cuaderno 1ro y 2do PREESCOLAR.pdf

Cuaderno de actividades
Preescolar
2°

Cuaderno de actividades
Preescolar 2°
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Lenguaje y comunicación
Preescolar

Propósito de la educación Preescolar
El reconocimiento de la diversidad social, lingüística y
cultural que existe en nuestro país, así como de las
características individuales de las niñas y los niños, son
el fundamento para establecer los propósitos de la
educación preescolar, cuyo logro será posible
mediante la intervención sistemática de la educadora.
Se espera que en su tránsito por la educación
preescolar en cualquier modalidad —general, indígena
o comunitaria—, los niños vivan experiencias que
contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje,
y que de manera gradual puedan:
1. Adquirir confianza para expresarse, dialogar y
conversar en su lengua; mejorar su capacidad
de escucha y enriquecer su lenguaje oral al
comunicarse
en situaciones variadas.
2. Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar
diversos tipos de texto e
identificar para qué sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas
propiedades del sistema de escritura.
Aprendizajes Clave p. 187 y 188

Oc.
1
O.C. 2 Ap. Esperado
Oralidad Conversación
• Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus
compañeros.
• Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones con otras personas
Narración
• Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender
Descripción
• Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Explicación
• Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
ideas para que los demás comprendan.
• Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias
y hechos que comenta.
• Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y
afirmaciones de otras personas.
• Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos
y para armar objetos.
Reconocimiento De
la diversidad
lingüística
y cultural
• Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y
localidad, y reconoce su significado.
• Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y
localidad, y reconoce su significado.

Oc
.1
O.C. 2 Ap. Esperado
Estudio
Empleo de
acervos impresos
y digitales
Búsqueda,
análisis y registro
de información.
Intercambio oral
y escrito de
información
• Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora
los acervos.
• Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona
• Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en
materiales consultados.
• Expresa ideas para construir textos informativos.
• Comenta e identifica algunas características de textos informativos.
Literatura
Producción,
interpretación e
intercambio de
narraciones
• Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
características de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
• Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que
relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
• Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas,
leyendas y otros relatos literarios.
• Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros
compañeros.
• Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que
quiere comunicar por escrito y que dicta a la educadora
• Expresa gráficamente narraciones con recursos personales

Oc.1
O.C. 2 Ap. Esperado
Literatura
Producción,
interpretación e
intercambio de
poemas y juegos
Literarios
• Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
• Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
• Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos de
lenguaje
Producción,
interpretación e
intercambio de textos
de la tradición oral
• Dice relatos de la tradición oral que les son familiares
Participación
Social
Uso de
documentos que
regulan la
convivencia
• Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos
compañeros
• Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Análisis de medios de
comunicación
• Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y
otros medios
Producción e
interpretación de
una diversidad de
textos cotidianos
• Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
• Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos
propios.
• Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o
a los padres de familia

O.C.
2
Conversación
Aprendizaje
esperado
Solicita la palabra
para participar y
escucha las ideas de
sus compañeros
NIVEL 1:
Muestra dificultad para
participar durante las
actividades.
NIVEL 2:
Es capaz de solicitar la
palabra en algunas
ocasiones y se le dificulta
escuchar las
participaciones de sus
compañeros.
NIVEL 3:
Solicita la palabra y
escucha las
participaciones de los
demás de manera regular.
NIVEL 4:
Siempre solicita la palabra
para participar y además
es capaz de escuchar con
atención a sus
compañeros.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Observa las imágenes y comenta lo que están haciendo los
niños. Colorea al que está pidiendo la palabra
Observaciones:
¿Tú pides la palabra?
¿Cómo lo haces?

O.C.
2
Conversación
Aprendizaje
esperado
Expresa con eficacia
sus ideas acerca de
diversos temas y
atiende lo que se dice
en interacciones con
otras personas.
NIVEL 1:
expresar sus ideas, y le
cuesta atender
indicaciones.
NIVEL 2:
Muestra interés a la hora
de expresarse y atiende lo
que se le dice al
interactuar con los demás.
NIVEL 3:
De manera regular
expresa sus ideas sobre
algunos temas e
interactúa con otras
personas.
NIVEL 4:
El alumno siempre expresa
sus ideas sobre diversos
temas y atiende lo que se
le dice al interactuar con
los demás.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Reúnete con un compañero de forma presencial o por algún medio
digital y comenten sobre su caricatura favorita.

O.C.
2
Narración
Aprendizaje
esperado
Narra anécdotas,
siguiendo la secuencia y
el orden de las ideas,
con entonación y
volumen apropiado
para hacerse escuchar y
entender.
NIVEL 1:
Muestra poco o nulo
interés en narrar
anécdotas.
NIVEL 2:
Muestra poco interés a la
hora de expresarse y
ocasionalmente
interactúa con los demás.
NIVEL 3:
De manera regular
expresa sus ideas sobre
algunos temas e
interactúa con otras
personas.
NIVEL 4:
sus ideas sobre diversos
temas y atiende lo que se
le dice al interactuar con
los demás.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Dibuja que hiciste durante el confinamiento a causa del COVID-19 y
compártelo con tus compañeros, maestra y familia.

O.C.
2
Descripción
Aprendizaje
esperado
Menciona
características de
objetos y personas
que conoce y
observa.
NIVEL 1:
Le cuesta mencionar
características de
elementos que conoce y
observa.
NIVEL 2:
Muestra interés a la hora
de describir o mencionar
características de objetos
y personas.
NIVEL 3:
De manera regular
describe características
de objetos o personas que
conoce.
NIVEL 4:
El alumno describe por si
solo características de
objetos y personas que
conoce y observa.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Describe al siguiente personaje
Anota aquí la descripción

O.C.
2
Explicación
Aprendizaje
esperado
Explica cómo es,
cómo ocurrió o cómo
funciona algo,
ordenando las ideas
para que los demás
comprendan.
NIVEL 1:
explicar ideas específicas.
NIVEL 2:
Explica con ayuda de
alguien, por medio de
preguntas sucesos que ha
vivido, para que los demás
comprendan.
NIVEL 3:
De manera regular explica
sucesos o funcionamiento
de algo, siendo cada vez
más claro.
NIVEL 4:
Siempre explica de
manera clara como
funcionan las cosas o
cómo sucedieron hechos
específicos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Contesta las siguientes preguntas
¿Qué es?
¿Cómo funciona?

O.C.
2
Explicación
Aprendizaje
esperado
Explica cómo es,
cómo ocurrió o cómo
funciona algo,
ordenando las ideas
para que los demás
comprendan.
NIVEL 1:
explicar ideas específicas.
NIVEL 2:
Explica con ayuda de
alguien, por medio de
preguntas sucesos que ha
vivido, para que los demás
comprendan.
NIVEL 3:
sucesos o funcionamiento
de algo, siendo cada vez
más claro.
NIVEL 4:
El alumno explica de
manera clara como
funcionan las cosas o
cómo sucedieron hechos
específicos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Investiga el crecimiento de una persona de acuerdo
a tu sexo y organiza las imágenes del material recortable

Página 8
Material
recortable

Material
recortable
Página 8

O.C.
2
Explicación
Aprendizaje
esperado
Responde a por qué o
cómo sucedió algo en
relación con
experiencias y hechos
que comenta.
NIVEL 1:
responder a
cuestionamientos.
NIVEL 2:
Con ayuda logra
responder a
cuestionamientos basados
en su experiencia.
NIVEL 3:
Responde de manera
regular a
en su experiencia.
NIVEL 4:
Siempre responde a
en su experiencia.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Recuerda alguna ocasión que hayas ido al doctor y coméntalo

O.C.
2
Explicación
Aprendizaje
esperado
Argumenta por qué
está de acuerdo o en
desacuerdo con ideas
y afirmaciones de
otras personas.
NIVEL 1:
En pocas ocasiones el
alumno argumenta su
opinión.
NIVEL 2:
Con ayuda logra
argumentar si está de
acuerdo o desacuerdo
con ideas o afirmaciones.
NIVEL 3:
Responde y argumenta si
está de acuerdo con
ideas o afirmaciones de
otras personas.
NIVEL 4:
El alumno argumenta y
da su punto sobre ideas o
afirmaciones de otras
personas.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Observa la imagen y comenta si estás de acuerdo o no y ¿por qué?
Argumento:

O.C.
2
Explicación
Aprendizaje
esperado
Da instrucciones para
organizar y realizar
diversas actividades
en juegos y para
armar objetos.
NIVEL 1:
Al alumno le cuesta
brindar instrucciones para
organizar actividades.
NIVEL 2:
Con ayuda logra brindar
instrucciones para realizar
actividades u organizar
juegos.
NIVEL 3:
De manera regular el
alumno brinda
instrucciones para
organizar actividades,
juegos y armar objetos.
NIVEL 4:
El alumno siempre logra
brindar instrucciones que
le permiten organizar
actividades, juegos y
armar objetos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Investiga una receta y comparte con tus compañeros, para que
la puedan llevar a cabo

O.C.2
RECONOCIMIENTO
DE
LA
DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA
Y
CULTURAL
Aprendizaje
esperado
Conoce palabras y
expresiones que se
utilizan en su medio
familiar y localidad, y
reconoce su
significado.
NIVEL 1:
Al alumno le cuesta
conocer palabras y
expresiones que se utilizan
en su medio familiar.
NIVEL 2:
Con ayuda reconoce
algunas palabras o
expresiones de su medio
familiar y de su
comunidad.
NIVEL 3:
Casi siempre el alumno
reconoce palabras y
expresiones de su medio
familiar y local.
NIVEL 4:
El alumno siempre
reconoce las palabras y
expresiones que utiliza la
gente de su comunidad.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Con ayuda de tu familia coloca 4 expresiones que acostumbren
en casa.

