El eslabón roto: Educación en Gestión de Activos Físicos (GAF) Dr. Ing. Rodrigo Pascual J. Dpto Ing. Mecánica Universidad ...
Resumen <ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Marco conceptual </li></ul><ul><li>Estudio de caso </li></ul><ul><li>Cierre <...
Fuente: El Mercurio, 5 de enero de 2007 redundancia Costo de oportunidad Primas de seguros
<ul><li>De mal en peor.  Así parece ir el escenario de suministro energético en el norte, tras los accidentes que vivieron...
<ul><li>Según fuentes del sector,  las empresas mineras del norte se sometieron voluntariamente a una reducción de consumo...
Terrible salir en el Mercurio por esto, no?
Necesidad de la visión de ciclo de vida Conceptualización Diseño Implementación Mantenimiento Retirro Operación … aprender...
Las fallas y el aprendizaje <ul><li>Nada es más instructivo para los miembros más jóvenes de profesión como los registros ...
Conocimiento <ul><li>“ el conocimiento es la fuente primaria de riqueza, las economías que manejan bien la creación de con...
Datos, información, conocimiento Eventos Agente Filtros conceptuales y de percepción Adaptado de: Boisot, M., Knowledge as...
Aplicado al mantenimiento Eventos fallas, datos de condición, … Agente Tomadores de decisiones Data Información Filtros co...
Datos ≠ conocimiento <ul><li>Estudios muestran que los sistemas de información de mantenimiento muestran que los tomadores...
OK, que hacer desde la Universidad?
Niveles de aprendizaje Taxonomia de Bloom Evaluación Síntesis Análisis Aplicación Comprensión Conocimiento Fuente: B.S. Bl...
Necesidades de cada individuo Autonomía Competencia Pertenencia Encuentro EGAF Web software Proyecto Aprendizaje Activo Fu...
Comunidades de práctica Estudiantes Ingenieros Académicos Encuentro Software Web Proyecto Aula Fuente:  J. Lave, E. Wenger...
Estrategia de aprendizaje Mapa conceptual   Fuente: R. Pascual,  Enhancing Project Oriented Learning by joining communitie...
III Encuentro en Gestión de Activos Físicos Diciembre 2007 <ul><li>I </li></ul><ul><ul><li>http ://www.ing.uchile.cl/~egaf...
Comunidades interactuando Industria Defensa Estudiantes Académicos
Proyecto Modos de falla y Entorno Selección de subsistema mas critico Weibull Intervalos M. preventiva  Intervalos  inspec...
opam.ing.uchile.cl
Costo admisible M. centrado en la condición Intervalos entre preventivas
Encuesta a profesionales %  de acuerdo/muy de acuerdo
Gracias, Ojo, no todo es trabajo, Están invitados al próximo  EGAF 3.0 en Diciembre’07 La asistencia es gratuita Idem, baj...
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  • Cerrando la brecha entre educación y práctica en la gestión de activos físicos Como la Universidad de Chile apoya a la comunidad del mantennimiento Industria y Academia, Desde la Academia: Estrategias innovadoras para las comunidades envueltas en la gestión de activos físicos
  • Pascual Mapla07

    1. 1. El eslabón roto: Educación en Gestión de Activos Físicos (GAF) Dr. Ing. Rodrigo Pascual J. Dpto Ing. Mecánica Universidad de Chile www.ing.uchile.cl/~rpascual
    2. 2. Resumen <ul><li>Motivación </li></ul><ul><li>Marco conceptual </li></ul><ul><li>Estudio de caso </li></ul><ul><li>Cierre </li></ul>
    3. 3. Fuente: El Mercurio, 5 de enero de 2007 redundancia Costo de oportunidad Primas de seguros
    4. 4. <ul><li>De mal en peor. Así parece ir el escenario de suministro energético en el norte, tras los accidentes que vivieron las centrales térmicas MejiIlones y Tocopilla. </li></ul><ul><li>El domingo pasado, en la central termica Mejillones –de Edelnor- se registró una explosión en una de las cámaras de combustión de la unidad CTM.3 , según informe a Ia SVS la empresa vinculada a Codelco y Suez. La compañía no detalló las causas que provocaron el incidente, como tampoco sus consecuencias ni plazos. </li></ul><ul><li>En el caso de la central térmica Tocopilla -también vinculada d la estatal y al grupo franco-belga Suez-, en la madrugada de ayer se produjo un incendio que afectó parte del sistema de correas transportadoras de carbón, por razones también sin aclarar. </li></ul>Fuente: El Mercurio, martes 28 de agosto de 2007 Falla 1 Falla 2 13.6%
    5. 5. <ul><li>Según fuentes del sector, las empresas mineras del norte se sometieron voluntariamente a una reducción de consumo en torno a los 100 MW. </li></ul><ul><li>En el caso de la central Mejillones --que posee una capacidad instalada de 240 MW-, los problemas podrían extenderse por largo tiempo, según reconoció una fuente del sector: &quot; Aunque no se conoce el alcance de los daños, un problema en calderas de este tipo hace que Ias moras no sean de horas, sino que pueden ser semanas&quot; </li></ul><ul><li>En el caso de la central TocopiIla -conjunto de 11 centrales que genera cerca de 1.000 MW-, los problemas en las correas transportadoras de carbón afectaron a dos unidades de 125 MW de potencia c/u. En esta situación, Electroandina puede reemplazar el carbón por diesel, aunque la logística no resulta sencilla. </li></ul>Efecto en producción? Semanas! Costo de falla! Plan B
    6. 6. Terrible salir en el Mercurio por esto, no?
