Este documento presenta la prueba de Historia y Ciencias Sociales de la PSU (Prueba de Selección Universitaria) de Chile para el proceso de admisión del año 2008. Explica que la prueba consta de 75 preguntas sobre tres ejes temáticos: el espacio geográfico nacional, continental y mundial; las raíces históricas de Chile; y el legado histórico de Occidente. Además, describe los objetivos de la prueba y las habilidades cognitivas que busca evaluar como el reconocimiento,

1. PSU JUEVES 19 DE ABRIL DE 2007
2007
D O C U M E N T O O F I C I A L
SERIE: DEMRE – UNIVERSIDAD DE CHILE
N0 2
PRUEBAS ELECTIVAS
HISTORIA Y
CIENCIAS SOCIALES
Y CIENCIAS
EN ESTE NÚMERO
ENCONTRARÁS TODOS LOS
CONTENIDOS QUE NECESITAS
SABER PARA RENDIR CON ÉXITO
LAS PRUEBAS DE HISTORIA Y
CIENCIAS SOCIALES Y DE
CIENCIAS.
Universidad de Chile CONSEJO DE RECTORES
VICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOS UNIVERSIDADES CHILENAS
DEMRE
PROCESO DE ADMISIÓN 2008

2. PSU
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D O C U M E N T O O F I C I A L
PRUEBAS DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA
PROCESO DE ADMISIÓN 2008
INTRODUCCIÓN
El conjunto de pruebas empleado para seleccionar a los
postulantes a las Universidades del H. Consejo de Rec-
tores siempre se ha elaborado teniendo como referencia
los contenidos y habilidades desarrollados en la Ense-
ñanza Media.
Sin embargo, a partir del año 2003, la batería de pruebas
de selección se alinea con el Marco Curricular, ya que
constituye el modelo de referencia curricular establecido
por el H. Consejo de Rectores. Para ello, esta entidad fijó
la noción de referencia curricular con relación a los Con-
tenidos Mínimos Obligatorios (CMO) de cada subsector.
En este contexto, la Reforma Educacional llevada a cabo
en la Educación Básica y Media en nuestro país tiene in-
cidencia directa en la forma en que se conciben y cons-
truyen los instrumentos de evaluación para la selección
universitaria. Este hecho llevó al equipo técnico y acadé-
mico encargado de la elaboración de dichos instrumen-
tos a revisar exhaustivamente la batería de pruebas a la
luz de los cambios pedagógicos, metodológicos y didác-
ticos introducidos por la Reforma Educacional.
Del estudio realizado se desprende que la actual estruc-
tura de la batería de pruebas de selección tiene que ver
con la forma en que se asumen dos de las dimensiones
centrales del proceso de aprendizaje - enseñanza:
• los saberes o contenidos (representados por los
Contenidos Mínimos Obligatorios – CMO, del
Marco Curricular) que se deben aprender; y,
• las competencias o habilidades cognitivas (re-
presentadas por los Objetivos Fundamentales –
OF del Marco Curricular) que se activan en la apre-
,
hensión de ellos.
Por su parte, la Reforma Educacional enfatiza el principio
de que los estudiantes, en su paso por la Enseñanza
Media, deben ser capaces de adquirir todas aquellas
competencias que les permitan aprender a aprender,
aprender a hacer, aprender a vivir en sociedad y apren-
der a ser. Es decir, los alumnos y alumnas deben estandarizados, cuyo objeto es medir un conjunto de ha- siderados provienen del documento elaborado por la
desarrollar un conjunto de capacidades cognitivas que bilidades cognitivas necesarias para proseguir estudios Mesa Escolar que se publicó el 16 de noviembre de 2002
puedan ser aplicadas en la mayoría de las disciplinas y de nivel superior, en aquellos contenidos (CMO) que tie- y la estructura de ella (cuatro pruebas), corresponde al
situaciones de la vida real que se le presenten, con el pro- nen una relevancia especial para alcanzar este propósito, Acuerdo N° 76/2002 adoptado por el H. Consejo de Rec-
pósito de resolver exitosamente los problemas que y que han sido desarrollados a lo largo de la Enseñanza tores en Sesión N° 441 del 29 de agosto de 2002.
vayan enfrentando. Media.
Para este proceso, el Consejo de Rectores trazó una tra-
Para ser coherentes con este principio, ya no es posible Por lo tanto, las pruebas de selección universitaria se han yectoria de inclusión de contenidos a lo largo del tiem-
evaluar a los postulantes desarrollando énfasis distintos definido como pruebas de razonamiento que evalúan las po, entre los años 2003 y 2006, de modo tal de ir incor-
en una dimensión (contenidos) o en la otra (habilidades habilidades cognitivas y los modos de operación y mé- porando los CMO gradualmente. Al término de esta fase
y/o competencias), como antes se hacía, dando origen a todos generales aplicados a la resolución de problemas de transición, la totalidad de los contenidos del Marco Cu-
pruebas de aptitud (habilidades) y pruebas de conoci- asociados a los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) rricular será susceptible de ser considerada como ele-
mientos específicos (contenidos). Las nuevas pruebas del Marco Curricular en: Lenguaje y Comunicación, Ma- mento de evaluación, esto es, a contar de este año –2007–
deben elaborarse sobre la base de que tanto los conte- temática, Historia y Ciencias Sociales y Ciencias, com- todos los CMO del Marco Curricular para cada uno de los
nidos como las habilidades son imprescindibles, ya que prendiendo esta última a Biología, Física y Química. subsectores pueden ser utilizados para elaborar pregun-
ambos elementos son necesarios para que el proceso de tas, las que son planteadas en un formato de lápiz y
aprendizaje sea efectivo y se pueda afirmar que los es- Esta nueva batería de pruebas de selección concebida de papel, bajo la forma de opción múltiple, con una sola res-
tudiantes, al egresar de la Educación Media, serán capa- la forma antes descrita, responde a los requerimientos de puesta correcta.
ces de seguir aprendiendo y que se incorporarán a la so- una mayor alineación con el Marco Curricular y los Pro-
ciedad siendo poseedores de un conjunto de competen- gramas de Estudio vigentes en la Enseñanza Media de Esta publicación ha sido elaborada por el Departamento
cias pertinentes para su desarrollo personal. cada uno de los tests que la componen, sin perder su ca- de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE)
racterística principal: ser pruebas de selección. de la Universidad de Chile, y, en esta ocasión, hace refe-
Teniendo presente lo antes expuesto, la actual batería de rencia a las pruebas de Historia y Ciencias Sociales, y de
pruebas de selección está compuesta por instrumentos En efecto, los contenidos y habilidades intelectuales con- Ciencias.

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PRUEBA DE HISTORIA
Y CIENCIAS SOCIALES
PRESENTACIÓN
Este instrumento de medición forma parte de la bate-
ría de Pruebas de Selección Universitaria y se encua-
dra dentro del Marco Curricular de Enseñanza Media vi-
gente.
La PSU® de Historia y Ciencias Sociales, Admisión 2008,
consta de 75 preguntas que son comunes para todas las
personas, cualquiera sea su región de origen. Su tiempo
de duración es de 2 horas y 15 minutos y se ha estruc-
turado de acuerdo a los siguientes Ejes Temáticos:
I. El espacio geográfico nacional, continental y mundial
II. Raíces históricas de Chile
III. El legado histórico de Occidente
ESTA PRUEBATIENE COMO OBJETIVOS:
• Constatar las habilidades en el manejo instrumental
de la simbología de las distintas representaciones grá-
ficas utilizadas en Historia y Ciencias Sociales.
• Verificar las competencias para operar con la termi-
nología propia de cada una de las disciplinas de base,
y el dominio conceptual en la construcción del conoci-
miento histórico y de las Ciencias Sociales.
• Comprobar la capacidad para identificar e interpretar
el significado de los acontecimientos y procesos histó-
ricos más relevantes de la Humanidad, destacando los
principios de continuidad y cambio.
• Determinar las competencias en el estudio geográfi-
co desde el entorno inmediato a la realidad mundial,
en una relación de interdependencia.
A partir del proceso de Admisión 2008 se establece Los Objetivos Fundamentales dan sentido al Marco – “Entenderse a sí mismos como parte de una co-
una modificación de la forma de abordar los conte- Curricular ya que establecen el carácter que debe munidad local...
”
nidos regionales de la PSU® HyCS. asumir el tratamiento de los Contenidos Mínimos
Obligatorios. – “Identificar las grandes regiones geopolíticas que
Esta modificación en la forma de abordar los con- conforman el mundo actual... ”
tenidos del Entorno natural y comunidad regional in- De esta manera, el estudio de la Geografía basado – “Analizar relaciones de influencia, cooperación y
cluye preguntas de carácter global —que pueden en el conocimiento de la Región, pretende desarro- conflicto entre regiones y naciones...
”
ser respondidas por alumnos de cualquier Región llar en el estudiante competencias que lo capaciten
del país—. El fundamento de ello tiene que ver con para establecer relaciones entre su entorno geográ- Por lo tanto, se considera que el estudio de la Re-
el propósito de la Prueba: “Seleccionar alumnos fico, el del país y el mundo. gión constituye una herramienta que facilita la com-
para las Universidades” manteniéndose como refe-
, prensión del medio social, es decir, permite aplicar
rente el Marco Curricular de Enseñanza Media De allí que el Marco Curricular para el sector de His- categorías de análisis que se utilizaron en el estudio
(E.M.). toria y Ciencias Sociales señale que “en 1º medio los regional para comprender el funcionamiento de uni-
estudiantes analizan su realidad regional y la inser- dades geográficas mayores.
Esto implica que la medición se está haciendo a es- ción de su región en el país...
”
tudiantes egresados de IVº Medio, donde los objeti- En síntesis, para la PSU® HyCS, a partir del proceso de
vos terminales de la E.M. se constituyen en las con- Luego, entre los objetivos fundamentales del Marco Admisión 2008 se establece que los contenidos de En-
diciones de entrada mínimas para quienes ingresan Curricular de la E.M. se señala: torno natural y comunidad regional, se abordarán a
a la Educación Superior. través de preguntas de carácter global —que pueden
– “Vincular la realidad de su Región con la realidad ser respondidas por alumnos de cualquier Región del
El Marco Curricular de la E.M. incluye Contenidos nacional y analizar la inserción de su región en el país—. Esta modalidad se ha probado en las pruebas
Mínimos Obligatorios –considerados para la cons- país, identificando los rasgos que los hacen parte de experimentales que aplica el DEMRE desde hace tres
trucción del temario de la PSU®– y además Objeti- una comunidad nacional. ” años, ofreciendo estos ítemes mejores características
vos Fundamentales. técnicas que las específicas para cada Región.

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Como se explicó en la introducción de este fascículo, al
igual que los otros test del examen de admisión a la Uni-
versidad, la PSU® de Historia y Ciencias Sociales es una
prueba de RAZONAMIENTO. Esto implica que para res-
ponder correctamente sus ítemes se deben manejar dis-
tintas habilidades cognitivas.
A continuación se presenta un desglose de habilidades
cognitivas para la PSU® de Historia y Ciencias Sociales,
Admisión 2008.
RECONOCIMIENTO
Implica recordar información aprendida con anterioridad,
desde el recuerdo de datos específicos hasta los de
mayor complejidad. Lo que se requiere es recordar la in-
formación de manera explícita y tal como se aprendió.
Los indicadores de la habilidad de RECONOCIMIENTO en
esta prueba son los siguientes:
• Reconocer la conceptualización básica utilizada en el
estudio de la historia, la geografía, la ciencia política
y la economía.
• Identificar las características geográficas que presenta el
espacio local, nacional, americano y mundial.
• Situar espacialmente diversos fenómenos, accidentes
geográficos y/o lugares de Chile, América y el mundo.
• Ubicar en el tiempo acontecimientos, etapas, perso-
najes y/o procesos históricos.
• Recordar características esenciales de algunos fenó-
menos o hechos históricos.
• Identificar la diversidad de principios que orientan el
estudio de la ciencia política.
• Reconocer las teorías económicas que rigen el com-
portamiento social.
• Identificar los elementos y tendencias económicas tos y procesos actuales y del pasado. ANÁLISIS, SÍNTESIS Y EVALUACIÓN
presentes en el ámbito nacional, americano y mundial. • Explicar las relaciones existentes entre fenómenos
históricos, geográficos, políticos, económicos, sociales
COMPRENSIÓN y culturales, a nivel nacional y mundial. Están asociadas a habilidades cognitivas de nivel supe-
rior e implican el examinar y fragmentar la información
APLICACIÓN en diferentes partes, realizar inferencias y encontrar evi-
Implica el entendimiento de hechos e ideas, organizando, dencias que apoyen generalizaciones, reunir información
comparando, haciendo descripciones y exponiendo las y relacionarla de manera diferente combinando elemen-
ideas principales de distinto tipo de información. Junto Plantea resolver o solucionar problemas aplicando el tos y exponer y sustentar opiniones realizando juicios
con entender la información y captar su significado, im- conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas de ma- sobre distinto tipo de informaciones.
plica también trasladar el conocimiento a contextos nue- nera diferente, es decir, implica utilizar la información
vos, a través de la inferencia de causas o la interpretación aprendida en situaciones concretas y nuevas, como la Los indicadores de las habilidades de ANÁLISIS, SÍNTE-
de hechos, entre otros. aplicación de conceptos, métodos y principios. SIS y EVALUACIÓN en la PSU® de Historia y Ciencias So-
ciales son los siguientes:
Los indicadores de la habilidad de COMPRENSIÓN en la Los indicadores de la habilidad de APLICACIÓN en esta
PSU® de Historia y Ciencias Sociales son los siguientes: prueba son los siguientes: • Determinar los elementos comunes y disímiles entre
la historia de Chile, de América y Europa.
• Explicar las características geográficas que presenta • Aplicar la conceptualización propia de la historia, geo- • Determinar los principales componentes geográficos
el espacio local, nacional, americano y mundial. grafía, ciencia política y economía, a la resolución de de Chile, América y el mundo.
• Distinguir los componentes básicos de la ciencia po- problemas. • Analizar las estructuras organizativas de los pueblos
lítica y su aplicación en diferentes contextos. • Utilizar la información de tablas, cuadros, gráficos, a lo largo de la historia.
• Explicar las características del funcionamiento econó- imágenes, entre otros, para la resolución de problemas • Analizar la relación entre diversos acontecimientos y
mico en el ámbito nacional e internacional. en historia, geografía, educación cívica y economía. procesos históricos actuales y del pasado.
• Comprender la multicausalidad de los procesos his- • Aplicar leyes y teorías políticas y económicas a situa- • Analizar la geografía y la relación del ser humano con
tóricos. ciones de la vida cotidiana. su entorno.
• Asociar la historia nacional y la historia europea, • Asociar el estudio de la historia de Chile con los gran- • Analizar la información de diversos procesos históri-
desde una perspectiva comparada. des procesos que han modelado la historia de Améri- cos y geográficos, diferenciando elementos principales
• Distinguir la diversidad de lugares, accidentes y fe- ca y Europa. y secundarios en ellos.
nómenos geográficos en Chile, América y el mundo, • Asociar las características geográficas que presenta el • Examinar textos y documentos de acuerdo con los cá-
utilizando criterios de espacialidad. espacio local y nacional con dimensiones espaciales nones críticos de la disciplina historiográfica.
• Distinguir la diversidad de acontecimientos, hechos y mayores como América y el mundo. • Contrastar las diferentes perspectivas historiográficas
etapas que dan vida a los procesos históricos, utilizan- • Organizar información histórica compleja de manera en diversos períodos y contextos.
do criterios de temporalidad. coherente. • Comparar la diversidad de visiones existentes en la
• Determinar la relación entre diversos acontecimien- • Completar esquemas utilizando información relevante. historia, la ciencia política y en la economía.