O.C.2
RECONOCIMIENTO
DE
LA
DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA
Y
CULTURAL
Aprendizaje
esperado
Identifica
algunas
diferencias en las
formas de hablar
de la gente
NIVEL 1:
Al alumno le cuesta
diferenciar las formas en
que la gente se expresa.
NIVEL 2:
Con ayuda logra
identificar la forma en que
habla la gente.
NIVEL 3:
identifica las formas de
hablar de la gente.
NIVEL 4:
El alumno siempre
reconoce la forma en que
la gente se expresa de
manera oral.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Observa la imagen y contesta las preguntas.
こんにちは
(Kon´nichiwa-hola)
Hola
¿Crees qué hablan igual?
¿Cuál habla más parecido a ti?

O.C.
2
EMPLEO
DE
ACERVOS
IMPRESOS
Y
DIGITALES
Aprendizaje
esperado
Explica las razones
por las que elige un
material de su
interés, cuando
explora los acervos.
NIVEL 1:
Al alumno le cuesta elegir
material, ya que muestra
poco interés.
NIVEL 2:
Con ayuda elige material
de su interés y explica el
porqué de su elección.
NIVEL 3:
explica las razones por las
que eligió material de su
interés.
NIVEL 4:
El alumno siempre explica
el por qué eligió ese
material
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Colorea el material que prefieres y explica ¿por qué lo elegiste?
¿Por qué lo elegiste?

O.C.
2
EMPLEO
DE
ACERVOS
IMPRESOS
Y
DIGITALES
Aprendizaje
esperado
Expresa su opinión
sobre textos
informativos leídos
en voz alta por otra
persona
NIVEL 1:
Al alumno le cuesta
expresar su opinión sobre
textos leídos.
NIVEL 2:
Con ayuda logra dar su
opinión sobre textos que le
leen en voz alta.
NIVEL 3:
De manera regular el
alumno brinda su opinión
sobre textos que le leen
en voz alta.
NIVEL 4:
su opinión sobre textos que
leyó otra persona.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Escucha el siguiente texto y comenta tu opinión
Los pingüinos son conocidos por
su color blanco y negro, lo cual
les da una apariencia única.
Son una especie de ave, sin
embargo no son capaces de
volar. Se agrupan entre ellos
para evitar el viento y mantener
una temperatura agradable.
Los machos cuidan los huevos
recién puestos. ¿Qué te gusto?
¿Qué no te gusto?

O.C.
2
BUSQUEDA,
ANALISIS
Y
REGISTRO
DE
INFORMACION
Aprendizaje
esperado
Explica al grupo ideas
propias sobre algún
tema o suceso,
apoyándose en
materiales
consultados.
NIVEL 1:
Al alumno se le dificulta
explicar ideas propias de
materiales que consultó.
NIVEL 2:
Con ayuda logra explicar
sus ideas sobre temas o
sucesos que investigó.
NIVEL 3:
sucesos, que investigó en
materiales específicos.
NIVEL 4:
El alumno siempre explica
sucesos, apoyándose con
materiales que consultó
como libros, revistas,
noticias, etc.…
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Cada alumno elegirá un tema el cual deberá exponer a sus
compañeros y maestra.
Con ayuda de los padres realizarán la investigación y
prepararán el material para la exposición.
Manejo del tema
Ideas claras
Se muestra seguro
Recuerda la fuente
de información
Sí
Sí
Sí
Sí No
No
No
No

O.C.
2
BUSQUEDA,
ANALISIS
Y
REGISTRO
DE
INFORMACION
Aprendizaje
esperado
Expresa ideas para
construir textos
informativos.
NIVEL 1:
El alumno pocas veces
expresa ideas para formar
textos informativos.
NIVEL 2:
Con ayuda brinda ideas
para construir textos.
NIVEL 3:
De manera regular
construye textos con ideas
propias.
NIVEL 4:
El alumno siempre logra
expresar ideas que le
permitan construir textos
informativos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Con apoyo de tu maestra investiguen sobre el águila y
comenten sus ideas para escribir un texto.

O.C.
2
BUSQUEDA,
ANALISIS
Y
REGISTRO
DE
INFORMACION
Aprendizaje
esperado
Comenta e identifica
algunas
características de
textos informativos.
NIVEL 1:
Al alumno pocas veces
identifica características
de textos informativos.
NIVEL 2:
Con ayuda comenta e
identifica características
NIVEL 3:
De manera regular
menciona características
NIVEL 4:
Siempre logra identificar y
comentar las
características de textos
informativos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Identifica las partes de el periódico
Nombre
del
periódico
Título de
la noticia
Noticia Foto
Fecha

O.C.
2
Producción,
interpretación
e
intercambio
de
narraciones
Aprendizaje
esperado
Comenta a partir de
la lectura que
escucha de textos
literarios, ideas que
relaciona con
experiencias propias
o algo que no
conocía.
NIVEL 1:
Muestra poco interés por
la lectura.
NIVEL 2:
Ocasionalmente comenta
acerca de la lectura y con
ayuda de
cuestionamientos evoca
experiencias.
NIVEL 3:
Regularmente participa y
logra identificar la relación
que existe con su vida
cotidiana y el texto.
NIVEL 4:
Se le facilita evocar
sucesos de la vida
cotidiana relacionados al
textos literarios.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Escucha con atención el cuento de No David! Y comenta si
alguna vez te ha pasado algo similar.

O.C.
2
Producción,
interpretación
e
intercambio
de
narraciones
Aprendizaje
esperado
Comenta a partir de
la lectura que
escucha de textos
literarios, ideas que
relaciona con
experiencias propias
o algo que no
conocía.
NIVEL 1:
Muestra poco interés por
la lectura.
NIVEL 2:
Ocasionalmente comenta
acerca de la lectura y con
ayuda de
cuestionamientos evoca
experiencias.
NIVEL 3:
De manera regular
participa y logra identificar
la relación que existe con
su vida cotidiana y el
texto.
NIVEL 4:
Se le facilita evocar
sucesos de la vida
cotidiana relacionados al
textos literarios.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Escucha con atención el cuento de “Una madre emotiva ” y
comenta si alguna vez te ha pasado algo similar.

Caperucita roja
Autor: Charles Perrault
Edades: A partir de 3 años
Valores: obediencia y prudencia
Había una vez una dulce niña que quería
mucho a su madre y a su abuela. Su abuela le
regaló una caperuza roja. Como le gustaba
tanto e iba con ella a todas partes, pronto
todos empezaron a llamarla Caperucita roja.
Un día la abuela de Caperucita, que vivía en
el bosque, enfermó y la madre de Caperucita
le pidió que le llevara una cesta con un pastel
un tarro de miel. Caperucita aceptó
encantada.
La niña caminaba tranquilamente por el bosque cuando el lobo la vio y se acercó a ella.
- ¿Dónde vas Caperucita? Dijo el lobo
- A casa de mi abuelita a llevarle esta cesta con un pastel y un tarrito de miel.- Le contestó
Caperucita
- Yo también quería ir a verla…. así que, ¿por qué no hacemos una carrera? Tú ve por ese camino
de aquí que yo iré por este otro.- Le propuso el lobo
El lobo mandó a Caperucita por el camino más largo y llegó antes que ella a casa de la abuelita. De
modo que se hizo pasar por la pequeña y llamó a la puerta. Aunque lo que no sabía es que un
cazador lo había visto llegar.
- ¿Quién es?, contestó la abuelita
- Soy yo, Caperucita - dijo el lobo
- Que bien hija mía. Pasa, pasa Contestó la abuela
El lobo entró, se abalanzó sobre la abuelita y se la comió de un bocado. Se puso su camisón y se
metió en la cama a esperar a que llegara Caperucita.

