El documento muestra una conversación en Twitter entre Adolf Hitler y Benito Mussolini. Hitler habla sobre su deseo de crear un nuevo estado nacional y social de alta cultura, mientras que Mussolini expresa su comprensión. Más tarde, Hitler dice que en la guerra lo importante no es tener la razón sino conseguir la victoria, y Mussolini responde que Italia tendrá paz con amor o fuerza si es necesario.

3. Tweets
Adolf Hitler
@Adolf Hitler No es mi ambición esto de estar en guerra, pero sí lo es crear un
nuevo estado nacional y social de la más alta cultura
Benito Mussolini
@Benito Mussolini Te comprendo amigo
Adolf Hitler
@Adolf Hitler Cuando se inicia y desencadena una guerra lo que importa no es
tener la razón, sino conseguir la victoria
Benito Mussolini
@Benito Mussolini Italia tendrá la paz y se la daremos con amor si es posible o
con la fuerza si es necesario
Qué creen que pudo twitear este ilustre personaje??? quienes
faltan??? que twitearian??? los ayudan??? se atreven?????????

5. Las decisiones pedagógicas
Actividades propuestas:
Ver videos, lecturas,
investigación, comunicación
en redes sociales
Productos finales:
Opiniones, debates,
posturas ante un tema
Rol del docente:
Moderador
Roles desempeñados por
los alumnos:
Participantes activos en
juego de roles y comentarios
Estrategias de
evaluación
planteadas:
Evaluación escrita

6. Las decisiones tecnológicas
Necesidades pedagógicas que
se establecieron para elegir
los recursos tecnológicos:
Para twitear los alumnos
necesitan conocer posturas y
modos de hablar que se adecuen
a la época y al país al que
pertenecen dichos personajes.
Búsqueda y selección de
recursos:
Celulares, twitter, buscadores
textos y videos.
Utilización de
recursos
seleccionados:
En comentarios y
comunicación entre
personajes.El
producto de esta
clase

7. Twitter: permite al alumno vivenciar
el suceso histórico. TIC+TAC+TPACK
Se utilizan estrategias
vinculadas a lecturas, videos y
uso de twitter.
El conocimiento disciplinar
cobra significación al
gestionarse la comunicación de
personajes de la historia en
twitter.
donde
do u
El conocimiento pedagógico
permite organizar, guiar y
evaluar el proceso de
apropiación del conocimiento.

8. Forma en que se relacionan los tres
tipos de decisiones

9. Reflexiones acerca del caso analizado
1) Pérdida de motivación
2) Evaluación
No es acorde al modelo de
El docente deberá:
aprendizaje. La evaluación fue
Ser paciente y no
sumativa y no procesual.
desmoralizarse.
Incentivar el uso con actividades
Criterios de evaluación
atractivas.
propuestos respecto del uso
Si no se pone nota, la
del Twitter en el aula:
motivación escasea. Puede
● Participación
hacer sugerencias a sus
● Interacción
alumnos mediante la mensajería
● Coherencia y cohesión
privada de Twitter.
● Léxico
No debe haber corrección
impulsiva del profesor.
(M.Rastrero, 2013)
● Contenidos curriculares
Herramientas: Tablas
(rúbricas) de Evaluación.
(María Mejías, 2011)

10. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de
aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la
creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas
(Wikipedia).
Una representación de la rúbrica podría ser:
CALIFICACIÓN
Muy buena
10-8
Interacción
Coherenciacohesión y lexico
Contenidos
curriculares
Regular
5-4
Mala
Menos de 4
Muy adecuada y
excelente
información
aportada
Participación
Buena
7-6
Adecuada y
buena
información
A veces
adecuada y
escasa
información
No adecuada

11. Beneficios del uso de Twitter
●El uso y desarrollo, por parte de los estudiantes, de
estrategias de expresión escrita.
●La oportunidad que los profesores proporcionan a los
aprendientes para desarrollar sus estrategias
comunicativas.
●El desarrollo de las estrategias metacognitivas.
●La posibilidad que tienen los estudiantes de relacionarse
con el mundo que los rodea y, de esta manera, ampliar su
red social
●La incorporación al aula de tecnología usada habitualmente
por muchos estudiantes, por lo que se contribuye al
desarrollo de su competencia digital.
●La formación de una comunidad de aprendizaje dentro y
fuera del aula.
●La obtención de respuestas inmediatas y en tiempo real.
(Coles, 2010)

12. PARA TENER EN CUENTA

15. Referencias bibliográficas
FELMAN, DANIEL(2010), “Didáctica general,” Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación.
Koehler, Matthew y Punya Mishra (2006), “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher
Knowledge”, Teachers College Record,108(6), 1017-1054. Disponible en inglés en:
http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf (consultado: junio 2012)
VALVERDE BERROCOSO, JESÚS, GARRIDO ARROYO, MARÍA DEL CARMEN y FERNÁNDEZ SÁNCHEZ, ROSA
(2010), “Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC”, Teoría de
la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, Vol. 11, Nº 1, febrero, 203-229. Disponible en:
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/2010/201014897009.pdf (última consulta: junio 2012).
MAGADÁN, CECILIA, “Las TIC en acción: para (re)inventar prácticas y estrategias”, Enseñar y aprender con TIC
(EAT). Ministerio de Educación de la Nación, 2012. Disponible en:
http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/programas.cgi?wAccion=verguia&wid_unidad=78086&id_curso=5716. Último
acceso: noviembre 2013.
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC, Ministerio de Educación de la Nación, “¿Cómo crear una
buena presentación multimedia?”. Disponible en:
http://aulapostitulo.educacion.gob.ar/archivos/repositorio/1750/1973/EAT_presentaciones_pautas.pdf. Último
acceso: noviembre 2013.
WIKISPACES, “eat-tutoriales”, 2013. Disponible en: http://eat-tutoriales.wikispaces.com/ (último acceso:
noviembre 2013.
LÓPEZ GARCÍA, JUAN CARLOS, “Usos de Twitter en educación”, disponible en:
http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php (último acceso, octubre 2013). Muy recomendable.
RASTRERO, MANUEL “El uso de Twitter en ELE”. Disponible en:
http://www.slideshare.net/Hermesytot?utm_campaign=profiletracking&utm_medium=sssite&utm_source=ssslidevi
ew (última consulta: octubre 2013)
RIVERS, LUPITA, “TwitDoc La manera más fácil de compartir documentos” Disponible en:
http://curioseandito.blogspot.com.ar/2010/07/twitdoc-la-manera-mas-facil-de.html (última consulta: nov. 2013)
MEJIAS MARÍA, “Cómo evaluar el uso de Twitter con estudiantes de ELE”. Disponible en:
http://es.scribd.com/doc/80108864/Como-evaluar-el-uso-de-Twitter-con-estudiantes-de-ELE (Consultado:
octubre 2013)
WIKIPEDIA , “Rúbrica “. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%BAbrica (última consulta: abril 2011)
RUBISTAR, “CreateRubic for your proyect – Based learning Activities”, Disponible en: