Cuadro comparativo de los distintos decretos relacionados con educación en Chile desde 1996.

1. CRITERIOS/DECRETOS N° 40 N°240 N°232 N°256 Bases 2012
Año de promulgación 1996 1999 2002 2009 2012
Horas obligatorias NB 1 y NB 2 sin NB 1 y NB 2 sin NB 1 y NB 2 sin NB1 al NB4 sin Se asignan horas
JEC: 30 hrs. JEC: JEC: JEC: mínimas
Semanales 30 hrs. Semanales 30 hrs. Semanales 30 hrs. obligatorias para
Semanales Lenguaje y
NB 3 y NB 4 sin NB 3 y NB 4 sin NB 3 y NB 4 sin Matemáticas.
JEC: JEC: JEC: NB 5 y NB 6 sin
30 hrs. Semanales 30 hrs. Semanales 30 hrs. Semanales JEC: NB 1 y NB 2
33 hrs. *Lenguaje y
NB 5 y NB 6 sin NB 5 y NB 6 sin NB 5 y NB 6 sin Semanales comunicación:
JEC: 33 hrs. JEC: 33 hrs. JEC: 33 hrs. 6 horas
Semanales. Semanales Semanales NB 1 al NB 4 pedagógicas
con JEC: semanales.
NB 3 y NB 4 con NB 1 y NB 2 con NB 1 y NB 2 con 38 hrs.
JEC: JEC: JEC: Semanales. *Matemáticas:
38 hrs. 38 hrs. Semanales 38 hrs. Semanales 5 horas
Semanales. NB 5 y NB 6 pedagógicas
NB 3 y NB 4 con NB 3 y NB 4 con con JEC: semanales.
NB 5 y NB 6 con JEC: JEC: 38 hrs.
JEC: 38 hrs. 38 hrs. Semanales. NB 3 y NB 4:
38 hrs. Semanales. Semanales. *Lenguaje y
Semanales. comunicación:
NB 5 y NB 6 con NB 5 y NB 6 con 5 horas
JEC: JEC: pedagógicas
38 hrs. 38 hrs. semanales.
Semanales. Semanales.
*Matemáticas:
5 horas
pedagógicas
semanales.

2. CMO Son los “Los Objetivos *” Son los “Los CMO Reemplazo de
conocimientos Fundamentales y conocimientos explicitan los OF y los
específicos que el Contenidos específicos y los CMO por los OA
establecimiento mínimos prácticas para conocimientos, (Objetivos de
debe obligatorios (…) lograr destrezas y habilidades y Aprendizaje) y
obligatoriamente en la Enseñanza actitudes que los actitudes los OAT
enseñar para Básica han sido establecimientos implicados en (Objetivos de
cumplir los OF en formulados deben los Aprendizaje
diferentes niveles. procurando obligatoriamente OF y que el Transversales),
responder a tres enseñar, cultivar y proceso de los que son más
tipos de promover para enseñanza debe explícitos sobre
requerimiento:” cumplir los convertir en las habilidades,
(decreto 240, Objetivos oportunidades de contenido y
pp.2) Fundamentales aprendizaje para actitudes a lograr
establecidos para cada estudiante en el estudiante.
cada nivel” con el fin
1-Adecuarse a las (Ministerio de de lograr los
normas sobre Educación, 2002: Objetivos
objetivos pp.5). Fundamentales”
generales y (decreto 256,
requisitos de pp.11).
egreso de la
enseñanza básica
indicados en la
LOCE.
2- Necesidad del
propósito político
de estado que
impulsa a la
modernización del
sistema

3. educacional
respecto a su
calidad.
3- Actualizar la
enseñanza que
imparte el sistema,
y la resolución de
grandes desafíos,
sociales,
culturales, étnicos,
etc.
Objetivos de OF: competencias - *”Son las “Objetivos -
Aprendizaje/Fundamentales que cada alumno competencias que Fundamentales
debe lograr en el los alumnos (OF) son los
sistema de deben lograr en aprendizajes que
escolarización los distintos los
básico periodos de su alumnos y
escolarización alumnas deben
para cumplir con lograr al
los fines y finalizar los
objetivos distintos
generales y niveles de la
requisitos de Educación
egreso de la Básica” (decreto
Enseñanza 256, pp.9)
Básica”
(Ministerio de
Educación, 2002:
pp.5)
Sector de aprendizaje y ejes Lenguaje y Lenguaje y Lenguaje y Lenguaje y Matemáticas:
temáticos. Comunicación: Comunicación Comunicación: Comunicación:

