1. SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL INDUCCION PEDAGOGICA

2. CONCEPCION DE LA EDUCACION EN LA CULTURA DEL OCIO Educación entendida como “develación” de las facultades y atributos espirituales innatos. Escuela (del griego skolé = ocio) entendida como el lugar del cultivo para el ocio. EN LA CULTURA DEL TRABAJO Educación entendida como desarrollo de capacidades o competencias para el perfeccionamiento del “ser” y del “hacer” humanos. Escuela entendida como pequeño mundo real y práctico, facilitador de experiencias de aprendizaje sistemático para el desarrollo de las capacidades de “ser” y “hacer”.

3. CONCEPCION DEL TRABAJO EN LA CULTURA DEL OCIO Toda actividad práctica y utilitaria dirigida a la satisfacción de las necesi-dades materiales. Atributo de los esclavos. Contrario a la dignidad humana. Expresión de dimensión corporal sin participación de la dimensión espiritual. . Basado en capacidades innatas. Acción humana reactiva: comporta-miento mecánico o reflejo. EN LA CULTURA DEL TRABAJO Toda actividad dirigida a la satisfacción de necesidades humanas de cualquier índole. Derecho y deber de toda persona. Comportamiento fundamental para el proceso de humanización. Expresión integrada de energías corporales y espirituales. Expresión de la realidad biológica potenciada por energías cognitivas, afectivas y conativas. . Capacidades adquiridas en virtud del aprendizaje. Acción humana creativa: libre, voluntaria y consciente.

4. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE? EN APRENDIZAJE es un proceso de cambio en la conducta, más o menos permanente, como consecuencia de cambios que tienen lugar en alguna de la esferas de la personalidad (cognitiva, afectiva y/o conativa), resultante de la interacción del sujeto con la realidad (natural, social o cultural).

6. CAMBIO DE PARADIGMA EN LA FORMACION PROFESIONAL DE LA PERSONA ILUSTRADA Y ERUDITA .. Objetivos educativos expresados en forma de contenidos informacionales A LA PERSONA COMPETENTE Objetivos educativos expresados en términos de conductas laborales eficientes y responsables

7. MODELO PEDAGOGICO es la manera peculiar de entender y llevar a la práctica la actividad educativa; depende de las situaciones concretas y de los medios que pueden emplearse. SENTIDO Y FINES DE LA EDUCACION METODOS Y PROCEDIMIENTOS ACTIVIDAD EDUCATIVA PROCESOS FUNDAMENTALES DE LA ACTIVIDAD DE LA FORMACION PROFESIONAL

8. BASES CONCEPTUALES DE LA PEDAGOGIA DE FORMACION PROFESIONAL DEL SENATI . El ser humano es una realidad bio-síquica-social activa en proceso de hacerse, a través de cambios graduales y continuos. Educación es toda acción perfectiva de la potencias y capacidades humanas mediante el aprendizaje. Formación Profesional es toda actividad educativa dirigida a desarrollar las capacidades o competencias para el ejercicio de un trabajo determinado. Trabajo es toda acción transformadora de la realidad para la producción de bienes que permitan satisfacer las necesidades humanas y/o trascender. 1 . . 2 . 3 . 4

10. METODOLOGIA EDUCATIVA DEL SENATI Hace énfasis en el aprendizaje de conductas operatorias concretas, sin separar la teoría de la práctica. . Busca la comprensión y asimilación de las informaciones científicas, tecnológicas y humanísticas, mediante la ejecución de actividades productivas auténticas y en condiciones reales de trabajo.

11. La finalidad de todo proceso formativo en la actualidad es lograr una persona autónoma, flexible, crítica, creativa, constructiva, con capacidad tanto de adaptación y proyección, así como de interrelacionarse socialmente en forma positiva, armónica y responsable.

12. APROXIMACION AL CONCEPTO DE FORMACION PROFESIONAL La Formación Profesional surge del encuen-tro entre la Educación y el Trabajo; en el momento en el que la Educación es orientada a formar a la persona para el desempeño de un Trabajo.