SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL I.
“CURRÍCULUMY COMPETENCIAS”
XABIER GARRAGORI
Lilia Ivette Astorga Ramírez
Guadalupe EscobarTobón
Beatriz Abigail Ortiz Sánchez
¿Qué es una competencia?
Se refiere a la capacidad de una persona para realizar
una tarea de manera eficiente.
Se compone de habilidades, hábitos, conocimientos
y actitudes relacionados con demostrar el dominio
ante el objeto de interés.
 La competencia es interna y se manifiesta
mediante el comportamiento de la persona.
 Implica el saber ser, querer hacer y como
hacerlo.
Aprendizaje por competencias
 Se orienta sobre todo a la
capacidad del alumno.
 Exige contextualizar el
espacio, el lugar, las
características y las
posibles condiciones en
las que se desempeñará la
tarea.
 Exige, también, creatividad y criticidad.
Es obligado visualizar donde se desenvuelve el
alumno ya que no es posible controlar todas las
variables.
 Exige ser
polivalente en las
respuestas de
competencias que
el alumno
demuestre.
 Implica voluntad
para demostrar que
se posee la
capacidad para
cumplir con la tarea
por realizar.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Inducion pedagogica
Inducion pedagogicaInducion pedagogica
Inducion pedagogicaDario Castro
 
Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso
Definiciones clave que sustentan el perfil de egresoDefiniciones clave que sustentan el perfil de egreso
Definiciones clave que sustentan el perfil de egresomotul41
 
Definiciones claves que sustentan el perfil del egreso
Definiciones claves que sustentan el perfil del egresoDefiniciones claves que sustentan el perfil del egreso
Definiciones claves que sustentan el perfil del egresoPaola Morales
 
Trabajo blog perueduca2018
Trabajo blog perueduca2018Trabajo blog perueduca2018
Trabajo blog perueduca2018cesar ugarte
 
Habilidades docentes clase 1
Habilidades docentes clase 1Habilidades docentes clase 1
Habilidades docentes clase 1Sebastian Vargas
 

La actualidad más candente (7)

Inducion pedagogica
Inducion pedagogicaInducion pedagogica
Inducion pedagogica
 
Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso
Definiciones clave que sustentan el perfil de egresoDefiniciones clave que sustentan el perfil de egreso
Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso
 
Definiciones claves que sustentan el perfil del egreso
Definiciones claves que sustentan el perfil del egresoDefiniciones claves que sustentan el perfil del egreso
Definiciones claves que sustentan el perfil del egreso
 
Trabajo blog perueduca2018
Trabajo blog perueduca2018Trabajo blog perueduca2018
Trabajo blog perueduca2018
 
Definiciones claves que sustentan el perfil del egreso
Definiciones claves que sustentan  el perfil del egresoDefiniciones claves que sustentan  el perfil del egreso
Definiciones claves que sustentan el perfil del egreso
 
Qué significa ser un Profesional Competente
Qué significa ser un Profesional CompetenteQué significa ser un Profesional Competente
Qué significa ser un Profesional Competente
 
Habilidades docentes clase 1
Habilidades docentes clase 1Habilidades docentes clase 1
Habilidades docentes clase 1
 

Destacado (20)

Presentación AECC Sabiote
Presentación AECC SabiotePresentación AECC Sabiote
Presentación AECC Sabiote
 
Bep2014_rev 2.8
Bep2014_rev 2.8Bep2014_rev 2.8
Bep2014_rev 2.8
 
TAREA 7
TAREA 7TAREA 7
TAREA 7
 
Sala 1 b
Sala 1 b Sala 1 b
Sala 1 b
 
Comercio internacional
Comercio internacionalComercio internacional
Comercio internacional
 
Brneda arte ciendia ..
Brneda arte ciendia ..Brneda arte ciendia ..
Brneda arte ciendia ..
 
Sistema de proteccion social corregida
Sistema de proteccion social corregidaSistema de proteccion social corregida
Sistema de proteccion social corregida
 
Emakumen aurkako indarkeria ez Oier
Emakumen aurkako indarkeria ez OierEmakumen aurkako indarkeria ez Oier
Emakumen aurkako indarkeria ez Oier
 
Historia de la fisica
Historia de la fisicaHistoria de la fisica
Historia de la fisica
 
¿Qué es virus informático?
¿Qué es virus informático?¿Qué es virus informático?
¿Qué es virus informático?
 
Taller de investigación
Taller de investigaciónTaller de investigación
Taller de investigación
 
Mecanismos de Defensa...
Mecanismos de Defensa...Mecanismos de Defensa...
Mecanismos de Defensa...
 
Dando vida-evas
Dando vida-evasDando vida-evas
Dando vida-evas
 
2013 09 13_cruscotto
2013 09 13_cruscotto2013 09 13_cruscotto
2013 09 13_cruscotto
 
Plagio, ¿cómo se evita?
Plagio, ¿cómo se evita?Plagio, ¿cómo se evita?
Plagio, ¿cómo se evita?
 
