1. Algebra:
 Estrategias para enseñar de Algebra :
I.- Valorizar de expresiones algebraicas: consiste en asignar números a las
letras y luego remplazar para obtener el resultado
II.- Reducir terminar semejantes.: reunir los términos algebraicos para hacer
“mas chica” la ecuación
III.- Graficar ecuaciones utilizando recurso didáctico; la balanza: con el fin de
que el alumno pueda ver gráficamente porqué una ecuación es una igualdad
VI.- Ordenar ecuación: Terminos algebraicos a un lado de la ecuación y
números al otro lado, utilizando para ello la aplicación del inverso aditivo.
 Para resolver ecuaciones de primer grado , se deben utilizar en orden
progresivo las siguientes estrategias.
II.- Bloque base 10 sólo unidades (encajable), para representar en forma
gráfica la ecuación , luego utilizar Material gráfico: la balanza y luego
Resolver ecuación
Para enseñarlas ecuaciones de primer grado, se deben seguir los siguientes
pasos:
I.- Reducir términos semejantes
II.- Decidir convenientemente ordenar los términos algebraicos a un lado de la
ecuación y los números al otro
III.- Resolver ecuación aplicando inverso aditivo o multiplicativo
IV.- Darle valor a X
Razones y Proporciones:
 Siempre para desarrollar un pensamiento proporcional se debe
comenzar presentando:
Magnitudes proporcionales y no proporcionales, para que el alumno
comprenda que no siempre se pueden establecer proporciones
 Para enseñarlos contenidos de razones y proporciones, se debe aplicar
la siguiente secuencia:
II.- Situación Problema
II.- Concepto de razón
III.- Aplicabilidad en la vida diaria (razones)
IV.- Concepto de proporcionalidad
V. Identificar situaciones que son y no son proporcionales.
Para resolver problemas de proporcionalidad, se deben seguir los siguientes
pasos:
I.- Identificar variables o magnitudes.
II.- Ubicar datos en una tabla

2. III.- Determinar si aumentan o disminuyen las variables
iv.- Identificar si corresponde a una proporcionalidad directa o inversa.
V.- Resolver proporcionalidad.
Potencias:
Para trabajar problemas con potencias, en alumnos con discapacidad
intelectual, se debería trabajar con
I.- Diagrama de árbol
II.- Escribir Las potencias que corresponde a cada nivel del árbol.
Cuando se desarrollan problemas en diagrama de árbol, conviene Separar el
problema en otros más simples y expresarlos como multiplicaciones y
potencias.