1. UNIVERSIDAD JUAN RUIZ DE ALARCÓN
INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA
FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
AGOSTO DEL 2012

2. ¿Qué es ciencia?
Conjunto sistémico de
conocimientos, métodos
y conceptos con el
hombre, describe,
predice y explica los
fenómenos que observa.

3. ¿Características de la
ciencia?
I. Legalidad.
II. Cognoscibilidad.
III. Limitación y
perceptibilidad.
IV. Generalidad del
conocimiento táctico.
V. Sistematicidad.
VI. Generalidad de los
enunciados empíricos.
VII.Legalidad de las leyes.

4. La ciencia es el resultado de la investigación y la
aplicación del método científico; tiene relación con
los valores que el hombre da a los distintos
aspectos de la vida. Esta relación entre ciencia y
valores se establece mediante las motivaciones e
intereses humanos.
La ciencia se clasifica en : Pura o Formal y
Aplicada o Fáctica

5. Ciencia Pura o Formal.
Características:
 No se ocupa de los hechos
Sus objetos son formas e ideas
Aplica el proceso deductivo
Sus enunciados son relacionados entre signos.
Método:
La Lógica, para demostrar o probar rigurosamente los
teoremas propuestos.
Ejemplo: La Lógica y la matemática.

6. Ciencia Aplicada o fáctica
Características:
Se ocupa de la realidad y sus hipótesis se adecúan a los
hechos
Sus objetivos son materiales
Sus enunciados se refieren a sucesos o procesos
Método:
La observación y la experimentación, para verificar y
confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto
Ejemplo: Las ciencias sociales.

7. ¿Qué
es
teoría?
Es un conjunto especifico
y concreto de conceptos y
proposiciones que tiene
el propósito de explicar y
describir los fenómenos
de interés.

8. ¿Cuales son sus
características?
No son concretas ni
tangibles (Medibles),
requiere de pasos
intermedios para
concretarlas.
Describe, explica y
predice los fenómenos.
Identifica vacíos del
conocimiento.
Enfoca el tipo de
investigación que guía
una disciplina.
Se relaciona con un
modelo conceptual.

9. Una teoría establece principios generales que
orientan la explicación de uno o varios hechos
específicos que se han observado de forma
independiente, y esta relacionado con un modelo
conceptual.
De acuerdo con el nivel de desarrollo de las teorías
se clasifican en:
DESCRIPTIVA: En este nivel se realiza un
ordenamiento de los resultados de las
observaciones sobre fenómenos o situaciones
dadas.

10. EXPLICATIVA: Se expresa la interpretación de
las relaciones entre diferentes tipos de variables,
determinando la presencia, ausencia o
fluctuación de dichas variables.
PREDICTIVA: Se refiere a las proposiciones de
las relaciones de las variables explicando la
validez general de los fenómenos estudiados.
Bajo condiciones específicas, e indica la
dirección para cualquier actividad.

11. Ejemplo: “ el rendimiento académico esta
relacionado con el coeficiente intelectual.
En una fase inicial se procede a estudiar por
separado cada una de las variables de
“coeficiente intelectual” y “rendimiento
académico”, para conocer sus características,
variaciones individuales y manifestaciones para
ver si existe algún tipo de relación entre ambas
variables. Este nivel es eminentemente
descriptivo.

12. En un nivel superior, analítico o explicativo, se
decide estudiar el tipo de relación existente entre
el “coeficiente intelectual” y el “rendimiento
académico” , definiendo la fluctuación entre
ambas variables. Para este análisis se parte de la
suposición de que “a mayor coeficiente intelectual
mayor es el rendimiento académico” , lo que se
pudo comprobar en la primera fase.
Esta aseveración se constituye luego en una
proposición de nivel predictivo, lo que requiere
someterla a otras pruebas y estudios para
determinar su validez y confiabilidad.

13. El nivel de desarrollo de las teorías se
determinan fundamentalmente por el estudio de
los fenómenos, sus relaciones y la verificación o
comprobación de las predicciones formuladas
ante los hechos.
La comprobación de los fenómenos en la etapa
predictiva es lo que posteriormente se sumara al
campo cognoscitivo de cada área del saber
humano. Se incorpora a la ciencia.

14. Esta relación entre la teoría y sus niveles
con la investigación y la ciencia, se expresa
en las siguientes características de la teoría:
1.Señala hechos significativos que han de
estudiarse.
2.Conduce a la elaboración de un sistema
conceptual que permite estudiar la realidad y clasifica
los hechos observados
3.Sistematiza los hechos mediante generalizaciones
empíricas y sistemas de relación entre
proposiciones.

