1. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. INFORME PROYECTO ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2008/2009 SECTOR No.015 ZONA ESCOLAR No.089 LA UNION ZIHUATEUTLA, PUE, JULIO DE 2009. http://zona089.blogspot.com 1 SECTOR 15

2. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. http://zona089.blogspot.com 2 INDICE INTRODUCCION: 3 DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: 5 DIMENSION ORGANIZATIVA: 9 DIMENSION ADMINISTRATIVA: 13 DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL: 16 EVALUACION: 19 ANEXOS Y EVIDENCIAS: 22 SECTOR 15

3. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. INTRODUCCION Para atender los desafíos y necesidades de la educación mexicana, el Programa Nacional de Educación estableció como uno de los objetivos estratégicos la calidad del proceso y logro educativos de la educación básica, del cual se desprende la política de transformación de la gestión escolar, orientada a promover la calidad en las escuelas a partir de la generación de ambientes escolares que favorezcan el logro de los aprendizajes de los estudiantes, mediante la participación y organización colegiada de directivos y maestros, así como de alumnos y padres de familia. Esta tarea, centrada en la escuela, no depende de manera exclusiva de la comunidad educativa, pues requiere tanto de la participación comprometida de la supervisión de zona como de las autoridades educativas. Por tanto, se definió como línea de acción el establecimiento de condiciones necesarias para fortalecer la supervisión, así como la reorientación de la función y desarrollo profesional de los directivos escolares para desempeñar con eficacia sus funciones académicas. En las orientaciones del presente informe se alude a las acciones de la supervisión, la cual se concreta con la colaboración y participación de un equipo de supervisión, integrado por el supervisor, el apoyos técnico pedagógico (atp), y el apoyo técnico de enciclomedia. Este informe también manifiesta las acciones que fueron consideradas por las autoridades educativas para avanzar en la creación de condiciones institucionales que fortalecieron a la supervisión escolar, se busco enriquecer procesos de reflexión sobre la práctica de la supervisión y se aspiro a contribuir al debate y generación de estrategias que permitieran renovar dicha función y establecer mejores condiciones para su ejercicio. Cabe señalar que en este documento el término «directores» hace referencia a las figuras de autoridad y liderazgo que existen en las escuelas que integran la zona 089, es decir, a directores técnicos, comisionados sin grupo, así como a maestros frente a grupo que asumen la comisión de directores en el caso de las escuelas multigrado. 3 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

4. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. El contenido está organizado en cuatro dimensiones : La primera (PEDAGOGICA CURRICULAR) expone el enfoque académico de la supervisión, para ello se plantean algunos elementos que señalan la importancia de resignificarla; enseguida se destaca su influencia en los procesos de mejora de la calidad de la educación, y por último se describen sus metas, propósitos y características. El segundo apartado (DIMENSION ORGANIZATIVA) presenta las acciones que realiza la supervisión a partir de la identificación de los ámbitos de trabajo escuelas y zona escolar, muestra los tipos de organización y las estrategias que se llevan a cabo, enfatizando su sentido, propósitos y actividades propuestas y aceptadas en colegiado. El tercer apartado (DIMENSION ADMINISTRATIVA) está dedicado a las implicaciones espacio-temporales que es necesario atender para la puesta en marcha de las acciones destinadas a fortalecer la función de la supervisión escolar como institución administradora de las políticas educativas del estado y la región. En el cuarto apartado (DIMENSION DE PARTICIPACIUON SOCIAL Y COMUNITARIA) se abordan las estrategias diseñadas para el logro de las acciones para vincular a la comunidad con las políticas educativas orientadas a la articulación social. Entre las funciones que realiza la supervisión escolar se encuentran las administrativas, laborales y técnico pedagógicas; de información, comunicación y enlace; de supervisión, control, seguimiento y evaluación, así como de apoyo, asistencia y acompañamiento a las escuelas. Es evidente que la acción de la supervisión es amplia y que sus tareas requieren de una atención total. El propósito de apoyar académicamente a las instituciones escolares se erige sobre la convicción de que las funciones que realiza la supervision son importantes para avanzar hacia una mejor calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Son dos los aspectos que la hacen relevante: por un lado, el papel que puede desempeñar en el seguimiento del trabajo de la escuela, lo que implica promover una evaluación permanente para la mejora constante de los procesos escolares; y, por otro, en el marco del apoyo académico a los planteles, la supervisión tiene como tarea sustancial convertirse en un mediador que facilite el trabajo del colectivo docente y del director a través de la asesoría y el acompañamiento. 4 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15 4

5. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR http://zona089.blogspot.com 5 5 SECTOR 15

6. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. La supervisión escolar, desde el momento en que se introdujo como una instancia necesaria del sistema educativo, estuvo llamada a inspeccionar los resultados y los procesos educativos de acuerdo con los propósitos, enfoques y contenidos de los planes y programas de estudio de educación básica estipulados en la legislación educativa. Sin embargo, su tarea no se agota en la inspección vigilancia y control del cumplimiento normativo del sistema escolar, ya que ningún proceso educativo o de otra índole puede ser mejorado a partir de la sola inspección del mismo. La mejora de la calidad requiere el desarrollo de la capacidad de reconocer fortalezas y debilidades en las escuelas, pero ésta no es suficiente, es necesario contribuir, a través del apoyo académico del equipo de supervisión, a encontrar soluciones para los problemas y necesidades identificadas e impulsar y fortalecer la capacidad de directores y maestros para avanzar hacia la mejora constante de la enseñanza y el aprendizaje. ESTÁNDARES: Los directivos y los docentes demuestran interés por conocer los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos. Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus alumnos. OBJETIVO: Eficientar el proceso enseñanza aprendizaje a través de un compromiso general de superación profesional y actualización docente que permita crear condiciones para lograr un optimo desarrollo de competencias docentes de acuerdo a las necesidades curriculares de los alumnos. http://zona089.blogspot.com 6 6 SECTOR 15

8. Las escuelas de la zona aplicaron Evaluaciones bimestrales.

9. Se aplicaron pruebas objetivas, cualitativas y estandarizadas con la intensión de evaluar el proceso E-A así como el nivel de rendimiento educativo apegado a estándares regionales y nacionales.

10. Se realizaron reuniones de Análisis de los resultados de la prueba ENLACE 2009 para identificar aéreas de oportunidad y tomar decisiones considerando los resultados de las pruebas estandarizadas.

11. Se llevaron a cabo reuniones con los padres en cada una de las escuelas con la finalidad de rendir cuentas sobre el aprovechamiento académico escolar.

12. * Practicar el análisis de la lecto-escritura y resolución de problemas.

13. * Implementar una enseñanza y aprendizaje basados en el desarrollo de competencias.

14. * En todos los centros escolares se promovieron acciones para apoyar a los 53 docentes y 4 directivos técnicos en la aplicación del programa nacional de la lectura (P.N.L.).

15. *Se realizó el concurso denominado “ENCUENTRO DE NIÑOS LECTORES” con la participación de todos los alumnos de 1º a 6º grados de los 12 centros de trabajo. (P.N.L.).

16. * Se les propuso a los 53 docentes y 4 directivos técnicos estrategias de lectura con el fin de que sus educandos desarrollen sus habilidades comunicativas.

17. *Se dio amplia difusión el programa nacional de la lectura, promoviendo los libros del rincón de las bibliotecas de aula.Promover el desarrollo de competencias (habilidades, capacidades y actitudes que favorezcan la educación integral del 90% en 1162 alumnos de las instituciones, durante el periodo escolar 2008-2009, considerando sus necesidades educativas http://zona089.blogspot.com 7 7 SECTOR 15

19. * Cursos nacionales y estatales.

20. * Curso de Enciclomedia. 2.0 Asesorías para ENAM

21. * Se promovieron en los 51 docentes y 3 directivos técnicos, asesorías, talleres y cursos de actualización como apoyo al mejoramiento profesional y el logro de una enseñanza de calidad.

22. * En los consejos técnicos se sensibilizó a los 53 docentes y 4 directivos técnicos para que mejoren la calidad y del rendimiento de trabajo.

23. * Se realizaron visitas a los centros escolares con el fin de verificar la adecuada aplicaron de su práctica educativa.

24. * Mediante el trayecto formativo se dio seguimiento a las situaciones problemáticas que obstaculizan el mejoramiento de la enseñanza.

25. * Certificación de competencias digitales.

26. * Asesoría en línea del PRONAP

27. * Incorporar a maestros y alumnos en el uso de tecnologías de la información y la comunicación para favorecer el desarrollo de competencias y habilidades.Asistir el 80 % de los 53 docentes a cursos y talleres de superación profesional que se promuevan en el año a fin de mejorar y certificar las competencias docentes, garantizando en un 90 % el uso de los equipos de enciclopedia y fortalecer el desarrollo de competencias tecnológicas en el 100 % de los docentes. http://zona089.blogspot.com 8 8 SECTOR 15

28. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. DIMENSION ORGANIZATIVA 9 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

29. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. Otro ámbito de la supervisión se refiere a los procesos de organización y funcionamiento de la escuela, pues la experiencia muestra que aquellas que obtienen buenos resultados académicos se caracterizan por: a) contar con directivos comprometidos con su tarea, b) integrar un equipo de maestros que concentra su quehacer alrededor de los propósitos educativos y se organiza colectivamente, además de que realiza el seguimiento y evaluación de sus propias acciones, y c) ser una institución que está abierta a la participación de los padres de familia como apoyo para mejorar el desempeño escolar de los alumnos. Para avanzar en este camino, la supervisión se apoyo en la planeación de los proyectos de transformación escolar que maestros y directores construyeron a principios de año, se procuro que ésta planeación estratégica, proyecto escolar o plan de mejora reflejara congruencia entre la autoevaluación o diagnóstico, la visión, misión, propósitos, metas, acciones y evaluación de los distintos ámbitos o dimensiones de la gestión, así como también se cuido que definiera sustancial y claramente las acciones que se proyectaron a realizar en el ámbito presente. En este orden de ideas, los procesos pedagógicos y los relativos a la gestión de la escuela están íntimamente relacionados, puesto que todo lo que se realizó al interior de las escuelas y de los salones de clase requirió de una organización escolar que soportara, apoyara y favoreciera las acciones docentes y no se convirtió en una limitante para la iniciativa y creatividad del trabajo en el aula. De ahí que el apoyo que brindo desde las reuniones de consejo técnico de zona a las escuelas no perdió de vista que el propósito de la gestión es la calidad del logro educativo. OBJETIVO: Optimizar la organización escolar a través de la gestión de un grupo colegiado integrado, consciente de los lineamientos de la actual alianza por la calidad de la educación y de la RIEB, proyectado en los diferentes campos de la política educativa. ESTANDARES: Los directores ejercen liderazgo académico, organizativo, transformación de la comunidad escolar. 10 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

31. *Se integraron comisiones que así se consideraron pertinentes para apoyar las acciones de la tarea educativa según fueran sus necesidades.

32. *Se promovieron informes de diagnósticos a fin de anticipar necesidades de carácter técnico en los grupos que así lo requirieron.

33. *Se asesoraron a los docentes de grupos multigrado en relación a correlación de contenidos y globalización de la enseñanza, con el fin de apoyar una planeación formativa además del uso y aplicación de la PEM05.

34. *Se asesoraron a docentes de grupos multigrado sobre los elementos básicos para una metodología de la enseñanza y la aplicación correcta de los recursos didácticos en relación a los propósitos generales del plan y programas de estudios.

35. *Se aplicaron pruebas pedagógicas a todos los alumnos de 1º a 6º grado para conocer el aprovechamiento escolar y al mismo tiempo clasificar al mejor alumno o alumna de

36. *Se fomentó en todos los centros de trabajo la buena ejecución de las escoltas realizando así concursos en la zona.

37. *Se promovieron los juegos deportivos infantiles en todos los centros de trabajo.

38. *Se asesoraron a todos los directivos de los 12 centros de trabajo para una buena organización de sus bibliotecas de aula y de escuela.

39. *Se desarrollaron 5 sesiones de Consejo Técnico Consultivo, atendiendo así problemas de tipo técnico-pedagógico.

40. *Se promovieron en los 12 centros de trabajo, el establecimiento de las condiciones generales que impliquen orden, cooperación y respeto entre los agentes educativos, para garantizar el desarrollo armónico del trabajo escolar.

