Este documento describe los objetos de aprendizaje, su importancia en la educación superior, y cómo pueden ser creados, etiquetados, publicados, seleccionados, usados y retenidos. Explica que los objetos de aprendizaje son recursos digitales reutilizables que van más allá de los libros de texto tradicionales y pueden incluir videos, simulaciones u otros formatos. También discute los beneficios de compartir objetos de aprendizaje y la ecología emergente de su publicación y reuso.
17. Learning Object Metadata
General
Título: Llegada a la Luna
Técnico
Formato: Quicktime Movie
Duración: 2 minutos
Educacional
Interactividad: Bajo
Usuario final: estudiante
Relacional
Objeto de Aprendizaje
Relación: es-parte-de
Recurso: Curso de Historia
LOM
23. Beneficios
• Transición más sencilla a modalidad a distancia
• Más tiempo para preparar nuevo contenido, no
contenido común
• Comparación con otros cursos a nivel mundial
• Mejorar imagen Institucional
• Oportunidad de formar comunidades de
profesores
27. Beneficios
• Personalización de la Enseñanza
Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual
Video clip Audio clip Animación
Simulación Texto Diagrama Tabla Spreadsheet
28. Beneficios
• Personalización de la Enseñanza
Estudiante Visual Estudiante Auditivo Estudiante Textual
Video clip Audio clip Animación
Simulación Texto Diagrama Tabla Spreadsheet
30. Creación
• La creación de objetos de aprendizaje se
puede realizar en cualquier herramienta
• Word
• Power Point
• Flash
• HTML
• Java
31. Etiquetado
• Antes de ser compartido, un objeto debe
ser descrito utilizando ciertos campos de
información
• METADATA
• Datos acerca de los datos
• Información que describe al OA
32. Publicación
• Una vez que la metadata ha sido
añadida el OA puede ser publicado
• Publicado generalmente significa
colocarlo directa o indirectamente en
un Repositorio de Objetos de
Aprendizaje
33. LOR
+
Repositorio de
Repositorio Físico
Metadata
34. Publicación en SIDWeb
• Para colocar un OA en el Repositorio
ESPOL-SIDWeb:
• Publicar su objeto en SIDWeb
• Colocar un buen título y descripción
para sus estudiantes
• ¡Listo!
36. Usar
• Generalmente usar significa publicar para
nuestros estudiantes
• Puede ser como recurso individual o como
paquete
• Algunos LMSs permiten publicar paquetes en
formatos estándares
• El formato de empaquetamiento más conocido
es SCORM (no es el único)
37. Retener
• Se debe evaluar el impacto de los OA
• Uso
• Percepción
• Resultados
41. Ecología de Objetos de
Aprendizaje
• Es un “sistema complejo”
• Se tiene que observar y medir
• No se lo pude “cambiar” solo introducir
nuevos elementos
42. Publicación
• ¿Cuantos objetos se publican?
• ¿Como crecen los repositorios?
• ¿Cuantos objetos por profesor?
• ¿Puede ser modelado?
40
61. Comunidad Latinoamericana de
Objetos de Aprendizaje
• Su objetivos son:
– Crear una red de investigadores en las
tecnologías relacionadas con Objetos de
Aprendizaje
– Crear una Federación Latinoamericana de
Repositorios de Objetos de Aprendizaje
64. Conclusiones Generales
• La publicación y el reuso están
dominadas por distribuciones my
sesgadas
• LMSs tiene el potencial de convertirse en
la columna de la Ecología de los OA
• Debemos soportar los procesos
existentes con tecnología, en vez de
tratar de cambiarlos