15. 4. Permite la identificación de los factores que
causan determinados fenómenos facilitando así
la predicción de hechos en la medida que
establece uniformidades y generalizaciones,
más allá de los hechos particulares o
singulares.
5. Indica áreas no exploradas del conocimiento,
resume el contenido de hechos y muestra lo
que no ha sido observado; puede señalar
lagunas en el conocimiento y la necesidad de
orientar en ese sentido la búsqueda de hechos
adicionales.

16. ¿Qué es una la
ley?
Las leyes son
reglas que guían
la construcción de
teorías.

17. ¿Característica
s de las leyes? 1. No son ni verdaderas ni
falsas, pueden ser más o
menos exactas.
2. Infieren a partir de los
fenómenos.
3. Las leyes objetivas no son
observables.
4. No son reglas
convencionales de
significados.
5. Expresan la experiencia.
6. Son tácticamente
contingentes y
lógicamente necesarias.
7. Pueden proponer
explicaciones causales.

18. Método Científico
Método:
Es un procedimiento para tratar un problema o un conjunto
de problemas.
Es el camino a seguir mediante una serie de operaciones y
reglas prefijadas aptas para alcanzar el resultado
propuesto.
Método Científico:
Es un procedimiento que se aplica al ciclo completo de la
investigación en la búsqueda de soluciones a cada
problema del conocimiento; es un proceso que exige
sistematización del pensamiento de manera ordenada de
desarrollar el pensamiento reflexivo y la investigación.

19. Elementos básicos del método científico.
Conceptos: Representan Abstracciones o
construcciones lógicas que explican un hecho o
fenómeno. Un conjunto de conceptos relacionados
entre sí forma un sistema conceptual. Un sistema
conceptual es la base de la ciencia, y es el punto
de partida para el método científico.
Definiciones: Las definiciones y conceptos
están íntimamente relacionados y de ellos depende
la formulación de hipótesis. Definir significa
observar y alcanzar concusiones sobre hechos y
fenómenos explicados a través de parámetros o
indicadores.

20. Hipótesis: Es una suposición o conjetura
verosímil, de relaciones entre hechos o
fenómenos, sujeta a comprobación.
Variables: Se denomina variable a una
característica o propiedad de un hecho o
fenómeno que puede variar entre unidades o
conjuntos
Indicadores: Los indicadores constituyen la
subdimensiones de las variables; se refieren a
componentes o índices del hecho o fenómeno que
se estudia

21. Para empezar se debe de contar con un marco conceptual
cuyos componentes deben ser definidos y relacionados
entre sí; ambos (conceptos y definiciones) son elementos
básicos para la proposición de hipótesis de trabajo, que se
consideran instrumentos importantes de toda investigación,
y que sirven posteriormente para la construcción de
modelos teóricos.
Las hipótesis deben expresarse de manera clara las
relaciones entre atributos, características, procedimientos y
factores que toman el nombre de variables y que deben ser
dimensionados o traducidos en indicadores, que son los
que permiten la observación directa o la medición de un
hecho o fenómeno en estudio.

22. Conceptos Definiciones
Hipótesis
Variables
Indicadores

23. Etapas del Método Científico
1.Planteamiento del Problema. Se parte de la
identificación de los hechos o fenómenos que se desea
conocer, determinando, descubriendo y delimitando el
problema a estudiar. Esta etapa se complementa con la
formulación del problema y subproblema (objetivos) que
han de estudiarse concretamente.
a)Reconocimiento de los hechos
b)Descubrimiento del problema
c)Formulación del problema

24. 2. Construcción de un modelo teórico. Se
requiere hacer una revisión de los antecedentes,
hallazgos y estudios realizados sobre el problema, a fin
de obtener un mayor conocimiento acerca del problema.
En el proceso de construcción del modelo teórico se
formulan las relaciones entre los hechos o fenómenos, o
las características de los aspectos a estudiar (variables).
Las fases de esta etapa son:
a)Selección de los factores teóricos relativos al
problema.
b)Formulación de hipótesis centrales y suposiciones
complementarias
c)Elaboración del esquema de relaciones.

