1. Facultad de Educación
Pedagogía en Educación Básica con Mención
Marcos y Bases Curriculares
Cuadro Comparativo
Estudiantes:
Rosemari Méndez
Yemina Torres
Gabriela Zampezzi
Docente:
Maria Elena Mellado

2. Criterio Decreto N°40 Decreto N°240 Decreto N°232 Decreto N°256 Bases Curriculares
Año de Promulgación 1996 1999 2002 2009 2012
Presidente Eduardo Frei Ruiz-Tagle Eduardo Frei Ruiz-Tagle Ricardo Lagos Escobar Michelle Bachelet Jeria Sebastián Piñera
Echeñique
Ministro Sergio Molina Silva José Pablo Arellano Mariana Aylwin Oyarzún Mónica Jiménez de la Jara Harald Beyer Burgos
Ajusta los O.F. y los C.M.O.
en los subsectores de:
Realiza la modificación de Lenguaje y comunicación, Establece los Objetivos de
Implantaciones y/o Establece los O.F, los C.M.O Modifica al DTO 40. O.F y C.M.O en los Educación matemática, aprendizaje (O.A.) en
Modificaciones que realizan y normas de aplicación. subsectores: Lenguaje y Estudio y comprensión de remplazo de los C.M.O y
comunicación, y educación la naturaleza, Hist. los O.F.
matemática. geografía y ciencias
sociales; para nuevas
exigencias. Incluye el sector
de idioma extranjero.
Niveles donde se realiza la Enseñanza Básica (1° a 8° Enseñanza Básica (1° a 8° NB 1 (1° - 2°) y NB 2 (3°-4°) 1° a 4° (primer ciclo) / 5° a 1° a 3° básico (2012).
implantación o año básico). año básico). enseñanza básica. 8° (segundo ciclo) 1° a 6° básico (2013).
modificación
Horas de Trabajo *NB 1 y NB 2: 30 horas sin *NB1 y NB2: 30 horas, sin *NB1 y NB2: 30 horas, sin *1° a 6° básico: 30 horas, *30% de la JEC; 11 horas
JECD. JECD. JECD. sin JECD. pedagógicas.
*NB 3 y NB 4: 30 horas sin *NB3 y NB4: 30 horas, sin *NB3 y NB4: 30 horas, sin *7° a 8° básico: 33 horas, *15% del tiempo que
JECD. JECD JECD sin JECD. pueden contar con libre
*NB 5 y NB 6: 33 horas sin *NB5 y NB6: 33 horas, sin *NB5 y NB6: 33 horas, sin 38 horas, con JECD. disposición.
JECD. JECD JECD
38 horas con JECD. 38 horas, con JECD. 38 horas, con JECD.

3. Competencias que los Competencias que los Competencias que los Son los aprendizajes que Objetivos de Aprendizaje
Objetivos Fundamentales estudiantes deben de estudiantes deben de estudiantes deben de los estudiantes deben de (O.A). Remplazan a los
(O.F). lograr durante los lograr durante los lograr durante los lograr al finalizar su etapa O.F. Habilidades,
diferentes periodos de diferentes periodos de diferentes periodos de escolar. Habilidades y actitudes y conocimientos
escolarización. escolarización. escolarización. actitudes favorables para que deben de favorecer a
su desarrollo. los estudiantes.
Objetivos Fundamentales De carácter comprensivo y De carácter Comprensivo y De carácter comprensivo y De carácter comprensivo y De carácter comprensivo y
Transversales (O.F.T). general, destinados al general, destinados al general, destinados al general, trabajo en base al general; desarrollo
desarrollo personal desarrollo personal desarrollo personal currículum y sus sectores. personal, intelectual, moral
(conducta moral y social). (conducta moral y social). (conducta moral y social). y social.
Objetivos Fundamentales Los O.F.V se ordenan Los O.F.V se ordenan Los O.F.V se ordenan Son los aprendizajes
Verticales (O.F.V). dentro de la Matriz dentro de la Matriz dentro de la Matriz directamente vinculados a
curricular básica (MCB), curricular básica (MCB), curricular básica (MCB), los sectores curriculares.
donde se establecen los donde se establecen donde se establecen
puntos de articulación puntos de articulación puntos de articulación
entre los tipos de saber y entre los tipos de saber y entre los tipos de saber y
de aprendizaje. de aprendizaje. de aprendizaje.
Contenidos Mínimos Explicitan los
Obligatorios (C.M.O). Conocimientos específicos Conocimientos específicos Conocimientos específicos conocimientos, habilidades
y prácticas, logros: y prácticas, logros: y prácticas, logros: y actitudes implicados en
destrezas y actitudes. destrezas y actitudes. destrezas y actitudes. los
OF. El docente debe de
enseñar, cultivar y
promover.
Sectores de aprendizaje Considerados por la MCB Considerados por la MCB Considerados por la MCB *Lenguaje y Comunicación *Lenguaje y
son 8: Lenguaje y son 8: Lenguaje y son 8: Lenguaje y * Lengua Indígena18 Comunicación
Comunicación, Comunicación, Comunicación, * Matemática * Lengua Indígena18
Matemáticas, Ciencia, Matemáticas, Ciencia, Matemáticas, Ciencia, *Ciencias Naturales * Matemática

4. Tecnología, Artes, Tecnología, Artes, Tecnología, Artes, *Historia, Geografía y *Ciencias Naturales
Educación Física, Educación Física, Educación Física, Ciencias Sociales *Historia, Geografía y
Orientación y Religión. Orientación y Religión. Orientación y Religión. * Artes Visuales Ciencias Sociales
* Música * Artes Visuales
* Educación Física y Salud * Música
* Religión19 * Educación Física y Salud
* Orientación * Religión19
* Idioma Extranjero * Orientación
(obligatorio a partir de 5º * Idioma Extranjero
básico) (obligatorio a partir de 5º
* Tecnología básico)
* Tecnología
Los establecimientos Debido a la Para que los profesores y Los sub-sectores de
Datos Extras teniendo en cuenta los O.F. implementación de la estudiantes tengan más aprendizaje pasan a
y los C.M.O. podrán Jornada Escolar Completa claro al nivel de aprendizaje llamarse sectores de
elaborar sus propios planes es necesario un ajuste al que deben de llegar, es que aprendizaje, ejemplo: el
y programas de estudios, currículum, puesto que se modifican los O.F. sub-sector de Lenguaje y
debiendo así de cumplir debe de adaptarse a los Haciéndose estos más Comunicación será el
con el currículum tiempos, O.F y C.M.O. explícitos en los sectores Sector de lenguaje y
establecido; también de NB 1 y NB 2. comunicación.
podrán optar por los
elaborados por el
MINEDUC.

5. Referencias Bibliográficas
http://www.bcn.cl/leyes_temas/leyes_por_tema.2007-03-20.3661261841
http://www.mineduc.cl/index5_int.php?id_portal=47&id_contenido=17116&id_seccion=3264&c=1
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/CR_Articulos/folleto_informativo_bases_curriculares_2012.pdf