41. *Se atendieron todas las necesidades de los centros de trabajo aplicando las medidas pertinentes para la solución de los casos.Organizar el funcionamiento sistémico de las instituciones mediante un plan de mejora efectuando 5 sesiones de consejo técnico, considerando la importancia de cada una de las necesidades técnico - pedagógicas programadas en el documento emanado del curso básico de capacitación. 11 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

43. *Se propuso a los 53 docentes y 4 directivos técnicos de un cronograma para guiarse en la conducción de sus trabajos escolares.

44. *Se establecieron con los 12 directivos de los centros de trabajo criterios relativos a la distribución del tiempo en la planeación de sus actividades.

45. *Se promovió en todo momento con los 53 docentes y 4 directivos técnicos, la evaluación permanente formativa a fin de conocer los resultados reales.12 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

46. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. DIMENSION ADMINISTRATIVA 13 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

47. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. Dado que la supervisión contribuye a profesionalizar la función directiva de quienes han asumido recientemente el cargo o de quienes cuentan con experiencia, es deseable que el equipo de supervisión desarrolle un conjunto de competencias para respaldar su autoridad institucional y liderazgo académico en temas de gestión escolar, entre otras destacan: conocimientos y experiencia docente y directiva en el nivel educativo o modalidad, visión para solucionar problemas y necesidades identificadas por la comunidad escolar, liderazgo que favorezca la construcción y realización de un proyecto educativo compartido, habilidad para propiciar relaciones interpersonales y grupales respetuosas y cordiales, e iniciativa para impulsar propuestas de mejoramiento institucional. ESTÁNDARES: Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza OBJETIVO: Administrar con transparencia y equidad los recursos (enseñanza –aprendizaje, materiales y humanos) de que dispone la institución en forma democrática, fomentando en los agentes escolares el uso responsable y correcto de los mismos. 14 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

50. *Se detectó y se gestionó necesidades de apoyos didácticos para los 12 centros escolares, para que los docentes y alumnos mejoraran la calidad de la educación.15 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

51. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. DIMENSION COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION SOCIAL 16 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

52. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. En cuanto a la participación social, el equipo de supervisión promovió que los directores y los maestros no solo dieran a conocer a la comunidad educativa la planeación de la escuela e instalaran el Consejo Escolar de Participación Social (ceps) o la Asociación de Padres de Familia (apf), sino que mantuvieran una comunicación cercana con ellos y propiciaran su participación activa en la educación de sus hijos. En tanto no es suficiente presentar únicamente los resultados que obtienen los alumnos, se recomendó que los maestros apoyen a los padres o tutores para que comprendan los propósitos educativos del año escolar que cursan sus hijos, así como que explicaran de manera sencilla, los enfoques y métodos de enseñanza con la finalidad de que cuenten con la información para apoyar a los estudiantes en las actividades que realizan fuera de la escuela. OBJETIVO: Intensificar acciones que conlleven a la integración activa de la comunidad escolar y sociedad fortaleciendo la participación social en beneficio de la institución. ESTÁNDARES: El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio de su centro educativo. 17 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

54. *Se realizaron campañas en los 12 centros escolares sobre el cuidado de la salud de los agentes educativos y la preservación del medio ambiente.

55. * se realizaron las acciones sugeridas por la SEP y la Secretaria de Salud en relación a la contingencia por el virus de la Influenza N1H1, realizando diariamente y semanalmente los reportes solicitados a través del sitio de internet para tal fin.

56. Se diseño un sitio en internet para atender la contingencia por el virus de la influenza y ofrecer información a las escuelas alejadas de la cabecera municipal.*Lograr en los agentes educativos la valoración del cuidado de su salud y la preservación del medio ambiente *Propiciar en los centros educativos un ambiente favorable a las actividades escolares mediante la practica constante de valores. *Por medio de pláticas entre los agentes educativos se promovió la práctica de valores. *Se divulgó la participación social entre los padres de familia. *Se fortaleció la participación en los padres de familia en los eventos cívico-sociales de las 12 escuelas. 18 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

57. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. EVALUACION 19 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

58. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. Una de las tareas de la supervisión escolar consiste en promover los procesos de evaluación. Conviene reflexionar con mayor detenimiento en este aspecto, pues es sustancial para fortalecer la asistencia académica que se le ofreció a los directivos y docentes. La evaluación tuvo un carácter distinto al de control o fiscalización que tradicionalmente se realiza en los planteles educativos. Fue un proceso que tuvo como propósito obtener información rigurosa y sistemática para contar con datos válidos y confiables de los procesos educativos y sus resultados, esto nos permitió formar juicios de valor al respecto y tomar las decisiones consecuentes a fin de corregir o fortalecer los planes y acciones de mejora que de manera oportuna incidieron en el logro educativo. En este sentido, la evaluación sirvió a la supervisión para retroalimentar a los actores de la escuela. Entendida así, la evaluación fue un componente fundamental de todo proceso de asistencia académica, pues ésta se efectuó a partir del reconocimiento del quehacer cotidiano de maestros y directores plasmado en la enseñanza y el aprendizaje que se da en el aula, la planeación de la escuela, la planeación de clases, el ambiente escolar, el trabajo directivo y en la relación de la escuela con las familias, entre otros aspectos. Para llevar a cabo esta evaluación, fue necesario que la supervisión, durante la visita a las escuelas, interactuara con directores, docentes, alumnos y padres de familia, participando en las reuniones de cte, observando los procesos cotidianos y sistematizando e identificando los avances y dificultades que presento cada escuela. La información fue la base para la retroalimentación durante el acompañamiento. Para que éste fuera de utilidad, fue importante que la supervisión estuviera presente en dos momentos de trabajo: a medio ciclo escolar y al finalizar éste, si bien a lo largo del año se dió seguimiento y la evaluación fue permanente, conviene mencionar que se realizo una recapitulación global de lo acontecido en las escuelas entre un momento y otro, para ofrecer al colectivo una mirada de conjunto sobre los avances y dificultades que les permitiera reorientar o fortalecer los planes de mejora para el ciclo escolar 2009-2010. 20 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

60. *Se ejerció el liderazgo en las reuniones de consejo técnico, con padres de familia, visitas de grupos por medio de la comunicación directa.

61. * Se trabajó en grupos colegiados con el propósito de elevar la calidad de la enseñanza en el docente y el aprendizaje significativo en el alumno.

62. *En todos los centros de trabajo se mostró la capacidad de crítica y autocrítica mediante una evaluación constante y permanente.

63. * En los 12 centros escolares se trabajo en un ambiente de cordialidad donde se promovieron los valores universales en el marco de formación ciudadana vivenciando y practicando estos valores.21 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

64. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. MEDICION DE INDICADORES 22 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

65. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. ANEXOS 23 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

66. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. CURSO BASICO http://zona089.blogspot.com 24 SECTOR 15

67. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. ESCUELA PILOTO La Reforma Educativa del Nivel Primaria ESCUELA PRIMARIA: LIC. BENITO JUAREZ LOCALIDAD: LOMA BONITA MUNICIPIO: ZIHUATEUTLA TIPO DE ORGANIZACIÓN: COMPLETA DE 1º A 6º NUMERO DE ALUMNOS 122 DOCENTES: 6 DIRECTIVOS: 1 AUXILIARES 1 DURANTE EL CICLO ESCOLAR SE REALIZARON 3 VISITAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO 1 DE JEFATURA DE SECTOR Y 2 DE SUPERVISION EL DIRECTIVO Y LOS DOCENTES DE 1°,2°,5° Y 6° ASISTIERON A REUNIONES DE CAPACITACION REALIZADAS POR LA JEFATURA DE SECTOR EN VILLA LAZARO CARDENAS,PUE. 25 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

68. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. PNL 26 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

69. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. EVALUACIONES BIMESTRALES 27 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

70. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. CONCURSO DE ESCOLTAS 28 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

71. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. ESCUELAS PEC 33.3 % 29 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

72. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. WEB DE LA ZONA http://zona089.blogspot.com 30 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

73. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. ACCIONES CONTINGENCIA VIRUS H1N1 31 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

74. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. 32 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

75. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. 33 VALIDACION _________________________PROFR. ADRIAN MATUS RAMOS SUPERVISOR ESCOLAR _____________________________PROFRA. MARLEN GARCIA LECHUGA APOYO TECNICO PEDAGOGICO _______________________________PROFR. RAFAEL SAMPEDRO MARTINEZ APOYO TECNICO ENCICLOMEDIA JULIO 2009 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

76. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. INFORME PROYECTO ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2008/2009 APOYO TECNICO DE ENCICLOMEDIA LA UNION ZIHUATEUTLA, PUE, JULIO DE 2009. http://zona089.blogspot.com 34 Vo. Bo. SUPERVISOR ESCOLAR _________________________PROFR. ADRIAN MATUS RAMOS _______________________________PROFR. RAFAEL SAMPEDRO MARTINEZ APOYO TECNICO ENCICLOMEDIA SECTOR 15

77. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. CURSOS IMPARTIDOS 35 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

78. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. DOCENTES DE 5° Y 6° OCTUBRE- NOVIEMBRE 2008 DOCENTES INSCRITOS AL ENAM PB16 ENERO - FEBRERO 2009 36 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

79. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. DOCENTES DE 5° Y 6° SIN TRAYECTO FORMATIVO EN ENCICLOMEDIA ENERO DE 2009 Que los maestros y maestras que inician con el uso del programa Enciclomedia Versión 2.0 tengan un conocimiento del contenido que integra el programa, para generar las habilidades de ubicación y selección de los elementos que la conforman y elijan aquellos que les parezcan más significativos para su práctica docente y su formación en procesos de enseñanza. DOCENTES DE 5° Y 6° MARZO – MAYO DE 2009 37 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

80. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. • Conocer los fundamentos jurídicos y filosóficos, así como el enfoque basado en competencias en los que se sustenta la Formación Cívica y Ética en la Educación Básica. DOCENTES DE EDUCACION BASICA FEBRERO – ABRIL DE 2009 38 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

81. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. OTRAS ACTIVIDADES RESULTADOS DISEÑO Y ADMINISTRACION DEL SITIO WEB DE LA ZONA. ASESORIA Y DICTAMINACION 39 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

82. SUPERVISION ESCOLAR 089, LA UNION ZIHUATEUTLA,PUE. INFORME PROYECTO ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2008/2009 APOYO TECNICO PEDAGOGICO LA UNION ZIHUATEUTLA, PUE, JULIO DE 2009. http://zona089.blogspot.com 40 Vo. Bo. SUPERVISOR ESCOLAR _________________________PROFR. ADRIAN MATUS RAMOS _______________________________PROFRA. MARLEN GARCIA LECHUGA APOYO TECNICO PEDAGOGICO SECTOR 15

84. Se promovió y apoyo los procesos formativos necesarios para el desarrollo intelectual y profesional de directivos y docentes a través de la reflexión sistemática y científica sobre sus prácticas educativas y sus consecuencias.

85. Se promovieron acciones para que directivos y docentes:

86. a) comprendan y se apropien críticamente de planes y programas de estudio,

87. b) dominen el enfoque intercultural y los enfoques de enseñanza y

88. c) manejen adecuadamente los enfoques teóricos y metodológicos de los materiales de apoyo a la enseñanza.

89. Se promovió entre directivos y docentes la comprensión del contexto social en que se ubica la escuela y el respeto por la filiación cultural de los alumnos y sus comunidades, y se trabajo en el diseño de estrategias diferenciadas para atender su diversidad.

90. Se brindo ayuda a directivos y docentes en el diseño, puesta en marcha y evaluación de propuestas para solucionar los problemas educativos que enfrentan cotidianamente en la escuela y en el aula.

91. Se impulso y oriento la coordinación del trabajo colegiado en las escuelas de educación básica para la evaluación de la situación educativa del plantel, la mejora de la organización y gestión de la escuela, el intercambio de experiencias educativas y el establecimiento de alianzas con los padres de familia y otros miembros de la comunidad en favor de la educación de sus alumnos.

92. Se oriento a los directivos y colectivos escolares en la administración y el uso óptimo de los recursos materiales, tecnológicos, financieros y funcionalesACCIONES 41 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

94. Se realizaron acciones de control y vigilancia de la comunidad escolar (directivos, docentes, alumnos, padres de familia) para el ejercicio organizado de sus derechos y obligaciones.

95. Se trabajo para el logro de una actuación mas eficiente de los servidores públicos que operan los programas.

96. Se asesoro para garantizar el uso de los recursos públicos para los fines concebidos.

97. Se contribuyo a la construcción de la democracia al promover la participación social.42 http://zona089.blogspot.com SECTOR 15

99. Se procuro realizar procedimientos sencillos y comprensibles.