Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. Proporción en jóvenes de mi comunidad. Matemáticas:

1. Oscar Resendiz Rojas.
Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas.
Proporción en jóvenes de mi comunidad.
Matemáticas:
a. ¿Por qué me interesa?
A pesar de que el tema sobre las dificultades de aprendizaje en las matemáticas es interesante
como realizar cierta investigación de donde se deriva un colegio cualquiera, y ver cómo se están
enseñando esta materia fundamental nos damos cuenta que algo está fallando de lo cual ha
afectado el futuro de la mayoría de las personas Díaz de Cossío, R. (1998). De este modo nos
enfocaremos a la actualidad, investigare que tanto afectan las TIC´S a los jóvenes de entre 15 y 20
años de edad.
b. ¿Por qué ese problema requiere la búsqueda de una solución?
Yo considero que si seguimos con una “mala utilización de las TIC´S” (Macías Ferrer, 2007) al
emplear las matemáticas en consecuencia seguiremos siendo un país de entre los últimos con muy
poco comprendimiento a esta materia lo cual afecta a muchos ámbitos para el avance y desarrollo
mundial.
c. ¿Qué impacto tiene ese problema en tu entorno o comunidad?
Alguno de los problemas con el aprendizaje y entendimiento matemático afectan a futuro
“Especialización en Didáctica de las Matemáticas en Educación Media" (que se lleva a cabo con la
Universidad Simón Bolívar y la Facultad de Ciencias Matemáticas de la UCM). De ahí que en mi
comunidad existe una mala organización en la economía de las familias, las escuelas han dejado de
ser reconocidas y así que de este modo la mala categoría de donde se estudia ya que los jóvenes

2. dedican más tiempo en utilizar las TIC´S solo para redes sociales que para comprender y aplicar las
matemáticas.
¿Las nuevas tecnologías afectan el aprendizaje matemático así como el
comprenderlas?
El aprendizaje del estudiante se ve afectado por un sistema complejo:
Una de las tendencias más fuertes en el crecimiento y evolución de las matemáticas y su
enseñanza, está dada por el poder de las nuevas tecnologías (TICs). En matemáticas, “los
computadores han generado campos enteramente nuevos” (Salomón et al., 1992). En educación
han resaltado la importancia de algunas ideas, posibilitado el acceso a ciertos tópicos y problemas
y ofrecido nuevas maneras de representar y manipular información matemática, haciendo posible
escogencias sobre contenido y pedagogía que nunca antes se habían tenido.
Maestros, teorías educativas y creencias, padres, currículos, intereses del estudiante, expectativas
culturales, tecnología y otras. Mucho es lo que hay para decir sobre las anteriores consideraciones,
pero el impacto de cada una no puede entenderse a cabalidad sino en relación con las demás. Esto
es especialmente cierto en lo referente a tecnología, lo que en parte explica por qué no existe una
visión única, universalmente aceptada de cuál es la mejor forma de utilizar las calculadoras y los
computadores en el aula de clase.
HIPOTESIS:
Si se utilizan las TIC adecuadamente entonces, estas serán un factor de integración para los
alumnos de 15 años de edad ligados a las redes sociales que comprenden menos las matemáticas
que los de 20 años de edad ligados a las redes sociales que si las comprenden.

3. Referencias:
Prepa en Línea SEP. (2015). Contenido extenso-unidad 1 modulo 5. 11 de agosto de 2015, de Prepa en Línea
SEP Sitio web: http://148.247.220.212/pluginfile.php/28957/mod_resource/content/2/M5_U1_extenso.pdf
Problemas y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas: una perspectiva cognitiva. Recuperado 11 de
agosto de 2015
http://www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/Software%20e
%20hipertexto/Antologia_Electronica_pa121/Palacios-cap9.PDF
Factores que influyen en el rechazo de las matemáticas en los alumnos de 1er año de secundaria en la
I.E.Nº 7101 - AMÉRICA Recuperado 11 de agosto de 2015
http://www.scribd.com/doc/34475800/FACTORES-QUE-INFLUYEN-EN-EL-RECHAZO-DE-LAS-MATEMATICAS-
EN-LOS-ALUMNOS-DEL-1ER-ANO-DE-SECUNDARIA-EN-LA-I-E-N%C2%BA-7101-AMERICA
• Lluis-Puebla Emilio, (1999). El desconocido mundo de la matemática, UNAM. Recuperado 11 de agosto de
2015 PDF]multi-2013-05-04.pdf - FES Acatlán - UNAM
Díaz de Cossío, R. (1998). Los desafíos de la educación superior Mexicana. Revista de la Educación Superior,
106(2), 5-12.