4. *Manejo de la *Manejo de la o Subsectores: *Números y
lengua y Matemáticas lengua y *Idioma operaciones
conocimientos conocimientos Extranjero *Patrones y
elementales sobre Ciencia: elementales sobre álgebra
la misma. o Subsectores: la misma. *Lengua *Geometría
*Comunicación *Comprensión *Comunicación Indígena (sólo *Medición
oral del medio oral en caso de alta *Datos y
*Escritura natural, social *Escritura matricula probabilidades
*Lectura y cultural. *Lectura indígena)
*Estudio y
Matemáticas: comprensión Matemáticas: Matemática Lenguaje y
*Números de la naturaleza *Números comunicación:
*Operaciones (biología, *Operaciones Ciencias
aritméticas química y aritméticas Naturales *Lectura
*Forma y espacio física). *Forma y espacio *Escritura
*Resolución de * Estudio y *Resolución de Historia, *Comunicación
problemas. comprensión problemas. Geografía y oral.
de la sociedad. Ciencias
Ciencia: Ciencia: Sociales
o Subsectores: o Subsectores: Ciencias
*Comprensión Tecnología. *Comprensión Educación Naturales:
del medio del medio Tecnológica
natural, social Artes natural, social *Ciencias de la
y cultural, NB y cultural, NB Educación vida
1 y NB 2. Educación física. 1 y NB 2. Artística *Ciencias Físicas
y Químicas
*Estudio y Orientación. *Estudio y Educación *Ciencias de la
comprensión comprensión Física Tierra y el
de la Religión. de la Universo
naturaleza naturaleza Orientación
(biología, (biología, Historia,
química y química y Religión Geografía y

5. física) desde física) desde Ciencias
NB 3 NB 3 sociales:
* Estudio y * Estudio y
comprensión comprensión *Historia
de la sociedad, de la sociedad, *Geografía
desde NB 3 desde NB 3 *Formación
ciudadana
Tecnología.
Tecnología. Lengua
Artes Indígena
Artes
Educación física. Tecnología.
Educación física.
Orientación. Artes Visuales
Orientación.
Religión. Música
Religión.
Educación física
y salud.
Idioma
extranjero
Lengua
Indígena.
Orientación.
Religión.
Información extra Hace mención a la Se fomenta un Se modifica el
LOCE, rigiéndose aprendizaje decreto nº 40 y

6. por los objetivos significativo para nº250, cambiando
generales y el los OF y los
requisitos de estudiante(decreto CMO en los
egreso. 240, pp. 2) niveles NB 1 y
NB 2, para
facilitar la puesta
en práctica en el
aula.
Presidente del periodo Eduardo Frei Eduardo Frei Ricardo Lagos Michelle Sebastián Piñera
Ruiz-Tagle Ruiz-Tagle Escobar Bachelet Jeria. Echeñique
Integrantes: Nadia Pérez Pérez, Elías Vargas Raipan, Ricardo Salazar Jara.

7. Referencias
Ministerio de Educación (1999). Decreto nº240. Modifica Decreto Nº 40, De 1996. Santiago de Chile.
Ministerio de Educación (2009). Decreto nº256. Modifica Decreto Supremo Nº 40, De 1996, Del Ministerio De Educación,
Que Establece Los Objetivos Fundamentales Y Contenidos Mínimos Obligatorios De La Educación Básica Y Fija Normas
Generales Para Su Aplicación. Santiago de Chile.
Ministerio de Educación. (2002).Marco curricular de la educación básica. Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos
Obligatorios de la Educación Básica. Santiago de Chile: Gobierno de Chile.