1. Actividad 1 - Módulo I para docentes de Primaria y Secundaria Actividad Identificar necesidades
La prueba ENLACE
Instrucciones:
1. Investiga los resultados de tu escuela en la prueba ENLACE2010, 2011, 2012 para
nivel Primaria, o en su caso para 3er grado de Secundaria, en 2010, 2011 y
2012; para 1º. y 2º. de Secundaria en 2011 y 2012, para las materias de Español
y Matemáticas, en el siguiente portal: http://enlace.sep.gob.mx/, dar clic del lado
izquierdo en “ENLACE en Educación básica”.
2. Aparecerá la sección “ENLACE 2012 en Educación Básica”, en esta parte
selecciona la opción de resultados por Escuela, tal como se muestra en la
imagen:

2. 3. En esta nueva ventana introduce la clave del C.C.T. de la escuela, oprime botón
“Cargar” y selecciona el turno(vespertino o matutino). Una vez seleccionado,
oprime el botón “Consultar”.
4. A continuación encontrarás la siguiente ventana, selecciona la pestaña que se
encuentra abajo, del lado izquierdo: “Resultados de mi Escuela”,

3. 5. Una vez que aparecen los resultados por grado (3º., 4º., 5º. y 6º.) de Español y
Matemáticas, imprime el reporte de la escuela y el comparativo, que se encuentra
inmediatamente al final de la misma información.
6. Analiza el desempeño de tu grado y compara con los demás grados de tu
escuela, tu estado y el país.
7. Transcribe en el siguiente formato, para su análisis, los datos que obtuviste.
Nombre de mi
escuela
Clave de Centro
de Trabajo
Turno
VICENTE GUERRERO
Zona Escolar
091
Localidad
ZIHUATANEJO
Municipio en
donde se
encuentra mi
escuela
Región:
ZIHUATANEJO DE AZUETA
Sector:
09
Nivel:
PRIMARIA
12DPR2201M
VESPERTINO
COSTA GRANDE

4. Grado (s):
RESULTADOS DE
MATEMÁTICAS EN MI
ESCUELA
% DE ALUMNOS QUE
OBTUVIERON
NIVEL DE LOGRO EXCELENTE
% DE ALUMNOS QUE
OBTUVIERON NIVEL
DE LOGRO BUENO
% DE ALUMNOS QUE
OBTUVIERON NIVEL
DE LOGRO ELEMENTAL
% DE ALUMNOS QUE
OBTUVIERON NIVEL
DE LOGRO INSUFICIENTE
RESULTADOS DE ESPAÑOL
EN MI ESCUELA
% DE ALUMNOS QUE
OBTUVIERON
NIVEL DE LOGRO EXCELENTE
% DE ALUMNOS QUE
OBTUVIERON NIVEL
DE LOGRO BUENO
% DE ALUMNOS QUE
OBTUVIERON NIVEL
DE LOGRO ELEMENTAL
% DE ALUMNOS QUE
OBTUVIERON NIVEL
DE LOGRO INSUFICIENTE
2010
2011
9.05
6.6
46.95
42.77
33.12
34.87
10.85
15.72
20.7
15.67
45.02
47.5
28.27
32.95
5.92
2012
3.85
7.
Identifica, jerarquiza y justifica en orden de importancia, las competencias que
necesitas fortalecer en tus alumnos para elevar la calidad educativa y para elevar el
puntaje en la prueba ENLACE.
1. Competencias para la comprensión lectora.
De acuerdo al análisis de los resultados emitidos por la prueba enlace a
continuación enlisto las competencias lectoras que se están trabajando
para mejorar la comprensión lectora en los alumnos de 3° y 4° grado más
en especifico:
Si consideramos que “La Comprensión lectora se concibe actualmente
como un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su
interacción con el texto” Por lo tanto la comprensión a la que el lector llega
durante la lectura proviene de sus experiencias acumuladas, que entran en
juego a medida que decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas.
Si entendemos la lectura como un diálogo entre el lector y un texto es ahí
donde deben movilizarse los conocimientos y activar nuevos esquemas
para lograr desarrollar el proceso de la comprensión lectora .En este
proceso influyen varios factores como el tipo de lectura seleccionada.: si es
explorativa o comprensiva, a través de la cual se dará paso luego a la
comprensión del texto. Esto se puede dar a través de las siguientes
condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el vocabulario oral. A

5. través de estas determinantes, se va edificando el vocabulario lector, las
actitudes que posee un alumno hacia la comprensión, el propósito de la
lectura la que influye directamente en la comprensión. , el estado físico y
afectivo general que condiciona la más importante motivación para la
lectura y la comprensión de esta.
Desde esta concepción podemos inferir que se hace necesario aunar
al proceso de adquisición y aprehensión de la lectura bajo el enfoque
comunicativo social funcional, el desarrollo de habilidades competentes
que permitan darle el significado e interpretación a todo lo que se lee,
esto pudiera darse desde el momento que lectura forma parte esencial
comunicativa y no como una acción inherente a su vida diaria.
Si bien es sabido que la práctica de la lectura es concebida como
una actividad escolar principalmente, involucrar al contexto familiar y
social es una las acciones a la que damos mayor importancia, de forma tal
que la lectura cumple otra función , que es la de comunicar
principalmente, interpretar, esparcir, expresar, estudiar, etc.
Una vez que el contexto da sentido a este enfoque el desarrollo de la
habilidad para interpretar los aspectos sintácticos y semánticos de los
textos, así como fuentes informativas de estudio, hace más eficiente a la
lectura en el sentido interpretativo y compresivo.
2. Competencias para la resolución de problemas.
kkkkk
3. Competencias para el procesamiento de la información.
4. Competencias para el planteamiento y resolución de problemas.
5. Competencias para a discriminación de información.
8. Define acciones concretas a las cuales te comprometas, para lograr mejores
resultados de aprendizaje en sus alumnos, tomando en cuenta que la calidad educativa
implica el desarrollo de competencias para la vida.
En este ciclo escolar me comprometo a…
Aspecto a mejorar
Incrementar la
comprensión lectora
en mis alumnos.
Incrementar el
porcentaje de alumnos
capaces de plantear y
resolver problemas.
Definir con precisión
los parámetros de
evaluación.
Mejorar mi práctica
docente.
Acciones concretas