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• Contrastar la teoría política y económica con accio- mas de participación política de la ciudadanía. Economía y trabajo: institucionalidad, derechos y prácti-
nes, medidas y determinaciones que se toman desde cas laborales.
lo práctico en diversos campos (mundo político, em- La regionalización en una institucionalidad unitaria; orga-
presarial, entre otros). nización política del Estado: poderes públicos, derechos y Dificultades de la economía nacional: problemas eco-
• Juzgar las acciones e intervenciones del ser humano deberes ciudadanos. nómicos nacionales a través de distintas fuentes de
en el medio ambiente. información.
Conceptos de soberanía y representación política
TEMARIO democrática. CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD MESTIZA
Conceptos de nación, Estado, gobierno y régimen América Precolombina. Las grandes civilizaciones preco-
A continuación, se presentan los Contenidos del Marco político. lombinas. Los pueblos prehispánicos en el actual territo-
Curricular para el sector de Historia y Ciencias Sociales, y rio chileno.
que sirven de referencia para la elaboración de ítemes de SISTEMA ECONÓMICO NACIONAL
la PSU® Historia y Ciencias Sociales: La conquista española. Principales características y pro-
Geografía económica de Chile: recursos naturales; activi- pósitos de la empresa de conquista de los españoles en
ENTORNO NATURAL Y COMUNIDAD REGIONAL dades económicas de la población, división del trabajo; América y sus efectos para los pueblos indígenas. La con-
concepto de interdependencia económica; ventajas com- quista de Chile: la ocupación del territorio.
Características de la geografía física de la región en la parativas.
cual está inserto el establecimiento escolar. Relaciones entre españoles e indígenas: trabajo obligato-
Potencialidades y limitaciones del entorno natural regio- El problema de la escasez: recursos escasos para satisfa- rio, mestizaje, evangelización, sincretismo cultural y
nal. Principales riesgos naturales: causas y acciones cer necesidades ilimitadas y necesidad de elección. El resistencia mapuche.
apropiadas a seguir frente a ellos. problema de la escasez y asignación de recursos en el
nivel familiar. El legado español nos inserta en Occidente: la herencia
Geografía humana de la región: la población y su distri- cultural de España. La institucionalidad española en
bución. Dinámica poblacional. El problema de la distribución de los bienes: la desigual- América. La sociedad colonial en Chile.
dad económica en la nación y entre naciones.
Características de la economía regional: recursos natura- LA CREACIÓN DE UNA NACIÓN
les, actividades económicas, producción e intercambio, El problema de la coordinación económica: principales
distribución del ingreso y empleo. mecanismos, tales como el mercado, las instituciones y La independencia americana: múltiples factores que pre-
el Estado. cipitaron el proceso independentista en América y Chile;
Principales problemas ambientales en la región. La condiciones estructurales y acciones individuales; volun-
importancia de la preservación del medio ambiente. El sistema económico nacional: el rol del Estado y del tad humana y azar.
mercado. Presupuesto fiscal: obtención y asignación de
Expresiones de diversidad cultural en la región: similitu- recursos del Estado. El concepto de política económica. La organización de la República de Chile: elementos de con-
des y diferencias de costumbres de las personas del
campo y la ciudad, de diferentes credos religiosos y de
distintos grupos étnicos. Las diferencias culturales como
expresión legítima de visiones del mundo distintivas y
cuestionamiento de estereotipos y prejuicios sociales: de
género, edad, condición física, etnia, religión y situación
económica.
ORGANIZACIÓN REGIONAL
El sistema urbano/rural. La ciudad como fenómeno social
y económico. Las funciones urbanas y las relaciones con
el espacio rural circundante. La ciudad: sitio, uso del
suelo, barrios y sus relaciones con el espacio rural cir-
cundante.
Redes de comunicación dentro de la región y hacia fuera
de ella. Las redes de comunicación e intercambio como
organizadoras del espacio regional y nacional.
El territorio y su ordenamiento o planificación. Estructura
del territorio regional: las relaciones entre el sistema
natural y el sistema social. El sistema natural como
soporte, facilitador y limitante para el uso por la sociedad:
relaciones de adecuación e impacto.
Territorio nacional continental, insular y marítimo y su
división política administrativa. El concepto de región.
INSTITUCIONALIDAD POLÍTICA
Instituciones del gobierno regional; instituciones existen-
tes en la localidad: culturales y económicas, públicas y
privadas; sociales no gubernamentales (sindicatos, clu-
bes, organizaciones de mujeres, juntas de vecinos, etc.)
Conformación de los poderes públicos regionales y for-

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tinuidad y cambio luego de la independencia en lo político,
económico, social, religioso y cultural. Dificultades para
organizar la naciente República. Diversos ensayos de orga-
nización política. La solución portaliana.
La hegemonía liberal: El pensamiento liberal en Chile. La
eclosión cultural de la década de 1840. El desarrollo edu-
cacional. La liberalización de las instituciones: conflictos
con el autoritarismo presidencial. La secularización de las
instituciones: conflictos entre la Iglesia y el Estado.
La expansión de la economía y del territorio: expansión y
modernización de la economía chilena desde la
Independencia hasta la Guerra del Pacífico. Las guerras
del siglo XIX entre Chile y Perú-Bolivia. Incorporación de
la Araucanía. Delimitación de las fronteras de Chile en el
siglo XIX.
Elementos que caracterizan la experiencia histórica de
Chile en el siglo XIX.
LA SOCIEDAD FINISECULAR:
AUGE Y CRISIS DEL LIBERALISMO
La economía del salitre: la riqueza salitrera dinamiza al
conjunto de la economía. Rol del Estado en la distribu-
ción de la riqueza del salitre. Inversiones públicas en vías
de comunicación, infraestructura y educación.
La "cuestión social". Condiciones de vida de hombres y
mujeres en las salitreras, los puertos, las ciudades y los
campos. Las nuevas organizaciones de trabajadores.
Preocupación entre intelectuales, universitarios, eclesiás-
ticos y políticos por las condiciones de vida de los secto-
res populares. Soluciones propuestas.
Crisis política. La Guerra Civil de 1891 vista a través de
interpretaciones historiográficas divergentes. El parla-
mentarismo: balance de virtudes y debilidades.
Las transformaciones culturales: avances en educación,
vida urbana y nuevas creaciones intelectuales.
EL SIGLO XX: LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLO
ECONÓMICO Y DE LA JUSTICIA SOCIAL
El fin de una época: fin del parlamentarismo, surgimien-
to de populismos, gobiernos militares, nuevos partidos
políticos, nuevos actores sociales. Fin del ciclo del salitre.
La creciente influencia económica, cultural y política de
los Estados Unidos y su proyección hacia el resto del
siglo. La Crisis Económica de 1929 y sus efectos en Chile.
Nuevas corrientes de pensamiento disputan la hegemo-
nía al liberalismo.
El nuevo rol del Estado a partir de la década de 1920: el
Estado de bienestar; la sustitución de importaciones Noción de evolución. Línea de tiempo con las grandes vida política occidental.
como modelo económico, sus logros y debilidades. La etapas e hitos de la historia cultural de la Humanidad.
crisis del modelo a mediados de siglo, efectos sociales. El Estado romano como modelo político y administrati-
Mapa cultural mundial: identificación y localización espa- vo; conceptos de imperio e imperialismo. Conceptos fun-
Los nuevos proyectos políticos: la reformulación del sis- cial y temporal de las grandes civilizaciones de la historia. damentales del Derecho Romano vigentes en el sistema
tema de partidos a fines de la década de 1950. Los nue- jurídico chileno.
vos proyectos de desarrollo y su implementación política. LA HERENCIA CLÁSICA: GRECIA Y ROMA
Ampliación del sufragio. COMO CUNA DE LA CIVILIZACIÓN OCCIDENTAL LA EUROPA MEDIEVAL Y EL CRISTIANISMO
Cambios políticos, sociales, económicos y culturales de El legado cultural del mundo clásico: la lengua, la filoso- La Edad Media y el origen de la idea de "Europa"; estudio
Chile desde los años setenta a la actualidad. fía, la ciencia y las expresiones artísticas. político y lingüístico del mapa europeo actual y su corre-
lación con la era medieval.
LA DIVERSIDAD DE CIVILIZACIONES Conceptos políticos fundamentales de la Grecia clásica
aún vigentes, tales como ciudadanía, democracia, tiranía El cristianismo en la conformación religiosa y cultural de
Las primeras expresiones culturales de la Humanidad. y política; el papel de la ciudad en la configuración de la Europa; la visión cristiana de mundo como elemento uni-

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ficador de la Europa medieval; la importancia política del bienes y servicios. Interdependencia económica entre las
Papado y la diferenciación del poder temporal y el poder naciones.
espiritual; el conflicto entre la Cristiandad y el Islam, sus
proyecciones hacia el presente. Revolución tecnológica e informática: el desarrollo de la
tecnología y de los sistemas de comunicación y su
Organización social de Europa medieval: conceptos de impacto en la organización laboral y en la tendencia a la
feudalismo, vasallaje y servidumbre; la Europa medieval globalización mundial.
como modelo de sociedad rural. La ciudad y los orígenes
del capitalismo. La sociedad contemporánea: análisis de algunos de sus
principales rasgos, tales como: la masificación y demo-
EL HUMANISMO Y EL DESARROLLO cratización, la transformación en la inserción social de las
DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO mujeres, la creciente autonomía de los jóvenes, el
derrumbe de las utopías sociales y el fortalecimiento de
El humanismo: una nueva visión del ser humano. Sus la religiosidad.
fundamentos e implicancias: el ser humano como domi-
nador de la naturaleza y como creador de la sociedad. La La pobreza y el deterioro medio ambiental como grandes
creatividad artística del Renacimiento. problemas de orden mundial: características del proble-
ma a través de resoluciones internacionales correspon-
Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII dientes.
y sus efectos en la vida material y cultural de Europa, con-
siderando los cambios en la vida cotidiana y en las visio- EL ORDEN MUNDIAL POSTERIOR A LA SEGUNDA
nes de mundo; el concepto de "razón" y sus efectos en el GUERRA MUNDIAL: ANTECEDENTES PARA LA COM-
mundo moderno. PRENSIÓN DEL ORDEN MUNDIAL ACTUAL
Ruptura de la unidad religiosa: Reforma y Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: reordena-
Contrarreforma; secularización de la vida social y cultural. miento de los bloques políticos y descolonización.
La expansión colonial europea. La inserción de América La Guerra Fría: capitalismo y socialismo. Las relaciones
en el mundo occidental: beneficios y problemas. entre EE.UU. y la Unión Soviética. La formación del blo-
que socialista. Las características del mundo bipolar.
LA ERA DE LAS REVOLUCIONES Y LA
CONFORMACIÓN DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO De un mundo bipolar a un mundo multipolar: el papel de
Europa, China y Japón. Los países no-alineados y el mopolitismo e indigenismo; sus relaciones con Estados
La Revolución Industrial y la madurez del capitalismo; Tercer Mundo. Unidos; revoluciones, reformas, gobiernos autoritarios y
efectos en la vida de las personas: oportunidades y con- procesos de redemocratización.
tradicciones; las clases sociales y sus conflictos. La caída del muro: el fin del bloque socialista, la transfor-
mación de los Estados de Europa Oriental y el socialismo. Chile y América Latina: elementos económicos, sociales,
La Revolución Francesa como respuesta al absolutismo políticos y culturales comunes.
monárquico y origen de la política moderna: visiones e El ascenso del neoliberalismo en la década de 1980:
interpretaciones diversas; el legado político-ideológico Estados Unidos, Inglaterra y América Latina. CHILE EN EL MUNDO
de la Ilustración; proyecciones de la Revolución Francesa:
las revoluciones liberales del siglo XIX y la formación de Efectos de estos procesos históricos mundiales en Chile. Principales lineamientos de las relaciones exteriores del
los Estados nacionales en Europa; el pensamiento socia- país. Intercambio y cooperación con los países vecinos,
lista y social-cristiano. AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA con los de América Latina y del resto del mundo.
El nuevo imperialismo europeo como consecuencia de la Geografía física y humana de América Latina: climas y Relaciones económicas internacionales de Chile y su par-
Revolución Industrial: su expresión geográfica, económi- relieves; regiones; población; zonas económicas. ticipación en bloques económicos.
ca y cultural; el impacto recíproco entre Europa y otras
culturas no occidentales. América Latina en la segunda mitad del siglo XX: sus Tratados internacionales sobre derechos humanos, igual-
desafíos y frustraciones; la búsqueda del desarrollo y de dad de oportunidades para mujeres y hombres, preserva-
Vida cotidiana y cultura en Europa finisecular: explosión la equidad; masificación y urbanización acelerada; cos- ción del medio ambiente y superación de la pobreza.
demográfica, urbanización y avance de la cultura ilustrada.
Europa en crisis: las guerras mundiales, la Revolución
Rusa, el comunismo, el fascismo y la Gran Depresión.
EL MUNDO CONTEMPORÁNEO
Regiones del mundo: características geográficas, demo-
gráficas, económicas, políticas y culturales de las gran-
des regiones geopolíticas que conforman el mundo
actual.
Relaciones de influencia, cooperación y conflicto entre
regiones y naciones.
La globalización de la economía: principales cambios
experimentados en la economía mundial en las últimas
décadas, con referencia al proceso de internacionaliza-
ción de la producción y de las finanzas, la transnacionali-
zación del capital, la liberalización del comercio de

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PRUEBA DE CIENCIAS
PRESENTACIÓN dola, ordenándola y agrupándola en base a conocimien- ANÁLISIS, SÍNTESIS Y EVALUACIÓN
tos previos.
En la Enseñanza Media, los programas de estudio en Indicadores de Comprensión: Estas habilidades de nivel superior permiten dividir una
el área de Ciencias contemplan una formación gene- •Traducir conocimientos de una forma simbólica a otra. información en sus partes constitutivas, determinando
ral, que para los niveles de primero y segundo medio • Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, tablas y cómo se relacionan entre sí, y con la estructura general;
abarca obligatoriamente los subsectores de Biología, esquemas. produciendo, integrando y combinando ideas en una
Física y Química, y que a partir de tercero medio • Interpretar las relaciones existentes en un problema. propuesta nueva, para así emitir juicios de valor hacien-
puede corresponder a dos de las tres disciplinas antes • Manejar reglas y generalizaciones. do uso de ciertos criterios o normas que permitan esco-
mencionadas. • Comparar magnitudes. ger teorías, basándose en argumentos.
Para ser consecuente con esta modalidad, la prueba de Indicadores de ASE:
Ciencias se ha estructurado en dos partes. La primera, APLICACIÓN • Formular generalizaciones a partir de
denominada módulo común, comprende sólo conteni- la información dada.
dos de primero y segundo año y fundamentalmente ha- • Extrapolar e interpolar información a partir
bilidades cognitivas de menor complejidad. La segunda Apunta al uso de la información, utilización de méto- de los datos proporcionados.
está compuesta por un módulo electivo de: Biología o dos, conceptos y teorías en situaciones nuevas. • Seleccionar, entre varias, la hipótesis de trabajo
Física o Química, con preguntas que abarcan contenidos apropiada al problema presentado.
que van desde primero a cuarto medio y que exigen del Indicadores de Aplicación: • Seleccionar, entre varias, la prueba adecuada
postulante un mayor nivel de profundización de dichos • Realizar cálculos y estimaciones de medidas para una hipótesis.
contenidos y la puesta en práctica de habilidades cogni- con una precisión dada. • Seleccionar, entre varios, procedimientos adecuados
tivas más complejas. Los postulantes deben elegir uno • Resolver problemas. para llevar a cabo el experimento propuesto.
de los módulos, pudiendo considerar para ello el plan de • Realizar comparaciones a la luz de la • Evaluar una hipótesis sometida a prueba a la luz de
estudios que hayan cursado en la Educación Media y/o información proporcionada. datos proporcionados.
las carreras a las cuales van a postular. • Emplear procedimientos propios para la • Especificar las relaciones contempladas por un
resolución de problemas. modelo propuesto.
El módulo común está compuesto por 54 preguntas; 18 de
Biología, 18 de Física y 18 de Química y el módulo electivo
por 26 preguntas de uno de los tres subsectores. El tiempo
de aplicación de esta prueba es de 2 horas y 40 minutos.
Este total de 80 preguntas que componen la prueba de Cien-
cias, serán aplicadas en un folleto o cuadernillo ÚNICO que
contendrá las preguntas del módulo común y las del mó-
dulo electivo que el postulante seleccionó en el momento
de la inscripción para rendir la batería de pruebas de este
proceso de admisión. Por tanto, al ser un folleto o cuader-
nillo personalizado, no se podrá cambiar de módulo electi-
vo en el momento de presentarse a rendir la prueba.
La prueba de Ciencias evalúa los contenidos Mínimos
Obligatorios del Marco Curricular, pertenecientes al plan
de Formación General de primero a cuarto medio. Para
responder las preguntas de esta prueba, se requiere que
el postulante sea capaz de poner en práctica las siguien-
tes habilidades:
RECONOCIMIENTO
Implica la memorización, el recuerdo, o la reproducción
de información en forma similar a como fue recibida y
aprendida con anterioridad.
Indicadores de Reconocimiento:
• Reconocer hechos específicos y procesos.
• Reconocer terminología científica propia de
la asignatura.
• Reconocer conceptos de las ciencias.
• Reconocer convenciones.
• Reconocer modelos.
• Reconocer clasificaciones, categorías y criterios.
• Reconocer principios y leyes científicas.
• Reconocer teorías o esquemas conceptuales principales.
COMPRENSIÓN
Va más allá de la simple memorización, pues implica
comprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar dis-
tintos tipos de información, comparándola, contrastán-

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2007
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TEMARIO
PSU ® DE CIENCIAS – BIOLOGÍA
PRIMERO MEDIO
ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURA
Y ACTIVIDAD CELULAR.
La célula como unidad funcional.
Estructuras y funciones comunes a células animales y
vegetales: la membrana plasmática, el citoplasma, las
mitocondrias y el núcleo; y las características distintivas
de la células vegetales: cloroplastos y pared celular.
Mecanismos de intercambio entre la célula y el ambiente
(difusión, osmosis y transporte activo).
Universalidad de las principales moléculas que com-
ponen a las células: propiedades estructurales y fun-
cionales.
Distinción de las propiedades emergentes en los nive-
les de organización: célula, tejido, órgano y sistemas
de órganos.
PROCESOS Y FUNCIONES VITALES.
Nutrición.
Nutrientes esenciales. Alimentos como fuente de energía
para las actividades del organismo y materia prima para Circulación e intercambio de sustancias al nivel capilar. tiva, en cadenas y tramas alimentarias en distintos eco-
procesos de crecimiento y reparación de tejidos. sistemas.
Vitaminas y sales minerales. Respiración.
SEGUNDO MEDIO
Conceptos de metabolismo: catabolismo y anabolismo. Estructuras especializadas en el intercambio de gases en
plantas y animales. Movimientos respiratorios. ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURA
Principios de dietética: Requerimientos nutricionales y Y ACTIVIDAD CELULAR.
recomendaciones en adolescentes sanos, embarazo, lac- Disponibilidad de oxígeno y respiración aeróbica o anae-
tancia, y distintos niveles de actividad física. Cálculo de róbica. Producción de compuestos ricos en energía y sus- Material Genético y Reproducción Celular.
peso ideal. tancias de desecho. Deuda de oxígeno en los músculos
durante el ejercicio intenso. Cromosomas como estructuras portadoras de los genes:
Contenido relativo y cálculo del aporte calórico de los dis- su comportamiento en la mitosis y meiosis.
tintos componentes en una dieta balanceada. BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD.
Importancia de la mitosis y su regulación en procesos de
Digestión. Enfermedades que pueden asociarse a hábitos alimenti- crecimiento, desarrollo y cáncer. La meiosis en la game-
cios (malnutrición por déficit y exceso), consumo de alco- togénesis y la variabilidad del material genético.
El proceso de digestión, incluyendo el concepto de ali- hol y tabaquismo.
mentos simples y compuestos y el papel de estructu- PROCESOS Y FUNCIONES VITALES.
ras especializadas; enzimas, jugos digestivos y las Efectos de drogas, solventes y otras sustancias químicas
sales biliares. en el organismo. Hormonas y Sexualidad Humana.
Absorción de las sustancias nutritivas, su incorporación a Factores que predisponen a patologías frecuentes del sis- Formación de gametos, efecto de las hormonas sexuales,
la circulación y eliminación de desechos. tema cardiovascular. ciclo menstrual y fertilización.
Circulación. ORGANISMO Y AMBIENTE. Hormonas, Crecimiento y Desarrollo.
Función del sistema circulatorio en el transporte de Relaciones alimentarias. Cambios físicos y hormonales durante la adolescencia.
gases, nutrientes y desechos del metabolismo.
Composición de la sangre. Incorporación de materia y energía al mundo orgánico. Desarrollo embrionario y fetal incluyendo el papel de la
Formulación de hipótesis, obtención e interpretación de placenta.
Actividad cardíaca: ciclo, circulación, ruidos cardíacos, datos cuantitativos sobre factores que pueden afectar la
manifestación eléctrica y presión sanguínea. velocidad de fotosíntesis: reactantes y productos. Cambios hormonales durante el embarazo, parto y lac-
tancia, y la influencia de factores ambientales.
Adaptación del organismo al esfuerzo. Tramas alimentarias y principios básicos de los ciclos del
carbono y del nitrógeno en los ecosistemas. Aspectos biológicos favorables de la lactancia materna.
Relaciones entre estructura y función de los diferentes
vasos sanguíneos. Equilibrio ecológico: influencia humana, positiva y nega- Control hormonal del crecimiento y desarrollo en anima-

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les y plantas. Aplicaciones comerciales.
BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD.
Estímulos ambientales (radiación ultravioleta y taba-
quismo) que pueden dañar el material genético
(mutaciones) y alterar la regulación de la reproduc-
ción celular.
Uso médico de hormonas en el control y promoción de
la fertilidad, el tratamiento de la diabetes, y el desarrollo.
Enfermedades hereditarias e implicaciones sociales de
algunas de ellas (por ejemplo, Síndrome de Down).
Concepto de cariotipo.
Enfermedades de transmisión sexual y sus modos de
prevención.
VARIABILIDAD Y HERENCIA.
Variabilidad.
Variabilidad intra especie: formas heredables y no here-
dables.
Sexo como expresión de variabilidad genotípica.
Relación genotipo-fenotipo y análisis del concepto de
raza.
Fuentes de variabilidad genética: reproducción sexual y
mutaciones.
Generación de clones por reproducción asexuada. PROCESOS Y FUNCIONES VITALES. Estructura del tórax y mecanismo de ventilación pulmonar.
Control de la frecuencia respiratoria.
Herencia.
Regulación de las funciones corporales y homeostasis. BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD.
Concepto de gen como unidad funcional de la herencia.
Control hormonal y nervioso en la coordinación e inte- Higiene nerviosa.
Modificaciones de los cromosomas en la reproducción gración de los sistemas.
sexual: meiosis, gametogénesis y fertilización. Aspectos biológicos de la adicción a las drogas que afec-
Concepto y fundamentos de la homeostasis, distin- tan el comportamiento y los estados de ánimo.
Aplicación de los conceptos de alelos recesivos y domi- guiendo los órganos, sistemas y procesos regulato-
nantes en la selección de un carácter por cruzamiento rios involucrados. Formación de orina: el nefrón como Stress nervioso, consecuencias físicas, causas y pre-
dirigido. unidad funcional. vención.
Herencia ligada al sexo. El sistema nervioso. VARIABILIDAD Y EVOLUCIÓN.
ORGANISMO Y AMBIENTE. La variedad de estímulos que excitan el sistema nervio- Registro fósil como evidencia de la evolución orgánica.
so, sus receptores y su importancia relativa en distintos Distinción entre hechos y teorías.
Efectos ambientales. organismos.
Variabilidad como materia prima de los cambios evoluti-
Efectos directos e indirectos, de la modificación del hábi- Estructura de la neurona, conectividad, organización y vos y su importancia en la sobrevivencia de la especie.
tat por la actividad humana, sobre la biodiversidad y el función del sistema nervioso en la regulación y coordi-
equilibrio del ecosistema: daño y conservación. nación de las funciones sistémicas, la motricidad y el La biodiversidad como producto del proceso evolutivo.
comportamiento.
Principios básicos de biología de la conservación y mane- Selección natural en la evolución y extinción de especies.
jo sustentable de recursos renovables. Naturaleza electroquímica del impulso nervioso y su Innovaciones y formas intermedias.
forma de transmisión entre neuronas y entre neuronas y
músculo (señales químicas y sinapsis). Éxito reproductivo como resultado de la competencia en
TERCERO MEDIO el ambiente.
Estructura y función del ojo: propiedades ópticas, res-
ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURA puesta a la luz, y anomalías de la visión. ORGANISMO Y AMBIENTE.
Y ACTIVIDAD CELULAR.
Sistema muscular y respuesta motora. Adaptación.
Adaptación a nivel celular.
Sistema muscular (esquelético, liso y cardíaco) y su co- Adaptaciones que permiten a plantas y animales sobre-
Relación estructura y función: identificación de diferen- nexión funcional con distintas partes del sistema nervio- vivir en distintos ambientes.
ciaciones y estructuras especializadas en diversas célu- so. Actividad refleja y motricidad voluntaria.
las, incluyendo organismos unicelulares. Respuestas adaptativas a los cambios ambientales,

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diarios y estacionales. Poblaciones y comunidades. audición: el decibel.
Adaptación en tiempo evolutivo. Atributos básicos de las poblaciones y las comunidades; Ondas y sonido.
factores que condicionan su distribución, tamaño y lími-
CUARTO MEDIO te al crecimiento. La cuerda vibrante. Relación entre longitud y tensión con
su frecuencia. Resonancia.
ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURA Sucesión ecológica como expresión de la dinámica de la
Y ACTIVIDAD CELULAR. comunidad. Ondas longitudinales, transversales, estacionarias y via-
jeras. Longitud de onda y su relación con la frecuencia y
Genoma, genes e ingeniería genética. ECOLOGÍA Y SOCIEDAD. velocidad de propagación. Efecto Doppler en situaciones
de la vida diaria y su explicación cualitativa en términos
La relación entre estructura y función de proteínas: enzi- La diversidad biológica y su rol en los ecosistemas. de la propagación de ondas.
mas y proteínas estructurales como expresión de la infor-
mación genética. Mutaciones, proteínas y enfermedad. Análisis del problema del crecimiento poblacional huma- El espectro sonoro: infrasonido, sonido y ultrasonido.
no en relación con las tasas de consumo y los niveles de Aplicaciones del ultrasonido en medicina y otros
Experimentos que identificaron al ADN como material vida. ámbitos.
genético. El modelo de la doble hebra del ADN de Watson
y Crick y su relevancia en la replicación y transcripción del TEMARIO Composición del sonido.
material genético.
Relación entre superposición de ondas y timbre de un
Código genético. Su universalidad como evidencia de la PSU ® DE CIENCIAS – FÍSICA sonido. Pulsaciones entre dos tonos de frecuencia
evolución a partir de ancestros comunes. similar.
PRIMERO MEDIO
Traducción del mensaje de los genes. LA LUZ.
EL SONIDO.
Significado e importancia de descifrar el genoma huma- Propagación de la luz.
no: perspectivas biológicas y médicas. Vibración y sonido.
Reflexión, transmisión y absorción de la luz. Distinción
Principios básicos de ingeniería genética y sus aplicacio- Objetos en vibración: cuerdas, láminas, cavidades, super- entre la propagación de una onda en un medio (sonido)
nes productivas. ficie del agua. Relación entre frecuencia de la vibración y y en el vacío (luz). Hipótesis corpuscular y ondulatoria
altura del sonido. Relación entre amplitud de la vibración para explicar estos fenómenos.
PROCESOS Y FUNCIONES VITALES. e intensidad del sonido.
Derivación geométrica de la ley de reflexión a partir del
Sistemas de defensa. Propiedades de reflexión, transmisión y absorción del principio de Fermat. Distinción cualitativa del comporta-
sonido en diferentes medios como la madera, la piedra, miento de la luz reflejada por espejos convergentes y
Propiedades y componentes del sistema inmune innato la tela, etc. divergentes. Espejos parabólicos.
(inespecífico) y adaptativo (específico).
Fisiología del oído en relación con la audición. Rangos de Lentes convergentes y divergentes. La óptica del ojo
Origen y función de los componentes de la sangre,
importantes en la defensa adaptativa (específica) contra
bacterias y virus, incluyendo los anticuerpos como prote-
ínas con función defensiva.
La respuesta inmune: memoria y especificidad. Selección
clonal. Tolerancia inmunológica.
BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD.
Grupos Sanguíneos: compatibilidad en el embarazo y las
transfusiones.
Alteraciones de los mecanismos defensivos por factores
ambientales y enfermedades, incluyendo autoinmuni-
dad, alergias y transplantes.
Uso médico de la inmunización artificial: tipos de vacu-
nas y su impacto en salud.
ORGANISMO Y AMBIENTE.
Interacciones entre organismos.
Depredación y competencia como determinantes de la
distribución y abundancia relativa de organismos en un
hábitat.
El hombre como un organismo fuertemente interactuan-
te en el mundo biológico: sobreexplotación y contamina-
ción.
Efectos de la actividad humana en los ecosistemas.

12. PSU
12 2007
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humano. Defectos de la visión y su corrección mediante Equilibrio térmico. Termómetros y escalas de tempe-
diversos tipos de lentes. El telescopio. ratura.
Naturaleza de la luz. Dilatación. El caso contrario del agua.
Descomposición de la luz blanca en un prisma. El arco Materiales y calor.
iris.
El calor como una forma de energía. Calor específico y
La luz como una onda, difracción en bordes y fenómenos distinción de esta propiedad en diversos materiales
de interferencia. como el agua, el cobre, etc.
Luz visible, radiación infrarroja y ultravioleta, rayos X, Transmisión de calor a través de un objeto.
microondas, ondas de radio. El radar. El rayo láser como Conductividad térmica.
fuente de luz coherente y monocromática.
Fases en que se encuentra la materia: Temperaturas de
La luz como una forma de energía. Espectro de radiación fusión y vaporización. El calor como movimiento de áto-
del Sol y su carácter de principal fuente de energía para mos en las diferentes fases.
la vida en la Tierra.
Roce y calor. Sensibilidad térmica de la piel.
LA ELECTRICIDAD.
Conservación de la energía.
Carga eléctrica.
La electricidad en el entorno: la casa, el pueblo y la La transformación de energía mecánica en calor.
ciudad. Unidades y sus equivalencias: la caloría y el Joule.
Carga eléctrica: separación de cargas por fricción. Conservación de la energía y sus transformaciones.
Atracción y repulsión entre cargas.
LA TIERRA Y SU ENTORNO.
Corriente eléctrica.
La Tierra.
La electricidad como un flujo de carga eléctrica, usual-
mente electrones. Corriente continua y corriente alterna. Tamaño, masa y composición de la Tierra. Nociones ele-
mentales acerca de su origen: enfriamiento, conforma-
Relación entre resistencia, voltaje e intensidad de corrien- ción de los océanos y continentes, las grandes cadenas
te. Su representación gráfica y expresión matemática. montañosas.
Resistencia eléctrica.
Sistemas de referencia. El movimiento relativo. El rol de El dinamismo del planeta: los sismos, las erupciones
Componentes y funciones de la instalación eléctrica Galileo Galilei en la formulación de estos conceptos. volcánicas, cambios en el relieve. Escalas de Richter y
doméstica: alambres, aislantes, conexión a tierra, fusi- Mercalli.
bles, interruptores, enchufes. Fuerza y movimiento.
Características de la Tierra que posibilitan la existencia de
Magnetismo y fuerza magnética. Fuerza de acción y fuerza de reacción. Principio de la vida.
inercia.
Magnetismo natural. La electricidad como fuente de El sistema solar.
magnetismo. Campo magnético. Relación entre fuerza que actúa sobre un móvil y su ace-
leración. Concepto de masa inercial. Uso de la notación El sistema solar. La atracción gravitatoria y las órbitas de
Fuerza magnética sobre un conductor que porte corrien- científica. planetas y cometas. El universo geocéntrico de la anti-
te eléctrica: El motor eléctrico de corriente continua. güedad y la transformación de esta visión en el
Momentum lineal y su conservación. Renacimiento.
Movimiento relativo entre una espira y un imán: el gene-
rador eléctrico. Fuerza de gravedad. Cálculo del itinerario de un objeto en Los movimientos de laTierra: día y noche, el año, las esta-
movimiento vertical. Carácter predictivo de las leyes de ciones. Explicación elemental de las mareas sobre la
Energía eléctrica. la dinámica. Tierra.
Potencia eléctrica en los utensilios domésticos. Relación El roce. Roce estático y roce dinámico. Efecto del puli- La luna. Su tamaño, sus movimientos y fases. La atrac-
elemental entre corriente, potencia y voltaje en situacio- mento o lubricación de las superficies de contacto. ción gravitatoria en su superficie. Los eclipses.
nes como el cálculo del consumo doméstico de energía
eléctrica. Torque y rotación. La teoría de gravitación de Isaac Newton.
Generación de energía eléctrica por métodos hidráulicos, Energía mecánica. El Universo.
térmicos, eólicos, químicos y fotoeléctricos.
Trabajo mecánico a partir de la fuerza aplicada. Potencia Las estrellas y su evolución. Propiedades descriptivas del Sol.
mecánica.
SEGUNDO MEDIO La vía láctea y la situación del sistema solar en ella. Tipos
Trabajo y energía potencial debida a la fuerza de gravedad de galaxias y estructura en gran escala del Universo.
EL MOVIMIENTO. cerca de la superficie de la Tierra. Energía cinética.
Conservación de la energía mecánica en ausencia del roce. Concepciones antiguas y modernas acerca de la evolu-
Descripción del movimiento. ción del Universo. Las incógnitas del presente. Influencia
EL CALOR. de los descubrimientos de la física en la cultura.
Movimientos rectilíneos. Conceptos de desplazamiento,
velocidad y aceleración. La temperatura. La exploración espacial: observaciones astronómicas y

13. PSU
2007
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13
vuelos espaciales. Los observatorios en Chile. corriente. Descripción de la trayectoria de una carga en trayectoria y sus consecuencias en la descripción del
un campo magnético homogéneo. movimiento.
TERCERO MEDIO
Circuito de corriente alterna. El núcleo atómico.
MECÁNICA.
Carga y descarga de un condensador. Dependencia tem- Dimensiones del núcleo en relación al átomo. Protones y
Movimiento circular. poral del voltaje entre las placas. neutrones. Su masa, carga eléctrica y spin. Isótopos.
Movimiento circular uniforme. Velocidad lineal y veloci- Inducción electromagnética: leyes de Michael Faraday y Decaimiento radiactivo. Vida media. Radiactividad natu-
dad angular. Concepto vectorial de la velocidad. Rapidez Heinrich Lenz. Inductancia y su efecto cualitativo en un ral. Aplicaciones en medicina, geología y arqueología.
constante y velocidad variable en el movimiento circular. circuito de corriente variable en el tiempo.
Aceleración centrípeta. El núcleo atómico como fuente de energía. Relación entre
Circuito L.C. Frecuencia propia asociada. Movimiento masa y energía. Fisión y fusión nuclear.
Movimiento circular y fuerza centrípeta. armónico simple. Oscilaciones forzadas y resonancia.
Efecto de una resistencia. Aplicaciones en la sintoniza- Fuerzas nucleares. Comparación de la magnitud relativa
Momento angular y su conservación. ción de frecuencias. de las fuerzas fundamentales de la naturaleza.
Conservación de la energía mecánica. Ondas Electromagnéticas. TEMARIO
La independencia del tiempo, de la energía mecánica en Campos eléctricos y magnéticos que varían sinusoidal-
la caída libre sobre la superficie de la Tierra. mente en el tiempo. Radiación de cargas aceleradas. PSU ® DE CIENCIAS – QUÍMICA
Energía potencial gravitacional y energía cinética. Puntos Transmisión y recepción de ondas electromagnéticas. PRIMERO MEDIO
de equilibrio estable e inestable. Puntos de retorno. Funcionamiento de antenas simples y sus aplicaciones
en telecomunicaciones. EL AGUA.
Disipación de energía y roce. Coeficientes de roce estáti-
co y dinámico. Magnitud y dirección de la fuerza de roce MUNDO ATÓMICO. Relación entre el grado de pureza y los usos del agua;
en cada caso. Dependencia con respecto a la fuerza nor- evaporación y destilación de mezclas líquidas; agua
mal y la superficie de contacto. El átomo. destilada.
Aplicaciones cuantitativas a situaciones de la vida diaria. Constituyentes del átomo. Experimento de Ernest Procesos naturales y artificiales de purificación, recupera-
Rutherford. Análisis mecánico del modelo de Niels Bohr ción y contaminación del agua.
FLUIDOS. para el átomo de hidrógeno.
Cambios químicos ocurridos en la reacción de descom-
Hidrostática. El principio de incertidumbre. El mundo atómico y el posición de agua, a partir de medidas de los volúmenes
ámbito macroscópico. Abandono del concepto clásico de de los gases obtenidos.
Distinción entre fluidos y sólidos rígidos. Descripción ele-
mental en términos del movimiento de los átomos o
moléculas que los componen.
La presión en fluidos. Presión a distintas profundidades
de un líquido. Aplicaciones cotidianas. La presión san-
guínea.
El principio de Arquímedes. Flotabilidad de un objeto.
Capilaridad y su importancia en el mundo vegetal y
animal.
Hidrodinámica
Conservación de la energía en un fluido. Roce y velocidad
terminal.
CUARTO MEDIO
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO.
Fuerzas entre cargas.
Cargas en reposo. Fuerza de Coulomb, campo y potencial
eléctrico.
El condensador de placas paralelas. Su capacidad en tér-
minos de la geometría y el dieléctrico.
Cargas en movimiento. Trayectoria de una carga en un
campo eléctrico constante y uniforme.
Fuerza magnética sobre una carga en movimiento.
Fuerza entre dos conductores rectilíneos que portan