Caperucita roja
La pequeña se entretuvo en el bosque cogiendo avellanas y flores y por eso tardó en llegar un poco
más. Al llegar llamó a la puerta.
- ¿Quién es?, contestó el lobo tratando de afinar su voz
- Soy yo, Caperucita. Te traigo una pastel y un tarrito de miel
- Qué bien hija mía. Pasa, pasa
Cuando Caperucita entró encontró diferente a la abuelita,
aunque no supo bien porqué.
- ¡Abuelita, qué ojos más grandes tienes!
- Sí, son para verte mejor hija mía
- ¡Abuelita, qué orejas tan grandes tienes!
- Claro, son para oírte mejor…
- Pero abuelita, ¡qué dientes más grandes tienes!
- ¡¡Son para comerte mejor!!
En cuanto dijo esto el lobo se lanzó sobre Caperucita y se la comió también. Su estómago estaba tan
lleno que el lobo se quedó dormido.
El cazador a preocuparse por caperucita así que fue a la casa de la abuela cuando llegó allí y vio al
lobo con la panza hinchada se imaginó lo ocurrido, así que cogió su cuchillo y abrió la tripa del
animal para sacar a Caperucita y su abuelita.
- Hay que darle un buen castigo a este lobo, pensó el cazador.
Cuando el lobo despertó al ver al cazador salió corriendo y nunca más volvió
Caperucita volvió a ver a su madre y su abuelita y desde entonces prometió hacer siempre caso a lo
que le dijera su madre.

O.C.
2
Producción,
interpretación
e
intercambio
de
narraciones
Aprendizaje
esperado
Describe personajes y
lugares que imagina
al escuchar cuentos,
fabulas, leyendas y
otros relatos
literarios.
NIVEL 1:
muestra desinterés por la
actividad.
NIVEL 2:
Menciona características
básicas de objetos
cuando se le hacen
preguntas dirigidas.
NIVEL 3:
Menciona características
de objetos y personas que
conoce y observa.
NIVEL 4:
utiliza adjetivos físicos y
actitudinales para
mencionar características
de personajes y lugares
que imagina.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Lee el cuento de “Caperucita Roja” y describe a los personajes
¿Cómo es Caperucita
Roja?

Lenguaje y comunicación Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Dibuja tu caricatura favorita e inventa una historia y compártela con
tus compañeros
O.C.
2
Producción,
interpretación
e
intercambio
de
narraciones
Aprendizaje
esperado
Narra historias que le
son familiares, habla
acerca de los
personajes y sus
características de las
acciones y los lugares
donde se desarrollan.
NIVEL 1:
El alumno pocas veces
realiza relatos.
NIVEL 2:
Con ayuda de la maestra
dice relatos que le son
familiares.
NIVEL 3:
Se le facilita mencionar
relatos de la tradición
familiar.
NIVEL 4:
El alumno logra decir
relatos de la tradición oral
que le son familiares.

O.C.
2
Producción,
interpretación
e
intercambio
de
narraciones
Aprendizaje
esperado
Cuenta historias de
invención propia y
expresa opiniones
sobre las de otros
compañeros.
NIVEL 1:
Se le dificulta crear historias
para compartirlas con sus
compañeros.
NIVEL 2:
Con ayuda crea historias, sin
embargo se le
dificulta compartirlas con sus
compañeros
NIVEL 3:
Crea historias de manera
regular y las comparte con
sus compañeros.
NIVEL 4:
Cuenta
historias de invención
propia y expresa opiniones
sobre los otros compañeros
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Observa las imágenes e inventa una historia
Había una vez …

O.C.
2
Producción,
interpretación
e
intercambio
de
narraciones
Aprendizaje
esperado
Construye
colectivamente
narraciones con la
expresión de las ideas
que quiere comunicar
por escrito y que
dicta a la educadora
NIVEL 1:
Se le dificulta participar
en las actividades de
elaboración de
narraciones.
NIVEL 2:
Su participación es
limitada en
la elaboración de
narraciones.
NIVEL 3:
Tiene ideas para construir
textos y las menciona
NIVEL 4:
Construye
colectivamente
narraciones con la
expresión de
ideas que quiere
comunicar por
escrito y que dicto a la
educadora
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Por equipo de 3 a 4 alumnos, construyan narraciones y con
ayuda de un adulto registren sus ideas.
Pueden trabajar de forma presencial o digital con alguna plataforma
que les permita hablar de forma directa como videollamada por
WhatsApp, Google meet, zoom, etc.

O.C.
2
Producción,
interpretación
e
intercambio
de
narraciones
Aprendizaje
esperado
Expresa gráficamente
narraciones con
recursos personales
NIVEL 1:
No se muestra interesado
para expresarse
gráficamente.
NIVEL 2:
Se muestra tímido para
expresarse gráficamente
con recursos propios.
NIVEL 3:
Solicita ayuda para
elaborar la actividad.
NIVEL 4:
Expresa gráficamente
narraciones con recursos y
personales
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Escribe una historia con la letras que conozcas

O.C.
2Producción,
interpretación
e
intercambio
de
poemas
y
juegos
Literarios
Aprendizaje
esperado
Aprende poemas y
los dice frente a otras
personas.
NIVEL 1:
No se muestra interesado
en aprender fragmentos
de Poemas
NIVEL 2:
Aprende algunos
fragmentos de poemas
NIVEL 3:
Se aprende poemas, sin
embargo muestra un
poco de inseguridad para
decirlas frente a otras
personas
NIVEL 4:
Aprende poemas y los
dice frente a las otras
personas
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Aprende el siguiente poema para mamá
Tu sabes mamita
cuánto te quiero,
Te lo he dicho mil veces
sólo con besos
Pero es hoy en tu día
Y rompo el silencio
¡Te quiero mamita
de aquí hasta el
cielo!

O.C.
2Producción,
interpretación
e
intercambio
de
poemas
y
juegos
Literarios
Aprendizaje
esperado
Identifica la rima en
poemas leídos en voz
alta.
NIVEL 1:
Se le dificulta identificar la
rima.
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
resaltando las palabras
con una entonación
diferenciada comienza a
identificar la rima.
NIVEL 3:
Logra identificar algunas
rimas por si solo y con
ayuda.
NIVEL 4:
Muestra interés en la
lectura e identifica las
rimas por medio de la
atenta escucha
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Escucha con atención y colorea la palomita si
riman o tache cuando no riman

O.C.
2Producción,
interpretación
e
intercambio
de
poemas
y
juegos
Literarios
Aprendizaje
esperado
Dice rimas,
canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y otros
juegos de lenguaje
NIVEL 1:
No le interesan los juegos
orales
NIVEL 2:
Aprende fragmentos de la
adivinanza
NIVEL 3:
Sabe alguna adivinanza
sin embargo muestra
inseguridad para decirla a
sus compañeros
NIVEL 4:
Dice rimas, canciones,
adivinanzas y otros juegos
de lenguaje
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Escucha con atención la adivinanza y pega la imagen que
corresponde a la respuesta correcta.
El queso es mi aperitivo
El gato ha sido siempre
mi más temido
enemigo
¿Quién soy?
Soy muy lenta
Y me gusta nadar
Llevo siempre conmigo
Mi propio hogar
¿Quién soy?

Página 43
Material
recortable

O.C.
2Producción,
interpretación
e
intercambio
de
poemas
y
juegos
Literarios
Aprendizaje
esperado
Dice rimas,
canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y otros
juegos de lenguaje
NIVEL 1:
orales
NIVEL 2:
Aprende fragmentos del
trabalenguas.
NIVEL 3:
Sabe algún trabalenguas
sin embargo muestra
inseguridad para decirlo a
sus compañeros
NIVEL 4:
Dice Rimas, canciones,
trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos de lenguaje
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Con ayuda de tu familia busca un trabalenguas, escríbelo y realiza
un dibujo alusivo a él.
Memorízalo y compártelo con tus compañeros

O.C.
2Producción,
interpretación
e
intercambio
de
poemas
y
juegos
Literarios
Aprendizaje
esperado
Dice rimas,
canciones,
trabalenguas,
adivinanzas y otros
juegos de lenguaje
NIVEL 1:
orales
NIVEL 2:
Aprende fragmentos de la
canción.
NIVEL 3:
Sabe alguna canción sin
embargo muestra
inseguridad para decirlo a
sus compañeros
NIVEL 4:
Dice Rimas, canciones,
trabalenguas, adivinanzas
y otros juegos de lenguaje
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Con ayuda de tu familia, busquen una canción favorita y realiza un
dibujo alusivo a ella. Compártela con tus compañeros

O.C.
2
Producción,
interpretación
e
intercambio
de
textos
de
la
tradición
oral
Aprendizaje
esperado
Dice relatos de
la tradición oral
que les son
familiares
NIVEL 1:
Pocas veces realiza
relatos.
NIVEL 2:
Con ayuda de papá,
mamá o la maestra dice
relatos que le son
familiares.
NIVEL 3:
Se le facilita mencionar
relatos de la tradición
familiar.
NIVEL 4:
Siempre logra decir relatos
de la tradición oral que le
son familiares.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Investiga con tu familia alguna leyenda de tu comunidad,
escríbela y realiza un dibujo sobre ella. Compártela con tus
compañeros.