25. 3. Deducción de consecuencias particulares. En
el proceso de construcción del modelo teórico se buscan
las teorías y elementos que lo conformen y le den
consistencia y que conduzcan al investigador a deducir
los juicios y razonamientos pertinentes.
Estas deducciones pueden ser racionales (ya probadas
en otros estudios) y empíricas (no verificadas). Esas
deducciones son las que servirán de base para la prueba
de la hipótesis.
Las fases de esta etapa son:
a)Búsqueda de soportes racionales.
b)Búsqueda de soportes empíricos

26. 4. Prueba de Hipótesis. Definido el marco teórico se
procede a determinar la manera en que será sometidas a
prueba las relaciones (hipótesis) entre los hechos,
fenómenos o aspectos (variables).
Durante el proceso se debe diseñar la prueba,
especificando que metodología se adoptara para
encontrar la respuesta al problema, en quienes estudiara
el problema y que métodos se usaran para la obtención de
los datos.
Una vez establecido esto se procede a la ejecución de la
prueba, que consiste en la recolección y selección de los
datos necesarios para encontrar la respuesta al problema.

27. La información obtenida debe ser elaborada o procesada,
presentada, analizada e interpretada en función del
problema planteado. Los hallazgos darán las bases para
inferir la respuesta o conclusión al problema propuesto.
Las fases de esta etapa son:
a)Diseño de la prueba
b)Ejecución de la prueba
c)Elaboración de los datos
d)Inferencia de la conclusión.

28. 5. Introducción de las conclusiones en la teoría.
Con la aplicación del método científico se pretende no
solo estudiar y encontrarle respuesta al problema, sino,
además lograr que esta (s) hipótesis o postulados
teóricos se incorporen al conocimiento existente sobre el
área, contribuyendo a la generación del conocimiento.
Para ello se requiere una comparación de las
conclusiones con las respuestas formuladas en el
modelo teórico y la deducción de las consecuencias
particulares.

29. De acuerdo a los resultados de esas comparaciones se
hacen ajustes al modelo o esquema de relaciones, lo
que permite postular nuevas hipótesis para actividades
posteriores, en la que a través del método científico se
siguen estudiando e investigando el problema.
Las fases de esta etapa son:
a)Comparación de las conclusiones con las predicciones
b)Reajustes del modelo
c)Sugerencias acerca del trabajo realizado.

30. ¿Qué es
investigación?
Es el estudio sistemático,
controlado, empírico, reflexivo y
critico de proposiciones
hipotéticas sobre las supuestas
relaciones que existen entre
fenómenos naturales. Permite
descubrir nuevos hechos o datos,
relaciones o leyes, en cualquier
campo del conocimiento humano.

31. ¿Características de la
investigación?
Resuelve problemas, genera y
prueba teorías.
Es sistemática, genera
procedimientos, resultados y
conclusiones.
Descubre principios generales.
Se apoya en el contesto teórico y
desarrollo teoría.
Confronta la teoría con la
realidad.
Recoge conocimientos de fuentes
primarias y los sistematiza para el
logro de nuevos conocimientos.

32. Tipos de Investigación
1.Descriptiva. Etapa preparatoria del trabajo de
investigación que permite ordenar el resultado de las
observaciones de las conductas, las características, los
factores, los procedimientos y otras variables de
fenómenos y hechos. Este tipo de investigación no
tiene hipótesis explicitas.
2.Analítica. Consiste fundamentalmente en
establecer la comparación de variables entre grupos de
estudio y de control. Además se refiere a la proposición
de hipótesis que el investigador trata de probar o
negar.

33. 3. Experimental. Es un procedimiento
metodológico en el cual un grupo de individuos o
conglomerados son divididos en forma aleatoria en
grupos de estudio y control y analizados con
respecto a un factor o medida que el investigador
introduce para estudiar y evaluar.

34. Importancia de la investigación.
La investigación sirve para conocer la realidad de la
problemática, busca alternativas de solución y
evaluarlas en función del impacto o resultado en la
solución de los problemas estudiados.

35. Relación entre ciencia, teoría e investigación.
La ciencia es el resultado de la aplicación de un proceso
sistemático, llamado método científico, sin embargo, en
vista de que este proceso plantea grandes etapas que
no es posible abordar directamente, es necesario
recurrir a la investigación como instrumento que permite
tornarlas operacionales, formulando, probando e
incorporando a la ciencia nuevos postulados teóricos. El
conocimiento generado durante todo este proceso no es
permanente, sino que es dinámico y cambiante y
permite a su vez la retroalimentación constante del
proceso.