Jolas egiteko ipuinak Berriro hirian
Jolas egiteko ipuinak Berriro hirianJolas egiteko ipuinak Berriro hirian
Jolas egiteko ipuinak Berriro hirian
 
S05 práctica guía - ambiental
S05 práctica guía - ambientalS05 práctica guía - ambiental
S05 práctica guía - ambiental
 
SÍNTESIS DE PROTEÍNAS
SÍNTESIS DE PROTEÍNASSÍNTESIS DE PROTEÍNAS
SÍNTESIS DE PROTEÍNAS
 
Vegizzio vegetarian pamphlet
Vegizzio vegetarian pamphletVegizzio vegetarian pamphlet
Vegizzio vegetarian pamphlet
 
Revistaproactivo15 2 parte2
Revistaproactivo15 2 parte2Revistaproactivo15 2 parte2
Revistaproactivo15 2 parte2
 

Similar a Curriculum (20)

Competencias básicas césar coll
Competencias básicas césar collCompetencias básicas césar coll
Competencias básicas césar coll
 
Competencias Básicas por César Coll
Competencias Básicas por César CollCompetencias Básicas por César Coll
Competencias Básicas por César Coll
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Competencias
CompetenciasCompetencias
Competencias
 
Grupo 5
Grupo 5Grupo 5
Grupo 5
 
Grupo 5 las competencias
Grupo 5 las competenciasGrupo 5 las competencias
Grupo 5 las competencias
 
Grupo 5 las competencias
Grupo 5 las competenciasGrupo 5 las competencias
Grupo 5 las competencias
 
Grupo 5
Grupo 5Grupo 5
Grupo 5
 
Grupo 5 las competencias
Grupo 5 las competenciasGrupo 5 las competencias
Grupo 5 las competencias
 
COMPETENCIAS
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
COMPETENCIAS
 
Grupo 5 las competencias
Grupo 5 las competenciasGrupo 5 las competencias
Grupo 5 las competencias
 
Grupo 5 las competencias
Grupo 5 las competenciasGrupo 5 las competencias
Grupo 5 las competencias
 
Grupo 5 las competencias
Grupo 5 las competenciasGrupo 5 las competencias
Grupo 5 las competencias
 

Más de 9508192014

La enseñanza de las competencias
La enseñanza de las competenciasLa enseñanza de las competencias
La enseñanza de las competencias9508192014
 
La definición y selección de competencias clave
La definición y selección de competencias claveLa definición y selección de competencias clave
La definición y selección de competencias clave9508192014
 
Curriculum y competencias
Curriculum y  competencias Curriculum y  competencias
Curriculum y competencias 9508192014
 
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escritaConcepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita9508192014
 
4 pilares-de-la-educacion
4 pilares-de-la-educacion4 pilares-de-la-educacion
4 pilares-de-la-educacion9508192014
 
Currículo basado en competencias
Currículo basado en competenciasCurrículo basado en competencias
Currículo basado en competencias9508192014
 
Introducción sociedades del conocimiento
Introducción sociedades  del conocimientoIntroducción sociedades  del conocimiento
Introducción sociedades del conocimiento9508192014
 
Diagrama de ishikawa
Diagrama  de ishikawaDiagrama  de ishikawa
Diagrama de ishikawa9508192014
 
Libro digital mi primer experiencia frente a grupo
Libro digital mi primer experiencia frente a grupo Libro digital mi primer experiencia frente a grupo
Libro digital mi primer experiencia frente a grupo 9508192014
 
Encuadre 1 de la asignatura
Encuadre 1 de la asignaturaEncuadre 1 de la asignatura
Encuadre 1 de la asignatura9508192014
 

Más de 9508192014 (11)

La enseñanza de las competencias
La enseñanza de las competenciasLa enseñanza de las competencias
La enseñanza de las competencias
 
La definición y selección de competencias clave
La definición y selección de competencias claveLa definición y selección de competencias clave
La definición y selección de competencias clave
 
Curriculum y competencias
Curriculum y  competencias Curriculum y  competencias
Curriculum y competencias
 
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escritaConcepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua escrita
 
4 pilares-de-la-educacion
4 pilares-de-la-educacion4 pilares-de-la-educacion
4 pilares-de-la-educacion
 
Currículo basado en competencias
Currículo basado en competenciasCurrículo basado en competencias
Currículo basado en competencias
 
Curriculum
Curriculum Curriculum
Curriculum
 
Introducción sociedades del conocimiento
Introducción sociedades  del conocimientoIntroducción sociedades  del conocimiento
Introducción sociedades del conocimiento
 
Diagrama de ishikawa
Diagrama  de ishikawaDiagrama  de ishikawa
Diagrama de ishikawa
 
Libro digital mi primer experiencia frente a grupo
Libro digital mi primer experiencia frente a grupo Libro digital mi primer experiencia frente a grupo
Libro digital mi primer experiencia frente a grupo
 
Encuadre 1 de la asignatura
Encuadre 1 de la asignaturaEncuadre 1 de la asignatura
Encuadre 1 de la asignatura
 

Curriculum

  • 1. LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL I. “CURRÍCULUMY COMPETENCIAS” XABIER GARRAGORI Lilia Ivette Astorga Ramírez Guadalupe EscobarTobón Beatriz Abigail Ortiz Sánchez
  • 2. ¿Qué es una competencia? Se refiere a la capacidad de una persona para realizar una tarea de manera eficiente. Se compone de habilidades, hábitos, conocimientos y actitudes relacionados con demostrar el dominio ante el objeto de interés.
  • 3.  La competencia es interna y se manifiesta mediante el comportamiento de la persona.  Implica el saber ser, querer hacer y como hacerlo.
  • 4. Aprendizaje por competencias  Se orienta sobre todo a la capacidad del alumno.  Exige contextualizar el espacio, el lugar, las características y las posibles condiciones en las que se desempeñará la tarea.
  • 5.  Exige, también, creatividad y criticidad. Es obligado visualizar donde se desenvuelve el alumno ya que no es posible controlar todas las variables.
  • 6.  Exige ser polivalente en las respuestas de competencias que el alumno demuestre.  Implica voluntad para demostrar que se posee la capacidad para cumplir con la tarea por realizar.