14. PSU
14 2007
D O C U M E N T O O F I C I A L
EL AIRE. SEGUNDO MEDIO CINÉTICA.
Composición del aire. MODELO ATÓMICO DE LA MATERIA. La velocidad de una reacción simple, orden de reacción;
constante de velocidad. Energía de Activación.
Compresibilidad y difusión de los gases y su explicación Constituyentes del átomo; modelos atómicos precursores
a partir de la teoría cinético molecular de la materia. del modelo actual; modelo atómico de la materia: orbital Introducción a los mecanismos de reacción; reacciones
atómico, número atómico, configuración electrónica. químicas reversibles y equilibrio químico.
Efectos sobre el ecosistema de los componentes quími-
cos de las emanaciones gaseosas de los volcanes y géi- Descripción cualitativa de las propiedades del electrón: Composición química y propiedades de los catalizadores.
seres. carga, masa y espín.
REACTIVIDAD EN QUÍMICA ORGÁNICA.
Variación estacional de la composición y calidad del aire. El átomo; variedad; abundancia relativa de las distintas
especies en el universo. Sus dimensiones comparadas Reacciones químicas de compuestos orgánicos: grupos
Interpretación química de la causa del adelgazamien- con la materia macroscópica. funcionales y reactividad; efectos electrónicos y estéricos.
to de la capa de ozono, de la lluvia ácida y del efecto
invernadero. Tabla periódica y propiedades periódicas de los elemen- CUARTO MEDIO
tos: volumen y radio atómico, energía de ionización, afi-
EL PETRÓLEO. nidad electrónica y electronegatividad. FENÓMENOS NUCLEARES Y SUS APLICACIONES.
Los orígenes del petróleo; nombres comerciales y usos Propiedades periódicas macroscópicas: punto de fusión, Isótopos y estabilidad nuclear. Radiactividad natural y
de los productos de su destilación; octanaje de la gasoli- punto de ebullición, reactividad química. cinética de desintegración. Concepto de vida media y de
na. Ventajas y desventajas del uso del gas natural como serie radiactiva. Datación de objetos de interés arqueoló-
fuente de energía. EL ENLACE QUÍMICO. gico e histórico.
Los combustibles comerciales derivados del petróleo son Fundamentación de laTeoría del Enlace de Valencia; ener- Fisión y fusión nuclear. La bomba atómica y los reactores
mezclas de compuestos químicos. gía de enlace. nucleares. El impacto de las tecnologías nucleares sobre
la vida del ser humano, en particular sus consecuencias
Producción, consumo y reservas a nivel nacional y mun- Enlaces iónicos, covalentes y de coordinación. éticas, sociales y psicológicas. Ventajas, beneficios, peli-
dial; necesidad de sustitutos. gros y amenazas de la utilización de las tecnologías
Longitud y ángulo de enlace, isomería. nucleares en diversos ámbitos.
LOS SUELOS.
Estructura tridimensional de compuestos iónicos y cova- Aplicación de los isótopos y de la radiación a la medici-
Clasificación experimental de los suelos según sus pro- lentes. na, agricultura e investigación química y bioquímica.
piedades. Efectos de la radiación sobre los seres vivos.
QUÍMICA ORGÁNICA.
Conservación de los suelos; prevención de su contami- POLÍMEROS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS
nación. Caracterización de los grupos funcionales; introducción a SINTÉTICOS Y NATURALES.
la nomenclatura de compuestos orgánicos.
Mineralogía: cristales; minerales metálicos y no metáli- Concepto de polímero. Formación de polímeros de adi-
cos; minerales primarios y secundarios; distribución geo- Estructura tridimensional, de algunas moléculas y ción. Descubrimiento y aplicaciones comerciales de algu-
gráfica de los minerales en Chile. macromoléculas orgánicas, con distintos grupos funcio- nos polímeros. Caucho sintético y natural. Vulcanización.
nales y diferentes usos en la vida diaria; estereoquímica.
El cobre en Chile: pureza, usos y perspectivas; composi- Composición de péptidos: aminoácidos esenciales.
ción química y características físicas de sus minerales; Aspectos estequiométricos y energéticos de reacciones de Estructura y propiedades de péptidos y polipéptidos.
otros productos resultantes de la extracción del cobre, oxidación de moléculas de proteínas, azúcares y grasas; de Niveles de organización de proteínas. Importancia de la
especialmente el molibdeno. pirólisis de moléculas constituyentes del petróleo. estructura de las proteínas en relación con su función bio-
lógica. Desnaturalización de proteínas. Clasificación de
LOS PROCESOS QUÍMICOS. DISOLUCIONES QUÍMICAS. proteínas. Estructura simplificada y replicación de ácidos
desoxirribonucleicos.
Procesos de obtención de materiales químicos comerciales. Concepto de Mol; solubilidad; realización de cálculos
estequiométricos. PROCESOS QUÍMICOS INDUSTRIALES.
Etapas de los procesos de obtención de materiales químicos;
dependencia del valor comercial y el grado de pureza. Concepto de acidez y de pH; comportamiento de disolu- Fuentes de materias primas en la hidrosfera, litosfera y
ciones amortiguadoras del pH. biosfera para algunos procesos industriales.
Contribución de los grandes procesos industriales quími-
cos al desarrollo económico de Chile. Propiedades coligativas y usos en el contexto cotidiano. Procesos de obtención de los metales cobre, hierro y litio
y de los no metales yodo y azufre, a partir de sus mine-
Conservación de recursos materiales y energéticos de la TERCERO MEDIO rales. Proceso de obtención de ácido sulfúrico.
Tierra.
REACTIVIDAD Y EQUILIBRIO QUÍMICO. Aspectos estequiométricos, termodinámicos y cinéticos
LOS MATERIALES. de estos procesos. Purificación de los metales hierro y
Propiedades termodinámicas asociadas a la reactividad y cobre. Aceros.
Clasificación de materiales según: conductividad térmica, al equilibrio químico; espontaneidad, energía libre y
conductividad eléctrica, inflamabilidad, rigidez, dureza, entropía; entalpía de reacciones exotérmicas y endotér- Procesos industriales de algunos materiales de uso
color y reactividad química frente a diversos agentes. micas; estequiometría. masivo.
• Materias primas principales y los procesos básicos de
Fundamentación de la reversibilidad de cambios quími- Reacciones de oxidación y de reducción; estado de oxi- obtención del vidrio, cemento y cerámica.
cos y físicos de los materiales. dación; balanceo de ecuaciones redox; nociones de elec- • Fabricación de polímeros sintéticos: polietileno,
troquímica. nailon y siliconas.
Técnicas de separación de materiales: tamizado, filtrado, • Aspectos elementales de la cinética de estas
cromatografiado y destilado. Reacciones ácido base; titulación; cálculos de pH. reacciones. Uso de catalizadores.

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