Cuadro comparativo de Distintas perspectivas filósoficas de la educación

1. 1
LOS FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS DE LA
EDUCACIÓN COMO
RECONSIDERACIÓN
CRÍTICA DE LA
FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
CONCEPCIÓN
FILOSÓFICA DE LA
EDUCACIÓN Y SUS
MEDIACIONES
CULTURALES
PERSPECTIVAS
HISTORICAS Y
FILOSOFICAS DE LA
EDUCACION DE NIÑOS
PEQUEÑOS
BASES TEORICAS
Dr.Garizon
FUNDAMENTOS
FILOSÓFICOS DE LA
EDUCACIÓN
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La filosofía es una manera
de pensar y superar las
formas de desigualdad.
La educación se centrara a
enfrentar la forma tanto
académicamente buena
como para los que la
practican.
La filosofía de la educación
goza de reconocimiento
mundial.
La filosofía da la evidencia
para ser pertinente y
alusivo ante la sociedad
La filosofía examina el
aparato conceptual
utilizado por maestros.
El educador tenía que ver
la comunicación como un
todo, con la idea de
inventariar en la vida.
La filosofía era para
revelar la complejidad del
hombre hay que asumirlo
con sentido cultural, es
decir, en su actividad real
y en la praxis que lo
integra a lo cultural.
La inteligencia, como la
estatura, constituye una
característica del
desarrollo.
Para lograr el
conocimiento creativo se
requiere lógicamente
tener una motivación
intrínseca.
La necesidad de avanzar
hacia una educación
integral, significativa y
respetuosa de ladiversidad
lingüística, étnica, cultural
y de la equidad de género.
La sociedad debe no sólo
permitir, sino promover la
realización de cada
individuo.
Los niños pueden diferir
en cuanto a su capacidad
para beneficiarse de las
actividades dirigidas
por un profesor, en
contraste con las que
seleccionan ellos mismos.
El desarrollo social del
niño se estimula por
medio del juego, el cual es
un medio para descubrir la
propia identidad
individual.
Las expectativas de
resultados, si no son
negociables y están
expresadas claramente
facilitan el enfoque del
aprendizaje profundo.
Las estructuras coherentes
del conocimiento
(esquemas) facilitan el
estudio integrador y
orientador.
El control genera
compromiso y promueve
la responsabilidad
personal.
la educación también se
basa a los intereses de los
grupos culturales y
Perspectiva interaccionista
Estudia la interacción
entre maestros
Se reconoce el potencial
para integrar y producir
dirección y significado
La selección de los
contenidos y procesos es
un catalizador para que las
experiencias y los
resultados docentes
resulten creativos y
espontáneos.
Teoría del etiquetaje
estereotipos (excelencia,
habilidad, inteligencia)
el niño, en su crecimiento
y desarrollo, pone de
manifiesto las etapas de
desarrollo a lo largo de las
cuales todas las especies
han evolucionado con el
paso de los
Siglos.
El pensamiento crítico
debe de ser orientado e
incentivado.
La hipótesis de que
cualquier tema puede ser
enseñado con eficacia, a
cualquier niño en
cualquier etapa de su
desarrollo.
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2. asociaciones políticas
Teorías de la Educación
Dra. Zoila Libertad
García Santos.
Modelo centrado en
contenidos.
Programas de tipo
informático programas
multimedia de apoyo,
emisoras de radio y tv
local en programas de
formación.
y estudiantes ,
orientadores personal,
administradores y otros.
2. modelo. con énfasis en
los efectos
fomentar la comunicación
entre usuarios sobre la
transmisión de contenidos
al estudiante
a los enfoques educativos
del maestro.
Basado en prejuicios,
discrimen y desigualdad
Modelo. con énfasis en el
procesoprima la actividad
del sujeto en relación a la
investigación, análisis,
manipulación, elaboración
y tratamiento en general
de la información.
El paradigma conductista
está basado en un modelo
de comunicación vertical
que pone al docente por
encima del alumno
asumiendo la figura o el
rol de emisor activo.
La realidad de freire,
plantea algunas ideas para
conocer la concepción de
la educación que subyace
en las prácticas de nuestra
comunicación.
Conclusión
Es bien sabido que la educación es un elemento muy importante para el desarrollo humano, tanto así que desde la infancia por medio de juegos
se desarrolla en el medio social. El educador deberá de tener mucho cuidado con las cuestiones de enseñar al infante como desarrollarse en tal
medio, ya que los alumnos a esta edad únicamente cuentan con un conocimiento limitado a las experiencias propias de su entorno familiar. El
docente deberá de presentar una postura de control y compromiso para transmitir al alumno la responsabilidad y conforme la educación se va
volviendo más superior, hay que ir revalorando la planeación de la misma. El docente deberá de implantar un método creativo y espontaneo
para no caer en el tradicionalismo y lograr una educación más acorde en estos tiempos, en la cual el docente se vuelve más un facilitador de la
educación es decir se vuelve el capitán del equipo y deja de ser el entrenador, el alumno por su parte dejara de ser un espectador y comenzara a
participar activamente en el proceso educativo.
También es importante mencionar, que el docente deberá de actualizarse tanto en cuestiones de su área como en el plano tecnológico para
poder tanto brindar al alumno nuevas expectativas de aprendizaje así como volverse un docente competitivo y poder llevar al alumno a
desarrollarse tanto profesionalmente, y ser capaz de autoevaluarse y ser autosuficiente. Esa es la parte principal que nosotros como docentes
debemos de tomar muy en cuenta para poder transmitir a nuestros alumnos nuestros conocimientos y la alegría por aprender nuevas cosas

3. Bibliografía
*http://www.rieoei.org/deloslectores/1023Ramos.PDF
http://letrasuruguay.espaciolatino.com/aaa/hernandez_medina_santos/concepcion_filosofica_de_la_educacion.htm
http://www.uned.es/489130/Textos/Tema1.pdf
http://educacionvirtual.jalisco.gob.mx/dgupn-ip/IAVA2/m1/recursos/M1_S2_Bases_Teoricas.pdf
http://repasopcmasumet.files.wordpress.com/2008/12/fundamentos-filosoficos-de-la-educacion.pdf
http://letras-uruguay.espaciolatino.com/aaa/garcia_santos_zoila_libertad/teorias_de_la_educacion.htm
ROBERTO ARTEAGA VALERO.

4. .