O.C.
2
Uso
de
documentos
que
regulan
la
convivencia
Aprendizaje
esperado
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
se le dificulta identificar y
escribir su nombre
NIVEL 2:
Con ayuda logra identificar
su nombre y comienza a
escribirlo con grafías de
forma ocasional.
NIVEL 3:
Con regularidad identifica
escribir algunas grafías o
letras que conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra
mencionar, identificar y
escribir su nombre, con
escritura convencional
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Pide a un adulto que escriba tu nombre y después
decóralo con diversos materiales
Mi nombre es

Observaciones:
Consigna: Conoce tu nombre
Mi nombre es
O.C.
2
Uso
de
documentos
que
regulan
la
convivencia
Aprendizaje
esperado
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
escribir su nombre
NIVEL 2:
su nombre y lo escribe con
grafías de forma ocasional.
NIVEL 3:
letras que conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra

Observaciones:
Consigna: conoce tu nombre
Mi nombre es
Empieza con
la letra
O.C.
2
Uso
de
documentos
que
regulan
la
convivencia
Aprendizaje
esperado
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
escribir su nombre
NIVEL 2:
NIVEL 3:
letras que conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra

Observaciones:
Consigna: Identifica al personaje con la misma letra inicial que la de
tu nombre
mi nombre es
Personaje con la
misma letra
Este soy yo
Pega tu foto
O.C.
2
Uso
de
documentos
que
regulan
la
convivencia
Aprendizaje
esperado
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
escribir su nombre
NIVEL 2:
NIVEL 3:
letras que conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra

Material recortable p.51

O.C.
2
Uso
de
documentos
que
regulan
la
convivencia
Aprendizaje
esperado
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
formar su nombre
NIVEL 2:
armarlo de forma
ocasional.
NIVEL 3:
armarlo con letras que
conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: busca en periódicos revistas
las letras de tu nombre y ármalo

O.C.
2
Uso
de
documentos
que
regulan
la
convivencia
Aprendizaje
esperado
Escribe su nombre
con diversos
propósitos e
identifica el de
algunos compañeros
NIVEL 1:
escribir su nombre
NIVEL 2:
escribirlo con grafías de
forma ocasional.
NIVEL 3:
letras que conoce.
NIVEL 4:
El alumno logra
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Clasifica los nombres de tus compañeros en largos y cortos

O.C.
2
Uso
de
documentos
que
regulan
la
convivencia
Aprendizaje
esperado
Identifica su
nombre y otros
datos personales
en diversos
documentos.
NIVEL 1:
identificar su nombre.
NIVEL 2:
Con ayuda logra
identificar su nombre y
mencionar
características de éste.
NIVEL 3:
De manera regular
identifica su nombre y
menciona
NIVEL 4:
Fácilmente identifica su
nombre y lo compara en
diferentes documentos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Coloca tus datos y memorízalos
Mis datos

O.C.
2
Uso
de
documentos
que
regulan
la
convivencia
Aprendizaje
esperado
Identifica su
nombre y otros
datos personales
en diversos
documentos.
NIVEL 1:
NIVEL 2:
Con ayuda logra
mencionar
NIVEL 3:
De manera regular
menciona
NIVEL 4:
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Escribe tu nombre a cada imagen y platica sobre la importancia de
que cuente con esta información. Colorea las imágenes.

O.C.
2
Uso
de
documentos
que
regulan
la
convivencia
Aprendizaje
esperado
Identifica su
nombre y otros
datos personales
en diversos
documentos.
NIVEL 1:
NIVEL 2:
Con ayuda logra
mencionar
NIVEL 3:
De manera regular
menciona
NIVEL 4:
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Con ayuda de tu familia coloca una copia de tu gafete
escolar y encierra en un círculo tu nombre.
Pega aquí la copia de tu gafete

O.C.
2
Análisis
de
medios
de
comunicación
Aprendizaje
esperado
Comenta noticias que
se difunden en
periódicos, radio,
televisión y otros
medios
NIVEL 1:
comentar noticias que se
difunden en diferentes
medios.
NIVEL 2:
Por medio de
cuestionamientos logra
comentar sobre noticias
que escuchó.
NIVEL 3:
Regularmente comenta y
opina sobre noticias que
escuchó en diferentes
medios.
NIVEL 4:
Con facilidad comenta y
opina sobre noticias que
escuchó y evoca algunos
sucesos o personas de la
misma.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Recorta del periódico una noticia que llame tu atención y compártela
con tus compañeros
Pega aquí la noticia

O.C.
2
Producción
e
interpretación
de
una
diversidad
de
textos
cotidianos
Aprendizaje
esperado
Interpreta
instructivos, cartas,
recados y
señalamientos
NIVEL 1:
Se le dificulta interpretar
diversos textos escritos.
NIVEL 2:
Con apoyo logra
interpretar instructivos,
cartas, recados y
señalamientos.
NIVEL 3:
Con esfuerzo logra
interpretar algunos textos
escritos.
NIVEL 4:
El alumno logra interpretar
diversos textos como
instructivos, cartas,
recados y señalamientos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Observa e interpreta el texto
¿Qué tipo de texto es? Receta ( ) Instructivo ( ) Carta ( )
Anota su interpretación: ______________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

O.C.
2
Producción
e
interpretación
de
una
diversidad
de
textos
cotidianos
Aprendizaje
esperado
Escribe
instructivos,
cartas, recados
y señalamientos
utilizando
recursos propios.
NIVEL 1:
Se le dificulta producir
textos por medio de
grafías y dibujos.
NIVEL 2:
Logra producir textos por
medio de grafías y dibujos
NIVEL 3:
Con apoyo gráfico logra
escribir diversos textos
escritos.
NIVEL 4:
El alumno produce textos
como instructivos, cartas,
recados y señalamientos
con letras convencionales
que conoce.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Escribe
una
carta
a
los
reyes
magos

O.C.
2
Producción
e
interpretación
de
una
diversidad
de
textos
cotidianos
Aprendizaje
esperado
Escribe
instructivos,
cartas, recados
y señalamientos
utilizando
recursos propios.
NIVEL 1:
textos por medio de
grafías y dibujos.
NIVEL 2:
Logra producir textos por
medio de grafías y dibujos
NIVEL 3:
escritos.
NIVEL 4:
El alumno produce textos
como instructivos, cartas,
recados y señalamientos
con letras convencionales
que conoce.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Escribe
una
carta
a
Santa

O.C.
2
Producción
e
interpretación
de
una
diversidad
de
textos
cotidianos
Aprendizaje
esperado
Produce textos
para informar algo
de interés a la
comunidad escolar
o a los padres de
familia
NIVEL 1:
textos para informar algo
que quiere decir.
NIVEL 2:
En ocasiones se apoya de
la maestra o los demás
para producir textos.
NIVEL 3:
escritos de su interés.
NIVEL 4:
El alumno logra escribe
de manera convencional
textos escritos, basados en
su interés.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Escribe una invitación para que tu familia asista a una
demostración pedagógica

Pensamiento matemático
Preescolar

Propósitos para la educación preescolar
1. Usar el razonamiento matemático en
situaciones diversas que demanden
utilizar el conteo y los primeros
números.
2. Comprender las relaciones entre los
datos de un problema y usar
procedimientos propios para resolverlos.
3. Razonar para reconocer atributos,
comparar y medir la longitud de objetos
y la capacidad de recipientes, así como
para reconocer el orden temporal de
diferentes sucesos y ubicar objetos en el
espacio.
Aprendizajes clave p.217

Oc.1 O.C. 2 Ap. Esperado
NÚMERO
ALGEBRA
Y
VARIACIÓN
Número
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita,
del 1 al 30
Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta.
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan
Forma
Espacio
y
Medida
Ubicación
espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
relaciones espaciales y puntos de referencia.
Figuras y
cuerpos
geométricos
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
Magnitudes y
medidas
Identifica la longitud de varios objetos a través dela comparación didáctica o mediante
el uso de un intermedio.
Compara distancias mediante el uso de un intermedio.
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
Usa expresiones temporales y representaciones graficas para explicar la sucesión de
eventos.
Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos.
Análisis
de datos
Recolección y
representación
de datos
Contesta preguntas en las que necesita recabar datos; los organiza a través de tablas y
pictogramas para contestar las preguntas planteadas.

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
Realiza el conteo oral con
números que conoce sin
orden estable.
NIVEL 2:
Con apoyo de la maestra
realiza conteo oral en
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
elementos con orden y
correspondencia uno a
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
colecciones hasta el
número 20. realizando una
correspondencia y orden
estable. Utiliza diferentes
estrategias como la
organización en fila o
desplazamiento
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Remarca las letras y coloca huellitas en cada puntito
para formar el número 1.

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
para formar el número

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: Colorea la cantidad de objetos de acuerdo al número

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
NIVEL 1:
orden estable.
NIVEL 2:
orden ascendente
NIVEL 3:
En ocasiones cuenta
colecciones de 10
uno.
NIVEL 4:
El alumno logra con
facilidad contar
estrategias como la
desplazamiento
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Coloca dentro del frasco 5 galletas

Material
recortable

Pensamiento matemático Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Cuenta las bolas de helado y coloca el número en el
cuadro de abajo.
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Comunica de manera
oral y escrita los
números del 1 al 10
en diversas
situaciones y de
diferentes maneras,
incluida la
convencional.
NIVEL 1:
Se le dificulta el conteo
oral y escrito de los
números del 1 al 10.
NIVEL 2:
Con apoyo logra
comunicar de manera
oral y escrita los números
del 1 al 10.
NIVEL 3:
Regularmente , identifica y
comunica de manera oral
y escrita los números del 1
al 10.
NIVEL 4:
Siempre logra, identificar y
comunicar de manera
del 1 al 10 en diversas
situaciones.

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Comunica de manera
oral y escrita los
números del 1 al 10
en diversas
situaciones y de
diferentes maneras,
incluida la
convencional.
NIVEL 1:
Se le dificulta el conteo
oral y escrito de los
NIVEL 2:
Con apoyo logra
comunicar de manera
del 1 al 10.
NIVEL 3:
Regularmente cuenta,
identifica y comunica de
manera oral y escrita los
NIVEL 4:
Siempre logra, identificar y
comunicar de manera
del 1 al 10 en diversas
situaciones.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Coloca la cantidad de stikers que se te indica

Observaciones:
Consigna: Cuenta cada colección y colorea donde hay más.
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Compara, iguala
y clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
NIVEL 1:
Pocas veces logra
comparar colecciones.
NIVEL 2:
Con apoyo compara
colecciones pequeñas.
NIVEL 3:
De manera regular
compara colecciones,
iguala o clasifica en
colecciones de hasta 10
elementos.
NIVEL 4:
Siempre compara,
colecciones de 10 o más
elementos. Y explica
cómo lo logró.

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Compara, iguala
y clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
NIVEL 1:
Muy pocas veces iguala
colecciones, con relación
a la cantidad de
elementos de la misma.
NIVEL 2:
Con apoyo iguala
colecciones de
cantidades pequeñas.
NIVEL 3:
Regularmente iguala
elementos.
NIVEL 4:
El alumno logra comparar
e igualar colecciones de
10 o más elementos. Y
explica cómo lo logró.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Coloca la misma cantidad de chicles

Observaciones:
Consigna:
Coloca la misma cantidad de chicles
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Compara, iguala
y clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
NIVEL 1:
Muy pocas veces iguala
colecciones, con relación
a la cantidad de
elementos de la misma.
NIVEL 2:
Con apoyo iguala
colecciones de
cantidades pequeñas.
NIVEL 3:
Regularmente iguala
elementos.
NIVEL 4:
El alumno logra comparar
e igualar colecciones de
10 o más elementos. Y
explica cómo lo logró.

Observaciones:
Consigna: Colorea el material recortable y clasifica.
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Compara, iguala
y clasifica
colecciones con
base en la
cantidad de
elementos.
NIVEL 1:
Pocas veces logra
clasificar colecciones de
diferentes elementos.
NIVEL 2:
Con apoyo clasifica
colecciones en
cantidades pequeñas
NIVEL 3:
De manera regular
clasifica colecciones de
hasta 10 elementos.
NIVEL 4:
El alumno logra comparar,
igualar y clasificar
colecciones de 10 o más
elementos. Y explica
cómo lo logró.

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Relaciona el
número de
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
Pocas veces relaciona el
número escrito con
cantidad de elementos.
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
relaciona el número con
los elementos de una
colección.
NIVEL 3:
De manera regular logra
relacionar la cantidad de
elementos de una
colección con el número
escrito.
NIVEL 4: El alumno logra
con facilidad relacionar
números escritos con
cantidades de
elementos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Con ayuda de un adulto elabora la recta numérica del material
recortable.
1. Primero recorta cada tabla con los números y los dedos que
indican la cantidad.
2. Une cada sección de tal forma que te queden en orden
ascendente (menor a mayor)
3. Colorea las manitas
Como opción puedes doblar por la mitad, así de un lado podrás ver
los números y del otro las cantidades representadas con los dedos de
las manos
Consigna: CUENTA y con ayuda de la recta numérica registra el
resultado.

Pensamiento matemático Material recortable
Pega
aquí
Pega
aquí
Pega
aquí
Pega
aquí

Pensamiento matemático Material recortable
Pega
aquí
Pega
aquí
Nombre:

Observaciones:
Consigna: CUENTA y con ayuda de la recta numérica registra el
resultado.
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Relaciona el
número de
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.

Observaciones:
Consigna: Encierra en un circulo el número que indica la
cantidad y colorea los dibujos
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Relaciona el
número de
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.

Observaciones:
Consigna:
Colorea y recorta el material recortable
Después organiza las piezas del 1 al 5 para que descubras la
figura
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Relaciona el
número de
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.

Consigna:
Del material recortable colorea,
recorta y pega las imágenes que
corresponden a cada número.
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Relaciona el
número de
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.

Pensamiento matemático p.
Material
recortable

Consigna: Con ayuda de la recta numérica registra la cantidad de
corazones de cada frasco.
Observaciones:
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Relaciona el
número de
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.

Observaciones:
Consigna: Colorea la cantidad de chispas del color que se te
indica Rosa 3 Azul 5 Morado 2 Verde 4
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Relaciona el
número de
elementos de una
colección con la
sucesión
numérica escrita,
del 1 al 30
NIVEL 1:
número escrito con
NIVEL 2:
Con apoyo visual y
material concreto
colección.
NIVEL 3:
elementos de una
escrito.
cantidades de
elementos.

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Identifica algunas
relaciones de
equivalencia
entre monedas
de $1, $2, $5 y $10
en situaciones
reales o ficticias
de compra y
venta.
NIVEL 1: comienza a
identificar las monedas de
$1, se le dificulta utilizarlas
en situaciones de compra.
NIVEL 2: Con apoyo
identifica el valor de
algunas monedas
comienza a utilizar la
moneda de $1 para
comprar.
NIVEL 3: Identifica el valor
de las monedas y en
algunas ocasiones las
utiliza en situaciones de
compra y venta.
NIVEL 4: El alumno
identifica con facilidad el
valor de las monedas y la
compra y venta.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Colorea las monedas que conoces

Observaciones:
Consigna: Colorea las monedas con el siguiente código.
Amarillo $1 Verde $2 Azul $5 Rojo $10
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Identifica algunas
relaciones de
equivalencia
entre monedas
de $1, $2, $5 y $10
en situaciones
reales o ficticias
de compra y
venta.
NIVEL 1: comienza a
NIVEL 2: Con apoyo
algunas monedas
moneda de $1 para
comprar.
de las monedas y en
compra y venta.
NIVEL 4: El alumno
compra y venta.

Observaciones:
Consigna: Dibuja las cantidad de monedas de $1°°
que necesitas para comprar
$5
$10
$3
$1
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Identifica algunas
relaciones de
equivalencia
entre monedas
de $1, $2, $5 y $10
en situaciones
reales o ficticias
de compra y
venta.
NIVEL 1: comienza a
NIVEL 2: Con apoyo
algunas monedas
moneda de $1 para
comprar.
de las monedas y en
compra y venta.
NIVEL 4: El alumno
compra y venta.

Observaciones:
Consigna: Dibuja las cantidad de monedas de $1°°
que necesitas para comprar
$5
$20
$10
$7
O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Identifica algunas
relaciones de
equivalencia
entre monedas
de $1, $2, $5 y $10
en situaciones
reales o ficticias
de compra y
venta.
NIVEL 1: comienza a
NIVEL 2: Con apoyo
algunas monedas
moneda de $1 para
comprar.
NIVEL 3: De manera
regular identifica el valor
de las monedas y las utiliza
en situaciones de compra
y venta.
NIVEL 4: El alumno
compra y venta.

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Identifica algunos
usos de los
números en la
vida cotidiana y
entiende qué
significan
NIVEL 1:
identificar la funcionalidad
de los números.
NIVEL 2:
Con ayuda identifica la
funcionalidad de los
números.
NIVEL 3:
En ocasiones identifica el
uso de los número en la
vida cotidiana.
NIVEL 4:
El alumno logra identificar
el uso de los números y en
qué nos ayudan en la vida
cotidiana.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Colorea los objetos que utilizan números y comenta para
qué sirven

O.C
.
2
Ubicación
espacial
Aprendizaje esperado
Ubica objetos y
lugares cuya
ubicación
desconoce, a través
de la interpretación
de relaciones
espaciales y puntos
de referencia.
NIVEL 1:
ubicar objetos en el
espacio.
NIVEL 2:
Con apoyo logra ubicar
objetos y lugares con
puntos de referencia.
NIVEL 3:
La mayoría de las veces
ubica espacios y objetos
utilizando puntos de
referencia.
NIVEL 4:
El alumno logra ubicar
objetos y lugares utilizando
relaciones espaciales y
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: colorea al niño que está debajo de la mesa

Observaciones:
Consigna: el reto es que realices estas actividades y coloca una
palomita si lo lograste.
Colócate debajo de la mesa
Coloca un plato arriba de la mesa
Colócate adentro y afuera de un
aro o cuerda
O.C
.
2
Ubicación
espacial
Ubica objetos y
lugares cuya
ubicación
de relaciones
espaciales y puntos
de referencia.
NIVEL 1:
espacio.
NIVEL 2:
NIVEL 3:
referencia.
NIVEL 4:

