><li>Los conceptos de las hipótesis deben contar con realidades o referentes empíricos u observables. Las hipótesis que incluyen cuestiones morales o religiosas pueden ser importantes como parte de la ideología de un grupo social, pero no pueden verificarse. </li></ul><ul><li>El planteamiento de las hipótesis debe prever las técnicas para probarlas. Muchas hipótesis elaboradas en las ciencias sociales no pueden probarse por falta de técnicas adecuadas. De ahí la necesidad de formular hipótesis que estén relacionadas con técnicas disponibles para su verificación </li></ul>
  5. 5. Estructura de las hipótesis. <ul><li>Las hipótesis tienen tres elementos estructurales: </li></ul><ul><li>Las unidades de análisis , son el conjunto de cosas, fenómenos, aspectos o cualidades que de alguna manera son del mismo tipo y presentan las mismas características, tales como grupos, personas, pueden ser los individuos, viviendas, instituciones , etc. </li></ul><ul><li>Las variables, o sea, las características o propiedades cualitativas o cuantitativas que presentan las unidades de análisis. </li></ul><ul><li>Los elementos lógicos que relacionan las unidades de análisis con las variables y estas entre si. </li></ul>
  6. 6. Tipos de Hipótesis <ul><li>Hipótesis Descriptivas que involucran una sola variable . Se caracterizan por señalar la presencia de ciertos hechos o fenómenos en la población objeto de estudio. Estas hipótesis son simples afirmaciones sujetas a comprobación y no permiten explicar los hechos o fenómenos en cuestión. El único valor de estas hipótesis es probar la existencia de una caracter ística o cualidad en un grupo social determinado y abrir el camino para sugerir hipótesis que expliquen la presencia de los fenómenos </li></ul><ul><li>Hipótesis descriptivas que relacionan dos o mas variables en forma de asociación . En este tipo de hipótesis un cambio o alteración en una o mas variables independientes va acompañado de un cambio proporcional, en sentido directo o inverso, en la variable dependiente, pero la relación que se establece no es de casualidad. La mejor manera de plantear este tipo de hipótesis es la siguiente: a mayor o menor X..., mayor o menor Y. Estas proposiciones tampoco permiten explicar los fenómenos, pues la relación que se establece es de asociación. También reciben el nombre de hipótesis estadísticas </li></ul><ul><li>Hipótesis que relacionan dos o mas variables en términos de dependencia. Estas hipótesis son de relación causal y permiten explicar y predecir, con determinados márgenes de error, los procesos sociales. Tales hipótesis, por las características mencionadas, adquieren especial importancia en el campo de la investigación social , ya que si un fenómeno es susceptible de explicarse y predecirse podrá entonces ser susceptible de controlarse . </li></ul>
  7. 7. Ejemplos de hipótesis <ul><li>En esta sección se proponen algunos ejemplos de las diferentes tipologías de hipótesis que pueden hacerse: </li></ul><ul><li>Hipótesis de investigación: La computadora con regulador trabaja 100% del tiempo sin fallar. La computadora que se utiliza sin regulador solamente trabaja 80% del tiempo sin fallar. </li></ul><ul><li>Hipótesis no direccional: Existe una diferencia entre el nivel de ansiedad de los niños con un coeficiente intelectual alto y aquellos con un coeficiente bajo. </li></ul><ul><li>Hipótesis direccional: Los niños con coeficientes intelectuales altos tendrán un nivel de ansiedad mayor que los niños con coeficientes intelectuales bajos. </li></ul><ul><li>Hipótesis nula: No existe diferencia en los niveles de ansiedad entre niños con coeficientes intelectuales altos y aquellos que tienen coeficientes intelectuales bajos. </li></ul>

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