    7. 7. Necesidad de la visión de ciclo de vida Conceptualización Diseño Implementación Mantenimiento Retirro Operación … aprender a golpes?
    8. 8. Las fallas y el aprendizaje <ul><li>Nada es más instructivo para los miembros más jóvenes de profesión como los registros de accidentes y trabajos mayores, y los medios empleados para reparar el daño Robert Stephenson (1803-1859) </li></ul><ul><li>Ingeniero diseñador </li></ul><ul><li>de locomotoras y puentes </li></ul><ul><li>Nothing is so instructive to the younger members of the profession as records of accidents and large works, and the means employed in repairing the damage. </li></ul>… es necesario aprender a golpes?
    9. 9. Conocimiento <ul><li>“ el conocimiento es la fuente primaria de riqueza, las economías que manejan bien la creación de conocimiento superan a aquellas con abundancia en recursos naturales” </li></ul><ul><li>Fuente: Boisot, M., Knowledge assets, Oxford University Press, 1999. </li></ul><ul><li>... knowledge has increasingly come to be recognized as a primary source of wealth . The evidence has become overwhelming that economies that are poor in natural resources but skilled in the production and exploitation of knowledge generally outperform economies that have abundant natural resources but are lacking in such skills. ... knowledge minimizes an organism’s (system) consumption of energy, space, and time for a given amount of effort. </li></ul>OK, como generamos ‘conocimiento’ en GAF? Qué marco conceptual es el mejor?
    10. 10. Datos, información, conocimiento Eventos Agente Filtros conceptuales y de percepción Adaptado de: Boisot, M., Knowledge assets, Oxford University Press, 1999. Data Propiedad de las cosas Directamente observable Propiedad del agente Conocimiento Se puede inferida a partir de las acciones del agente Información Data que activa al agente Directamente observable
    11. 11. Aplicado al mantenimiento Eventos fallas, datos de condición, … Agente Tomadores de decisiones Data Información Filtros conceptuales y de percepción Conocimiento Sistema de Información Educación Toma de decisiones objetiva y en base a evidencia Unidades de ing. de mantenimiento Sistema de monitoreo Sistema de Información
    12. 12. Datos ≠ conocimiento <ul><li>Estudios muestran que los sistemas de información de mantenimiento muestran que los tomadores de decisión usan tales sistemas para guardar data y generar indicadores pero pocas veces para analizar tomas de decisión </li></ul><ul><li>... CMMS in several automotive industries has shown that managers rely on such systems for data collection and data analysis, but seldom for decision analysis... </li></ul><ul><li>Fuente: A.W. Labib., World-class maintenance using a computerised maintenance management system, Journal of Quality in Maintenance Engineering, 4(1), 66-75, 1998 </li></ul><ul><li>Clave: El conocimiento es propiedad de los agentes, puede existir si dispone de los filtros para convertirlos en información: EDUCACION </li></ul>
    13. 13. OK, que hacer desde la Universidad?
    14. 14. Niveles de aprendizaje Taxonomia de Bloom Evaluación Síntesis Análisis Aplicación Comprensión Conocimiento Fuente: B.S. Bloom (Ed.), Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York ; Toronto: Longmans, Green, 1956. Toma de decisiones requiere este nivel Clave: Los programas de ingeniería deben alinearse a este objetivo
    15. 15. Necesidades de cada individuo Autonomía Competencia Pertenencia Encuentro EGAF Web software Proyecto Aprendizaje Activo Fuente: R.M. Ryan, E.L. Deci, Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being, American Psychologist, 55, 68-78, 2000. “ Sé hacer esto” “ Soy responsable de esto” “ Soy parte activa de mi comunidad” “ The individual builds his learning from what he previously knows, and only he can do the writing in his mind” El individuo construye su aprendizaje desde lo que conoce previamente, y solo él puede construirlo en su mente.
    16. 16. Comunidades de práctica Estudiantes Ingenieros Académicos Encuentro Software Web Proyecto Aula Fuente: J. Lave, E. Wenger, Situated Learning, Legitimate Peripheral Participation, Cambridge University Press, 1991. Una comunidad de práctica es una condición intrínseca para la existencia de conocimiento “ A community of practice is an intrinsic condition for the existence of knowledge” Mapla es un buen ejemplo
    17. 17. Estrategia de aprendizaje Mapa conceptual Fuente: R. Pascual, Enhancing Project Oriented Learning by joining communities of practice and opening spaces for relatedness, Conferencia SOCHEDI, Universidad de Chile, Santiago, Octubre 2007.
    18. 18. III Encuentro en Gestión de Activos Físicos Diciembre 2007 <ul><li>I </li></ul><ul><ul><li>http ://www.ing.uchile.cl/~egaf07/ </li></ul></ul><ul><li>II </li></ul><ul><ul><li>http ://www.ing.uchile.cl/~rpascual/encuentros/ </li></ul></ul>
    19. 19. Comunidades interactuando Industria Defensa Estudiantes Académicos
    20. 20. Proyecto Modos de falla y Entorno Selección de subsistema mas critico Weibull Intervalos M. preventiva Intervalos inspecciones Repuestos Reemplazo TPM 15 semanas
    21. 21. opam.ing.uchile.cl
    22. 22. Costo admisible M. centrado en la condición Intervalos entre preventivas
    23. 23. Encuesta a profesionales % de acuerdo/muy de acuerdo
    24. 24. Gracias, Ojo, no todo es trabajo, Están invitados al próximo EGAF 3.0 en Diciembre’07 La asistencia es gratuita Idem, bajen apuntes: http :// www.ing.uchile.cl / ~rpascual

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