Observaciones:
Consigna: ayuda a los piratas a llegar al tesoro, pasa por los
tiburones después por la palmera y llegarás al tesoro.
Inicia aquí
O.C
.
2
Ubicación
espacial
Ubica objetos y
lugares cuya
ubicación
de relaciones
espaciales y puntos
de referencia.
NIVEL 1:
espacio.
NIVEL 2:
NIVEL 3:
referencia.
NIVEL 4:

O.C.
2
Figuras
y
cuerpos
geométricos
Aprendizaje
esperado
Reproduce
modelos con
formas, figuras y
cuerpos
geométricos
NIVEL 1:
Se le dificulta reproducir
formas y cuerpos
geométricos.
NIVEL 2:
Con apoyo reproduce
modelos de figuras o
cuerpos geométricos.
NIVEL 3:
Reproduce algunos
modelos de formas, figuras
y cuerpos geométricos.
NIVEL 4:
El alumno logra
fácilmente reproducir
modelos con formas o
figuras geométricas.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Remarca las figuras de los siguientes colores

O.C.
2
Figuras
y
cuerpos
geométricos
Aprendizaje
esperado
Reproduce
modelos con
formas, figuras y
cuerpos
geométricos
NIVEL 1:
Se le dificulta reproducir
formas y cuerpos
geométricos.
NIVEL 2:
Con apoyo reproduce
modelos de figuras o
cuerpos geométricos.
NIVEL 3:
Reproduce algunos
modelos de formas, figuras
y cuerpos geométricos.
NIVEL 4:
El alumno logra
fácilmente reproducir
modelos con formas o
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Realiza las siguientes figuras con plastilina o masilla

O.C.
2
Figuras
y
cuerpos
geométricos
Aprendizaje
esperado
Construye
configuraciones
con formas,
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 1:
Pocas veces construye
con figuras o cuerpos
geométricos.
NIVEL 2:
Con apoyo logra construir
elementos con formas y
NIVEL 3:
De manera regular
construye con base a
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 4:
Fácilmente construye
elementos complejos con
formas, figuras y cuerpos
geométricos utilizando
diferentes materiales.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: realiza las siguientes figuras con un geoplano y ligas

Observaciones:
Consigna: Del material recortable colorea, recorta y plastifica el tangram.
Sobrepón las piezas para armar la siguiente figura.
O.C.
2
Figuras
y
cuerpos
geométricos
Aprendizaje
esperado
Construye
configuraciones
con formas,
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 1:
Pocas veces construye
con figuras o cuerpos
geométricos.
NIVEL 2:
Con apoyo logra construir
elementos con formas y
NIVEL 3:
De manera regular
construye con base a
figuras y cuerpos
geométricos.
NIVEL 4:
Fácilmente construye
elementos complejos con
formas, figuras y cuerpos
geométricos utilizando
diferentes materiales.

O.C.
2
Magnitudes
y
medidas
Aprendizaje
esperado
Identifica la
longitud de varios
objetos a través
de la
comparación
didáctica o
mediante el uso
de un intermedio.
NIVEL 1:
Se le dificulta medir la
longitud entre objetos.
NIVEL 2:
Con apoyo identifica la
longitud entre varios
objetos.
NIVEL 3:
Generalmente mide la
longitud de diversos
materiales, a través de la
observación compara
entre uno o varios objetos.
NIVEL 4: El alumno
fácilmente identifica la
objetos con medidas no
convencionales y realiza
una comparación directa
o uso de algún
intermediario.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Colorea la crayola que es más largo

O.C.
2
Magnitudes
y
medidas
Aprendizaje
esperado
Identifica la
longitud de varios
objetos a través
de la
comparación
didáctica o
mediante el uso
de un intermedio.
NIVEL 1:
NIVEL 2:
objetos.
NIVEL 3:
NIVEL 4: El alumno
o uso de algún
intermediario.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Con fichas o taparroscas mide esta osita.
En el círculo escribe el número de fichas que ocupaste.
--------------Coloca
las
taparroscas
sobre
esta
línea-------------------

O.C.
2
Magnitudes
y
medidas
Aprendizaje
esperado
Identifica la
longitud de varios
objetos a través
de la
comparación
didáctica o
mediante el uso
de un intermedio.
NIVEL 1:
NIVEL 2:
objetos.
NIVEL 3:
NIVEL 4: El alumno
o uso de algún
intermediario.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Cuenta la cantidad de cuadritos
Y registra ¿cuánto mide el marciano?

O.C.
2
Magnitudes
y
medidas
Aprendizaje
esperado
Compara
distancias
mediante el uso
de un intermedio.
NIVEL 1:
Se le dificulta establecer
distancias.
NIVEL 2:
Con ayuda comparar
distancias
NIVEL 3:
Compara algunas
distancias mediante el uso
de un intermediario.
NIVEL 4:
El alumno fácilmente
compara distancias, sin el
apoyo de algún
intermediario.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: cuenta los pasos qué das de la ventana a la mesa
¿cuántos pasos
diste?

O.C.
2
Magnitudes
y
medidas
Aprendizaje
esperado
Mide objetos o
distancias
mediante el uso
de unidades no
convencionales.
NIVEL 1:
Pocas ocasiones mide
objetos o distancias,
muestra desinterés por las
unidades convencionales
NIVEL 2:
Logra con apoyo medir
objetos o distancias
utilizando algunas
medidas no
convencionales.
NIVEL 3:
Mide objetos o distancias
usando medidas no
convencionales.
NIVEL 4:
El alumno utiliza unidades
no convencionales para
medir y comparar la talla y
el peso de objetos o
distancias y comienza a
utilizar medidas
convencionales
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Busca los siguientes objetos
y mídelos con un lápiz
Después registra tu resultado.

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
Resuelve problemas a
través del conteo y
con acciones sobre
las colecciones
NIVEL 1:
Se le dificulta resolver
problemas a través del
conteo.
NIVEL 2:
Con apoyo logra utilizar el
conteo para resolver
problemas.
NIVEL 3:
De manera recurrente
resuelve problemas por
medio del conteo.
NIVEL 4:
El alumno logra resolver
problemas sobre
colecciones utilizando el
conteo.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Resuelve el siguiente problema
Firulais tiene 4 huesos y su dueño le compro otros 3
¿Cuántos huesos tiene
ahora?
Remarca los huesitos

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
con acciones sobre
las colecciones
NIVEL 1:
conteo.
NIVEL 2:
problemas.
NIVEL 3:
medio del conteo.
NIVEL 4:
problemas sobre
conteo.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Oscar oso compro 10 cubrebocas y le regalo 2 a sus amigos
¿Cuántos cubrebocas le
quedan a Ricardo oso?

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
con acciones sobre
las colecciones
NIVEL 1:
conteo.
NIVEL 2:
problemas.
NIVEL 3:
medio del conteo.
NIVEL 4:
problemas sobre
conteo.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Resuelve el siguiente
problema matemático.
Y explica cómo lo lograste

O.C.
2
Número
Aprendizaje
esperado
con acciones sobre
las colecciones
NIVEL 1:
conteo.
NIVEL 2:
problemas.
NIVEL 3:
medio del conteo.
NIVEL 4:
problemas sobre
conteo.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Ricardo el panadero horneo 8 panquecitos y después horneo 4
¿Cuántos panques
horneó?
Remarca los panquecitos

Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Ordena la secuencia de actividades que realizas
antes de venir a la escuela y compártelo con tus compañeros
O.C.
2
Magnitudes
y
medidas
Aprendizaje
esperado
Identifica varios
eventos de su
vida cotidiana y
dice el orden en
que ocurren.
NIVEL 1:
Se le dificulta establecer
el orden de un evento que
ha vivido.
NIVEL 2:
Con apoyo identificar
eventos de su vida y
ordenarlos de manera
lógica.
NIVEL 3:
identifica eventos que
vivido y los menciona en
orden.
NIVEL 4:
Con facilidad logra
ordenar eventos que ha
vivido y explica el porque
van en ese orden.

Material
recortable

O.C.
2
Magnitudes
y
medidas
Aprendizaje
esperado
Usa expresiones
temporales y
representaciones
graficas para
explicar la
sucesión de
eventos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: Elabora la ruleta de los día de se la semana y coloca
en algún espacio de tu casa
1. Colorea del material recortable la base para tu ruleta y el
circulo de la ruleta que va a girar
2. Pega a una cartulina o cartoncillo la base de tu ruleta, de
manera opcional plastifica.
3. Recorta la ruleta por la orilla (circulo con los días de la
semana) opcional plastifica para mayor durabilidad
4. Perfora al centro del circulo y el centro de la base, coloca un
broche latonado como el de la imagen.
5. coloca en el lugar de tu preferencia.

