Díaz, Leidy
Guiñan, Maigua
Jiménez, Maeva
Sánchez, Rossalys

Santa Ana de Coro
Octubre de 2013
El Docente requiere de
nuevas estrategias,
percepciones, experiencias y
conocimientos para intentar
dar respuesta a los mú...
Valor que posee cada persona y su entorno social, así como la
afirmación de los principios que han de prevalecer en las re...
Es un proceso vital y fascinante que se relaciona con la mayoría de
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Capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea, tanto en
capacidades cognitivas y procesos como caracterís...
Es la forma de actuar
de una persona, el
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Estrategia de comunicación que nos
permite defender nuestros derechos y
expresar nuestra opinión, gustos e
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Fuente:http://www.academica.mx/blogs/barreras-lacomunicaci%C3%B3n

La distancia y el
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dificultan la
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• Desde el primer momento, el docente debe capturar la atención de la clase, para esto la vista acompañada de
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Cuando el docente expone por general la forma como
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Estudia las formas organizadas de la expresividad corporal, entendiendo el
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Produccion i equipo ensayo didactico

  1. 1. Díaz, Leidy Guiñan, Maigua Jiménez, Maeva Sánchez, Rossalys Santa Ana de Coro Octubre de 2013
  2. 2. El Docente requiere de nuevas estrategias, percepciones, experiencias y conocimientos para intentar dar respuesta a los múltiples interrogantes que se le presentan cada día El educador concebido desde esta óptica debe despertar el interés por aprender, cómo aprender y mantener al día conocimientos Identificar y analizar aquellas capacidades requeridas por un grupo social determinado, en un contexto específico, lo cual le dará pertinencia social a este nuevo perfil docente Fuentes: http://www.educar.org/mfdtic/Documentos/perfildocente.asp http://www.monografias.com/trabajos25/perfil-docente/perfil-docente.shtml
  3. 3. Valor que posee cada persona y su entorno social, así como la afirmación de los principios que han de prevalecer en las relaciones humanas, con el fin de mantener un alto nivel ético propuesto a los docentes en el ejercicio profesional y orientar su conducta en las relaciones con educandos, colegas, instituciones y comunidad. Asumir la obligación de regir siempre su ejercicio profesional de acuerdo a principios éticos y científicos inherentes a la práctica docente Ejercer la docencia con pleno respeto y observancia a las disposiciones legales vigentes, y coadyuvar al establecimiento de normas o leyes que beneficien el proceso educativo Evitar dar información sobre sus alumnos que no sea de su competencia, así como evitar hacer comentarios que desacrediten a los estudiantes, como etiquetarlos, humillarlos, burlarse de ellos Promover entre los colegas el cumplimiento del Código Ético Respetar la normatividad de las instituciones y organizaciones a las que preste sus servicios, siempre y cuando no se contravengan los principios éticos de este Código Fuente: Angulo Nerkys. Revista de los Valores
  4. 4. Es un proceso vital y fascinante que se relaciona con la mayoría de nuestros éxitos; pero también con la mayor parte de nuestros fracasos. Muchos errores se cometen porque se entienden mal las órdenes y gran parte de los problemas en el trabajo se deben a falta de comunicación o a intentos de comunicación que no resultan efectivos.  - Postura abierta en el emisor y en el receptor para lograr un clima de mutuo entendimiento.  - Bidireccionalidad del proceso, para que el flujo de los mensajes pueda circular en ambos sentidos, si bien mayoritariamente lo haga de educador a educando.  - Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de modificación de los mensajes e intenciones según la dinámica establecida.  - Moralidad en la tarea, para rechazar tentaciones de manipulación. Fuentes: http://www.aulafacil.com/comunicacion/comunicacion.htm http://www.escolar.com/lengua/18comuni.htm Un docente debe tener presente el enseñar, compartiendo la tesis de que la calidad de la enseñanza no es (ni será) posible si no se realiza una acción comunicativa con más eficacia
  5. 5. Capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea, tanto en capacidades cognitivas y procesos como características emocionales y de personalidad. Hay que destacar que la aptitud está estrechamente relacionada con la inteligencia y con las habilidades tanto innatas como adquiridas fruto de un proceso de aprendizaje Condiciones que hacen a una persona especialmente idónea para una función determinada. Cada persona tiene aptitudes o capacidades diferenciales para la realización de tareas, que lo convierten en un ser distinto de los demás, y más apto para ciertas actividades que otras. Fuente: Wikipedia, Enciclopedia Libre.
  6. 6. Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. Considerándose como cierta forma de motivación social -de carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación biológica, de tipo primario- que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas. Es decir, una forma de respuesta, a alguien lo a algo aprendido relativamente permanente. Forma de motivación social que predispone la acción de un individuo hacia determinados objetivos o metas. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Actitud http://www.buenastareas.com/ensayos/Aparien cia-y-Actitud-Personal/2595689.html
  7. 7. Estrategia de comunicación que nos permite defender nuestros derechos y expresar nuestra opinión, gustos e intereses, de manera libre y clara, sin agredir a otros y sin permitir que nos agredan. Una conducta asertiva nos permite hablar de nosotros mismos, aceptar cumplidos, pedir ayuda, discrepar abiertamente, pedir aclaraciones y aprender a decir “no”. Una persona asertiva expresa directamente lo que siente, necesita y opina. Antes de hablar toma en cuenta las opiniones y derechos de los demás y los respeta; expresando sus ideas con claridad sin maltratarlos. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Asertividad http://www.psicoterapeutas.com/pacientes/asertivida d.htm http://fraynelson.com/biblioteca/valores/asertividad.h tm
  8. 8. Fuente:http://www.academica.mx/blogs/barreras-lacomunicaci%C3%B3n La distancia y el exceso de ruido dificultan la comunicación, así como las interferencias en el radio o en el teléfono. Es preciso tratar de eliminarlas lo más posible. Barreras Administrativas Alto estatus Poder para emplear o despedir Uso del sarcasmo actitud despótica críticas punzantes uso de conocimientos precisos y detallados facilidad en el uso del lenguaje Barreras Físicas Impiden emitir o recibir con claridad y precisión un mensaje, debido a los defectos fisiológicos del emisor o del receptor. Tales defectos pueden afectar cualquiera de los sentidos. Barreras Psicológicas Tienen que ver con el significado de las palabras; cuando no precisamos su sentido, éstas se prestan a diferentes interpretaciones y así el receptor no interpreta lo que dijo el emisor, sino lo que su contexto cultural le indica Barreras Fisiológicas Barrera Semánticas Factores que impiden la comunicación, deformando el mensaje u obstaculizando el proceso general de aquella Son las que se originan en estructuras organizacionales inadecuadas, mala planeación y deficiente operación de los canales
  9. 9. • Desde el primer momento, el docente debe capturar la atención de la clase, para esto la vista acompañada de buena voz son fundamentales • La vista bien orientada no solamente permite esa captación inicial, si no que ayuda a mantener la atención de los estudiantes. • Es recomendable iniciar la exposición concentrando la vista en alguno de los estudiantes y sostener la mirada en éste hasta sentir que se complete la idea; y alternativamente ir mirando a los alumnos y completando ideas de tal forma que se haga imperceptible el movimiento de la cabeza, pero que la clase que se les mira de frente. Expresión verbal del docente Fuente:http://www.monografias.com/trabajos88/comunicacion-didactica-aula/comunicacion-didacticaaula.shtml#ixzz2j42XWY9o
  10. 10. Cuando el docente expone por general la forma como se exhibe el docente con sus movimientos e incluso su presencia en vestir influyen en la efectividad del mensaje en otras palabras hay una especie de lengua; corporal que coadyuva el entendimiento de la disertación si se sabe llevar con armonía en la comunicación. Expresión verbal del docente Fuente:http://www.monografias.com/trabajos88/comunicacion-didactica-aula/comunicacion-didacticaaula.shtml#ixzz2j42n07p4 aula.shtml#ixzz2j42f7h3V
  11. 11. Estudia las formas organizadas de la expresividad corporal, entendiendo el cuerpo como un conjunto de lo psicomotor, afectivo-relacional y cognitivo, cuyo ámbito disciplinar está en periodo de delimitación; se caracteriza por la ausencia de modelos cerrados de respuesta y por el uso de métodos no directivos sino favorecedores de la creatividad e imaginación, cuyas tareas pretenden la manifestación o exteriorización de sentimientos, sensaciones e ideas, la comunicación de los mismos y del desarrollo del sentido estético del movimiento.  Escasa o inexistente importancia asignada a la técnica, o en todo caso ésta, no concebida como modelo al que deben llegar a los estudiantes. A veces se utilizan determinadas técnicas pero como medio no como fin.  Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escénicas.  El proceso seguido y vivido por el estudiantado es lo importante, desapareciendo la "obsesión" por el resultado final que aquí adquiere un segundo plano.  El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza básica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del estudiante.  Las respuestas toman carácter convergente ya que el estudiante busca sus propias adaptaciones. Fuente: Ensayo Didáctico/Expresión Corporal - Monografias.com.html
  12. 12. Muchas Gracias por su Atención

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