Desigualdad y educacion

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Desigualdad y educacion

  1. 1. -Evelyn Antilaf -Fernanda Alarcón -Juan Ellado -Daniela Sepúlveda
  2. 2. Jean-Jacques Rousseau Discurso sobre el origen y la desigualdad entre los hombres. (1754)
  3. 3. <ul><li>Hombre natural = Hombre mas feliz </li></ul><ul><li>El único fin es la auto-conservación </li></ul><ul><li>Desigualdad natural o física y ética-política </li></ul><ul><li>Desigualdad establecida por convención “contrato” </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Estado social degeneración del hombre </li></ul><ul><li>El estado social no es propio del Hombre </li></ul><ul><li>Debe buscar un nuevo contrato que lo acerque al estado de naturaleza perdido. </li></ul>
  5. 6. Utilitarismo <ul><li>Doctrina según la cual el sumo bien se identificaría con lo útil. </li></ul><ul><li>Hedonismo </li></ul><ul><li>corriente ideológica, económica y política que nació en Inglaterra en el s. XVIII con J. Bentham y se continuó en el s. XIX con J. Mill y J. Stuart Mill. </li></ul>
  6. 7. Liberalismo <ul><li>Promueve las libertades civiles y se opone al cualquier tipo de despotismo. </li></ul><ul><li>Progreso de la sociedad a partir de las libertades civiles </li></ul><ul><li>Estado de derecho/personas iguales ante la ley </li></ul><ul><li>Promueve la libertad económica </li></ul>
  7. 8. Liberalismo social y económico <ul><li>No intromisión del Estado o de los colectivos en la conducta privada de los ciudadanos y en sus relaciones sociales </li></ul><ul><li>no intromisión del Estado en las relaciones mercantiles entre los ciudadanos, impulsando la reducción de impuestos a su mínima expresión y reducción de la regulación sobre comercio, producción, etc. </li></ul>
  8. 10. <ul><li>Teoría de la justicia se contrarresta al utilitarismo </li></ul><ul><li>Determinismo social o determinación de justicia </li></ul><ul><li>Enajenación del pluralismo </li></ul><ul><li>Rol de la instituciones </li></ul><ul><li>Necesidad de establecer la definición de Justicia </li></ul>
  9. 11. <ul><li>“ Contrato Social” </li></ul><ul><li>Velo de la ignorancia: Aceptación subconsciente, suposición </li></ul><ul><li>Los principios de Justicia: </li></ul><ul><li>-Principio de libertades </li></ul><ul><li>-Principio de diferencia </li></ul>
  10. 13. <ul><li>Varía según culturas y realidades </li></ul><ul><li>Existen conceptos horizontales a </li></ul><ul><li>esta definición como: </li></ul><ul><ul><li>Bienestar material </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguridad alimentaria </li></ul></ul><ul><ul><li>empleo </li></ul></ul><ul><ul><li>bienestar sicológico </li></ul></ul>
  11. 14. <ul><li>Poder y voz </li></ul><ul><li>Normas culturales y sociales </li></ul><ul><li>Infraestructura aportada por el Estado </li></ul><ul><li>Activo de los pobres </li></ul><ul><li>Capital físico </li></ul><ul><li>Capital humano </li></ul><ul><li>Capital social </li></ul>
  12. 16. ¿Educación, factor de segregación? <ul><li>En el ámbito de las políticas económicas se concluye que la educación, como política de largo plazo, es una de las variables que más explican la desigualdad y sus cambios ( DANTE CONTRERAS, Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Universidad de Chile ) </li></ul>
  13. 17. Parámetros para medir la desigualdad <ul><li>Deciles y quintiles : </li></ul><ul><li>Un decil se define como el 10% de la población. Análogamente, un quintil se define con el 20%. Si ordenamos a las personas en forma ascendente según su ingreso, y luego tomamos el primer decil (quintil) y calculamos su ingreso medio o acumulado, tendremos una medida de la participación relativa de este grupo en el total de los ingresos de la sociedad. </li></ul>
  14. 18. CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LAS DIFERENCIAS EN LA EDUCACION <ul><li>una fracción importante de la desigualdad se explica por la educación y su retorno. </li></ul><ul><li>Para acabar con la reproducción de la desigualdad debe surgir una nueva constitución. </li></ul>
  15. 19. La constitución <ul><li>“ La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales. La libertad de enseñanza no tiene otras limitaciones que las impuestas por la moral, las buenas costumbres, el orden público y la seguridad nacional. La enseñanza reconocida oficialmente no podrá orientarse a propagar tendencia político partidista alguna. Los padres tendrán el derecho a escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos.” (Constitución de 1980) </li></ul>
  16. 20. <ul><li>“ La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de las personas en las distintas etapas de su vida. Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos. Corresponderá al Estado otorgar especial protección al ejercicio de ese derecho (...) Es deber de la comunidad contribuir al desarrollo y perfeccionamiento de la educación” (Constitución de 1980) </li></ul>
  17. 22. Golpe de Estado <ul><li>General Augusto Pinochet, quien introduce una serie de cambios a la estructura educacional del Chile. </li></ul><ul><li>En primer lugar realizo una intervención militar y gubernamental que nunca antes se había evidenciado dentro del sistema escolar y universitario. </li></ul>
  18. 23. <ul><li>desde 1977, el Ministerio de Educación se desprendió de un gran número de escuelas e institutos de educación técnico-profesional y procedió a entregarlos a corporaciones de instituciones privadas </li></ul><ul><li>el año 1979, una Directiva presidencial para la Educación normo una nueva doctrina la cual denominarían como el “Estado Subsidiario”, el cual privilegia la iniciativa privada dentro de la educación. </li></ul>
  19. 24. LOCE <ul><li>Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza). Promulgada por Augusto Pinochet, el 7 de marzo de 1990 </li></ul><ul><li>En 1980 año en el cual se comenzó a trabajar en dicha ley, se comenzó a establecer, el traspaso de forma progresiva de las escuelas básicas y liceos de enseñanza media del ministerio a manos de las municipalidades de todo el país, proceso que culminaría el año 1986 </li></ul>
  20. 25. universidades chilenas existentes hacia 1973 <ul><li>fueron intervenidas por el régimen militar y en ellas se procedió a designar a un rector delegado por el gobierno militar, que al mismo tiempo se encargaría de asignar a las demás autoridades académicas y administrativas. </li></ul>
  21. 26. “ libertad de enseñanza” <ul><li>permitió el surgimiento de universidades e institutos de formación técnica, de carácter netamente privados, que no contaban con aporte estatal, creando así una especie de mercado académico en el cual estas instituciones educativas comenzarían a competir por atraer estudiantes. </li></ul>
  22. 27. Regreso de la democracia <ul><li>El ex presidente Patricio Aylwin, reinstauro el rol de Estado, haciéndolo de este modo un Estado activo, responsable y conductor de las materias educacionales, pero a pesar de ello se mantuvo la descentralización de la educación, permitiendo por tanto el lucro por medio de ella. </li></ul>

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