Días
de
la
semana
Coloca
aquí
la
ruleta

Jueves
Sábado
Material
recortable

O.C.
2
Magnitudes
y
medidas
Aprendizaje
esperado
Usa unidades no
convencionales
para medir la
capacidad con
distintos
propósitos.
NIVEL 1:
se le dificulta utilizar
NIVEL 2:
Con ayuda utiliza
unidades de medición
con distintos propósitos.
NIVEL 3:
De manera cada vez más
regular es capaz de usar
con diferentes propósitos.
NIVEL 4:
convencionales para
medir con distintos
propósitos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Investiga con tus compañeros o familia, cuántos vasos
necesitas para llenar una botella desechable. Para esta actividad
necesitaras el material concreto y esta solo será tu evidencia.
Dibuja los vasos que necesitaste.

O.C.
2
Magnitudes
y
medidas
Aprendizaje
esperado
Usa unidades no
convencionales
para medir la
capacidad con
distintos
propósitos.
NIVEL 1:
se le dificulta utilizar
NIVEL 2:
Con ayuda utiliza
con distintos propósitos.
NIVEL 3:
De manera cada vez más
regular es capaz de usar
con diferentes propósitos.
NIVEL 4:
convencionales para
medir con distintos
propósitos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Investiga con tus compañeros o familia, cuántos vasos
necesitas para llenar los siguientes envases y registra tu resultado.
Para esta actividad necesitaras el material concreto y esta solo será
tu evidencia.

O.C.
2
Recolección
y
representación
de
datos
Aprendizaje
esperado
Contesta
preguntas en las
que necesita
recabar datos; los
organiza a través
de tablas y
pictogramas para
contestar las
preguntas
planteadas
NIVEL 1: Le cuesta
responder
cuestionamientos para
recabar información.
NIVEL 2: Con ayuda de los
demás recaba
información y la organiza.
NIVEL 3: Es capaz de
recabar información para
organizarla y compartirla
con compañeros.
NIVEL 4:
El alumno es capaz de
recabar información por sí
solo, además de
organizarla de manera
grafica y en base a esto
responde
cuestionamientos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Colorea, cuenta y registra en la tabla
¿Qué
hay
más?
¿Qué
hay
menos?
Alguno
tiene
la
misma
cantidad

O.C.
2
Recolección
y
representación
de
datos
Aprendizaje
esperado
Contesta
preguntas en las
que necesita
recabar datos; los
organiza a través
de tablas y
pictogramas para
contestar las
preguntas
planteadas
NIVEL 1: Le cuesta
responder
cuestionamientos para
recabar información.
NIVEL 2: Con ayuda de los
demás recaba
información y la organiza.
NIVEL 3: Es capaz de
recabar información para
organizarla y compartirla
con compañeros.
NIVEL 4:
El alumno es capaz de
recabar información por sí
solo, además de
organizarla de manera
grafica y en base a esto
responde
cuestionamientos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna: Colorea, cuenta y resgitra en la tabla
¿Qué
hay
más?
¿Qué
hay
menos?
Alguno
tiene
la
misma
cantidad
¿Cuántos hay?

Exploración y comprensión del
Mundo Natural Propósitos para la educación preescolar
El campo Exploración y Comprensión del Mundo
Natural y Social está orientado a favorecer el
desarrollo de las capacidades y actitudes que
caracterizan al pensamiento reflexivo. Ello
implica, en este nivel, poner en el centro de los
Aprendizajes esperados las acciones que los
niños pueden realizar por sí mismos para indagar
y reflexionar acerca de fenómenos y procesos
del mundo natural y social. Se espera que en su
tránsito por la educación preescolar, en
cualquier modalidad general, indígena o
comunitaria, los niños vivan experiencias que
contribuyan a sus procesos de desarrollo y
aprendizaje, y gradualmente:
1. Interesarse en la observación de los seres vivos
y descubrir características
que comparten.
2. Describir, plantear preguntas, comparar,
registrar información y elaborar explicaciones
sobre procesos que observen y sobre los que
puedan experimentar para poner a prueba sus
ideas.
3. Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado
del medioambiente.
Aprendizajes clave p.255

Exploración y comprensión
del Mundo Natural
Oc
.1
O.C. 2 Ap. Esperado
Mundo
Natural
Exploración
de la
Naturaleza
Obtiene, registra, representa y describe información para
responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros
elementos naturales.
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
elementos que observa en la
naturaleza.
Experimenta con objetos y material para poner a prueba
ideas y supuestos
Cuidado de
la Salud
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse
saludable.
Conoce medidas para evitar enfermedades.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aorta al cuidado de la salud.
Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al
jugar y realizar actividades en la escuela.
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede
estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

del Mundo Natural
Oc.1 O.C. 2 Ap. Esperado
Mundo
Natural
Cuidado del
Medio ambiente
Indaga acciones que favorece el cuidado del medio ambiente.
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la
acción humana sobre el medio ambiente.
Participa en la conservación del medio ambiente y propone
medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas
fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
Cultura
y
vida
social
Interacciones
con el entorno
social
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
grupos sociales a los que pertenece.
Conoce en que consisten las actividades productivas de su
familia y su aporte a la localidad.
Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta su
localidad.
Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y
tradicionales.
Cambios en el
tiempo
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida
en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de
información
Explica las transformaciones en los espacios de su localidad
con el paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios.

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
O.C.
2
Exploración
de
la
Naturaleza
Aprendizaje
esperado
Obtiene, registra,
representa y describe
información para
responder dudas y
ampliar su
conocimiento en
relación con plantas,
animales y otros
NIVEL 1:Muestra poca
disposición para obtener
información que le ayude a
responder dudas.
NIVEL 2: Con ayuda de sus
compañeros logra obtener,
registrar y representar
información que le sea útil para
responder sus dudas sobre
NIVEL 3:Buscar información que
le es útil para responder dudas y
ampliar su conocimiento sobre
temas que son de su interés.
NIVEL 4:
El alumno busca, registra y
describe información que le
sea de utilidad para resolver
dudas y ampliar su
conocimiento sobre
Nombre: _____________ Fecha: ______
Observaciones:
Consigna:
Elige un animal del material recortable y
en cada recuadro dibuja o escribe lo
que investigaste acerca de este.
¿Cuánto pesa?
¿Cuánto mide?
¿Qué come? ¿Dónde vive? ¿Cómo nace?
Nombre

Exploración y comprensión del Mundo Natural
Material
recortable

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
O.C.
2
Exploración
de
la
Naturaleza
Comunica sus
hallazgos al
observar seres
vivos, fenómenos y
elementos
naturales, utilizando
registros propios y
recursos impresos.
NIVEL 1:
Se le dificulta expresar
frente a los demás sus
hallazgos o conocimientos
sobre seres vivos.
NIVEL 2:
Con motivación expresa
sus saberes sobre
elementos del medio
natural.
NIVEL 3:
sus saberes sobre
elementos del medio
natural.
NIVEL 4:
El alumno por iniciativa
propia comunica lo que
ha aprendido y sabe sobre
elementos naturales,
registra la información y la
comparte con los demás.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Investiga y registra información sobre las
partes de una flor
Observaciones:

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
O.C.
2
Exploración
de
la
Naturaleza
Comunica sus
hallazgos al
observar seres
vivos, fenómenos y
elementos
naturales, utilizando
registros propios y
recursos impresos.
NIVEL 1:
Se le dificulta expresar
frente a los demás sus
hallazgos o conocimientos
sobre seres vivos.
NIVEL 2:
sus saberes sobre
elementos del medio
natural.
NIVEL 3:
sus saberes sobre
elementos del medio
natural.
NIVEL 4:
El alumno por iniciativa
propia comunica lo que
ha aprendido y sabe sobre
elementos naturales,
registra la información y la
comparte con los demás.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: Elabora un germinado y registra
su proceso.
Observaciones:
Día 1 Día 2 Día 3 Día 4
Día 5 Día 6 Día 7

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
O.C.
2
Exploración
de
la
Naturaleza
Aprendizaje
esperado
Describe y explica
las características
comunes que
identifica entre
seres vivos y
elementos que
observa en la
naturaleza.
NIVEL 1:
No se involucra en
actividades de describir
características de los seres
vivos.
NIVEL 2:
Muestra interés por
explicar características
básicas de los seres vivos.
NIVEL 3:
Es capaz de describir y
explicar características de
algunos elementos
naturales.
NIVEL 4:
El alumno busca describe
y explica fácilmente seres
vivos y elementos de la
naturaleza.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Colorea las imágenes de los seres vivos
Observaciones:

del Mundo Natural O.C. 2
Exploración
de la
Naturaleza
Experimenta con objetos y
material para poner a prueba
ideas y supuestos
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Para
realizar
el
experimento
debes
elaborar
una
mariposa
con
papel
china
o
cebolla.
Infla
un
globo
y
acércalo
a
las
alas
de
la
mariposa.
Observaciones:

del Mundo Natural
O.C.
2
Exploración
de
la
Naturaleza
Aprendizaje
esperado
Experimenta con
objetos y material
para poner a
prueba
ideas y supuestos
NIVEL 1:
Muestra poca disposición
en actividades de
experimentación.
NIVEL 2:
Disfruta de realizar
experimentos con diversos
objetos y materiales.
NIVEL 3:
Realiza y experimenta con
objetos y materiales para
poner a prueba sus
conocimientos.
NIVEL 4:
Es capaz de experimentar
con diferentes objetos y
materiales que le ayuden
a corroborar sus ideas y
supuestos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: Para realizar el experimento debes elaborar una mariposa
con papel china o cebolla.
Registra tu Hipótesis (predicción) y comprobación (lo que observaste
que sucedió)
Infla un globo y acércalo a las alas de la mariposa.
Observaciones:
Hipótesis Comprobación

del Mundo Natural
O.C.
2
Exploración
de
la
Naturaleza
Aprendizaje
esperado
Experimenta con
objetos y material
para poner a
prueba
ideas y supuestos
NIVEL 1:
Muestra poca disposición
en actividades de
experimentación.
NIVEL 2:
Disfruta de realizar
experimentos con diversos
objetos y materiales.
NIVEL 3:
Realiza y experimenta con
objetos y materiales para
poner a prueba sus
conocimientos.
NIVEL 4:
Es capaz de experimentar
con diferentes objetos y
materiales que le ayuden
a corroborar sus ideas y
supuestos.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna: Realizar el experimento de la coronavirus que
huye (pimienta que huye)
1. En el plato con agua coloca un poco de pimienta
2. Realiza la hipótesis de qué va a pasar al meter el dedo
en el plato con pimienta. Después llévalo a cabo y
comprueba.
3. Realiza la hipótesis de qué va a pasar al meter el dedo
cubierto de jabón liquido en el plato con pimienta.
Después llévalo a cabo y comprueba registra tu
resultado con un dibujo.
Observaciones:
Hipótesis Comprobación

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Practica hábitos
de higiene
personal para
mantenerse
saludable.
NIVEL 1:
Le cuesta practicar
hábitos de higiene
personal.
NIVEL 2:
Se le indican las medidas
de higiene y utiliza como
referencia a sus
compañeros para poner
en practica hábitos de
higiene personal.
NIVEL 3:
De manera frecuente
practica hábitos de
higiene personal.
NIVEL 4:
El alumno siempre
higiene personal que le
permitan estar saludable.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Colorea los hábitos de higiene que llevas a
cabo.
Observaciones:

del Mundo Natural
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Practica hábitos
de higiene
personal para
mantenerse
saludable.
NIVEL 1:
Le cuesta practicar
hábitos de higiene
personal.
NIVEL 2:
Se le indican las medidas
de higiene y utiliza como
referencia a sus
compañeros para poner
en practica hábitos de
higiene personal.
NIVEL 3:
De manera frecuente
higiene personal.
NIVEL 4:
El alumno siempre
higiene personal que le
permitan estar saludable.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Juego del coronavirus
Consigna: Dibuja un coronavirus en el dorso de tu mano y durante el
día lava tus manos de manera frecuente para eliminar al coronavirus
de tu mano. Al final del día coloca un stiker si lo lograste.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Observaciones:

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Conoce medidas
para evitar
enfermedades.
NIVEL 1:
No muestra interés en
conocer medidas para
prevenir enfermedades.
NIVEL 2:
Muestra disposición para
conocer sobre las
enfermedades y como
evitarlas.
NIVEL 3:
Conoce algunas medidas
para prevenir
enfermedades.
NIVEL 4:
El alumno conoce las
medidas necesarias para
prevenir enfermedades y
el beneficio de cuidar su
salud.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Investiga qué es el COVID-19 y cuales son
los síntomas
Observaciones:

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Conoce medidas
para evitar
enfermedades.
NIVEL 1:
No muestra interés en
conocer medidas para
prevenir enfermedades.
NIVEL 2:
conocer sobre las
enfermedades y como
evitarlas.
NIVEL 3:
Conoce algunas medidas
para prevenir
enfermedades.
NIVEL 4:
El alumno conoce las
medidas necesarias para
prevenir enfermedades y
el beneficio de cuidar su
salud.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Del material recortable colorea las
medidas de cuidado ante el COVID-19 y
colócalas en el lugar que corresponde.
Observaciones:
Lavado de manos
Mantener una
sana distancia.
Usar cubrebocas o
careta
Bañarse diario
Evita estar en lugares
concurridos o con
aglomeración de
personas
Sanitiza tu calzado

Lavado de manos Mantener una
sana distancia.
Usar cubrebocas o
careta
Bañarse diario Evita estar en lugares
concurridos o con
aglomeración de
personas
Sanitiza tu calzado
Material
recortable

del Mundo Natural
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Reconoce la
importancia de una
alimentación
correcta y los
beneficios que
aporta al cuidado
de la salud.
NIVEL 1:
Conoce la importancia
de una alimentación
correcta.
NIVEL 2:
conocer una correcta
alimentación.
NIVEL 3:
Conoce algunos
beneficios de una
alimentación saludable.
Regularmente mantiene
una alimentación
correcta.
NIVEL 4: El alumno
conoce la importancia y
los beneficios de una
alimentación saludable. Y
mantiene una
alimentación correcta.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
1.Elabora el plato del buen comer del material recortable. Colorea y
plastifica
2.Dibuja tu comida favorita
3. Ahora busca los alimentos que dibujaste en el plato del buen
comer y verifica si están el área verde.
Observaciones:

O.C. 2 Cuidado de la Salud
Reconoce la importancia de
una alimentación correcta y
los beneficios que aporta al
cuidado de la salud.

del Mundo Natural
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Reconoce la
importancia de una
alimentación
correcta y los
beneficios que
aporta al cuidado
de la salud.
NIVEL 1:
Conoce la importancia
de una alimentación
correcta.
NIVEL 2:
conocer una correcta
alimentación.
NIVEL 3:
Conoce algunos
beneficios de una
alimentación saludable.
Regularmente mantiene
una alimentación
correcta.
NIVEL 4: El alumno
conoce la importancia y
los beneficios de una
alimentación saludable. Y
mantiene una
alimentación correcta.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Clasifica los alimentos saludables de los que debemos evitar
Alimentos saludables
Consume
Alimentos poco saludables
Evita
Observaciones:

del Mundo Natural
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Reconoce la
importancia de una
alimentación
correcta y los
beneficios que
aporta al cuidado
de la salud.
Material
recortable

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Atiende reglas de
seguridad y evita
ponerse en
peligro al
jugar y realizar
actividades en la
escuela.
NIVEL 1:
Le cuesta atender
medidas de seguridad
básicas.
NIVEL 2:
Muestra disposición y
comienza atender reglas
de seguridad
NIVEL 3:
Reconoce algunas reglas
de seguridad y trata de no
poner en peligro su
integridad física.
NIVEL 4:
El alumno atiende reglas
de seguridad, cuida de su
persona ante el peligro de
jugar y realizar actividades
en la escuela.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Colorea las imágenes de los niños que
siguen las reglas y comenta tu opinión
Observaciones:

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Observa la imagen y comenta si esta
cuidando su cuerpo
Observaciones:
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Identifica zonas y
situaciones de
riesgo a los que
puede
estar expuesto en
la escuela, la
calle y el hogar.
NIVEL 1:
Le cuesta trabajo
identificar zonas y
situaciones que ponen en
riesgo su integridad.
NIVEL 2:
Evita las áreas que
representan peligro, para
evitar accidentes.
NIVEL 3:
Reconoce y evita
situaciones y/o zonas que
pueden causar algún
daño a su persona.
NIVEL 4:
El alumno identifica las
áreas y situaciones que
implican riesgo para el o
para sus compañeros.

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Identifica la zonas de mayor seguridad en
tu casa ante un sismo y dibújalo
Observaciones:
O.C.
2
Cuidado
de
la
Salud
Aprendizaje
esperado
Identifica zonas y
situaciones de
riesgo a los que
puede
estar expuesto en
la escuela, la
calle y el hogar.
NIVEL 1:
Le cuesta trabajo
identificar zonas y
situaciones que ponen en
riesgo su integridad.
NIVEL 2:
Evita las áreas que
representan peligro, para
evitar accidentes.
NIVEL 3:
Reconoce y evita
situaciones y/o zonas que
pueden causar algún
daño a su persona.
NIVEL 4:
El alumno identifica las
áreas y situaciones que
implican riesgo para el o
para sus compañeros.

Exploración y
comprensión del
Mundo Natural
O.C.
2
Cuidado
del
Medio
ambiente
Aprendizaje
esperado
Indaga acciones
que favorece el
cuidado del
medio ambiente.
NIVEL 1:
Muestra poco interés
sobre el cuidado del
medio ambiente.
NIVEL 2:
Con ayuda de sus
compañeros busca
medidas para cuidar el
medio ambiente.
NIVEL 3:
Reconoce y practica
algunas acciones para
cuidar el medioambiente
NIVEL 4:
El alumno la importancia
de la acción humana en
el cuidado del medio
ambiente.
Nombre: _____________ Fecha: ______
Consigna:
Investiga medidas para el cuidado del
medio ambiente y dibújalo
Observaciones:

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