Programaciones de Unidad de 2do Grado - I.E. Pedro Ruiz Gallo

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PEDRO RUIZ GALLO ”
CIUDAD ETEN
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01: “UNIDAD DIAGNÓSTICA”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : INGLÉS
1.2. Ciclo : Sexto Ciclo
1.3. Grado – Sección : SEGUNDO Grado: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”
1.4. Docente : CYNTIA LILIANA MUNDACA MARTOS
WILLAR CACHAY RODRIGO
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las personas necesitan comunicarse entre ellas, especialmente si no se conocen por lo tanto
existe la necesidad de conocer frases y expresiones cotidianas, que le permitan presentarse, saludar,
solicitar información personal para interactuar con sus pares y entablar conversaciones en diversos
contextos.
¿Qué expresiones debo conocer para comunicarme mejor con mis profesores, compañeros de
clase y desconocidos?
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende textos
orales
 Identifica la intención del locutor  Reconoce la intención del emisor
del texto oral.
 Infiere el significado de los textos
orales.
 Deduce el mensaje de diferentes
textos orales
 Discrimina la información
relevante
 Completa información específica
según lo comprendido.
 Interpreta el contenido del
mensaje escuchado
 Responde preguntas sobre la
información recibida.
Se expresa
oralmente
 Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos
 Se hace entender con
expresiones breves.
 Interactúa mostrando interés en
su interlocutor
 Intercambia información
oportuna con su interlocutor.
 Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos
 Hace uso de una correcta
pronunciación.
Comprende textos
escritos
 Identifica la intención del autor  Reconoce la intención del autor.
 Infiere el significado de los textos
escritos
 Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos.
Produce textos
escritos
 Elabora textos escritos utilizando
la teoría gramatical y el léxico
apropiado.
 Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales según la
situación comunicativa.
4. CAMPOS TEMÁTICOS: “
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY
 Saying greetings and
farewells
 Introducing yourself and
others
 Asking for and giving
personal information
 Personal subject pronouns
 Verb To Be
- affirmative.
- negative
- interrogative.
 Indefinitive article: a - an
 Classroom rules
 Useful expressions
 Greetings and
farewells
 Personal information

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PEDRO RUIZ GALLO ”
CIUDAD ETEN
 Sharing personal
information
 Identifying classroom
objects
 Giving information about
others
 Possessive Adjectives.
 Wh- questions
 Countries and
nationalities
 Cardinal numbers
 The English Alphabet
 Occupations and
places
4.1. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES:
Diálogos , interacciones y pequeños textos.
5. SECUENCIA DE LAS SESIONES:
Sesión 1: USEFUL EXPRESSIONS Sesión 2: Where are you from?
Indicador:
 Elabora acuerdos de convivencia
para fortalecer el trabajo
colaborativo.
 Reconoce y usa las expresiones más
usadas en la clase

Campo temático:
- Classroom rules
- Useful expressions
Actividad:
 Elaboración de acuerdos de
convivencia para fortalecer el
trabajo colaborativo.
- Presentación del Area de Inglés y
Unidad 1 precisando su propósito, las
actividades más relevantes a realizar,
metodología y evaluación.
Indicador:
 Dialoga con sus pares
intercambiando información
personal.
 Responde preguntas sobre la
información recibida.
Campo temático:
 Cardinal numbers (0- 100)
 Countries and nationalities
Actividad:
 Interacción oral.
 Práctica escrita
 Práctica oral en pares y grupos
de la pronunciación.
Sesión 3: Let´s Practice the Alphabet Sesión 4: Personal Information
Indicador:
 Deletrea su nombre y apellido y
diferentes palabras.
Campo temático:
 The English alphabet
 Wh-questions
 Days of the week
 Months of the year
Indicador:
 Reconoce la intención del emisor
del texto oral.
 Responde preguntas sobre
información personal.
 Intercambia información oportuna
con sus pares.
Campo temático:
 Introducing oneself
 Greetings and farewells

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PEDRO RUIZ GALLO ”
CIUDAD ETEN
Actividad:
 Role Play entre companeros
inventando nombres y
deletreandolos.
 Wh- questions
Actividad:
 Interacción oral
 Práctica oral en pares y grupos
Identificación del propósito
Comunicativo.
Sesión 5: What do you do? Sesión 6: Are you a teacher?
Indicador:
 Brinda información personal de
otras personas.
 Se hace entender con expresiones
breves.
Campo temático:
 Personal Pronouns
 Occupations
 Article a / an
 Giving information about others
Actividad:
 Presentacion de sus pares en el aula
Indicador:
 Reconoce la intención del autor.
 Reconoce el uso del verbo to be.
 Completa información específica
según lo aprendido.
Campo temático:
 Verb To Be: affirmative, negative
and interrogative.
Actividad:
 Reconocimiento de sustantivos,
adjetivos y verbos para formar
oraciones.
 Completan oraciones con am, is, are.
(ficha )
Sesión 7: Reading Time Sesión 8: What’s her name?
Indicador:
 Identifica la idea principal de un
texto escrito.
 Responde preguntas sobre la
información recibida.
Campo temático:
 Verb To Be ( todo lo estudiado
anteriormente)
Actividad:
 Lectura comprensiva. (ficha)
Indicador:
 Reconoce los adjetivos posesivos
 Deduce el significado de diferentes
textos escritos.
Campo temático:
 Possessive adjectives
Actividad:
 Reconocimiento de los adjetivos
posesivos. (ficha)
 Completa oraciones usando los
adjetivos posesivos

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PEDRO RUIZ GALLO ”
CIUDAD ETEN
Sesión 9: This is me! Sesión 10: Let´s talk about a celebrity!
Indicador:
 Redacta un texto corto en donde
brinda su información personal.
 Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales según la
situación comunicativa.
Campo temático:
 Review and consolidation
Actividad:
 Completa un formulario de
inscripción con sus datos personales
Indicador:
 Redacta textos cortos en los que
brinda los datos personales de
personas famosas. (Elaboración de
un poster presentando a su
personaje favorito.)
 Hace uso de una correcta
pronunciación
Campo temático:
 Review and consolidation of the
unit.
Actividad:
 Presentación y descripción de su
poster.
6. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interacción oral
Comprende textos
orales
Interpreta el contenido
del mensaje escuchado.
Intercambia información
oportuna con su
interlocutor.
Se presenta y
presenta a otros
oralmente
Se expresa oralmente
Expresa con claridad
ideas, sentimientos y
hechos.
Dialoga con su
compañero dando
información personal
Elabora afiche
presentando a su
personaje favorito
Produce textos escritos
Elabora textos escritos
utilizando la teoría
gramatical y el léxico
apropiado.
Brinda información
personal de otras
personas.
7. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
Flashcards, hojas de trabajo, cuadernos, libros texto, papelotes, plumones, tarjetas léxicas, etc.
8. BIBLIOGRAFÍA:
8.1. Del Docente: Editorial Norma “English 1 Secondary Teacher’s guide
“Diseño Curricular Nacional – EBR
GRELLET, Françoise “Developing Reading Skills in a Foreign Language”
HARMER, JEREMY “How to teach English”
LARSEN FREEMAN D “Techniques and Principles in Language Teaching
Cambridge Dictionary Advanced Learners
Marco Común Europeo de referencia para las lenguas

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PEDRO RUIZ GALLO ”
CIUDAD ETEN
RSG N° 2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la
enseñanza del idioma inglés en las instituciones Educativas Púbicas de
Educación Básica Regular.
8.1.1. Web sites: http://www.holidays.net
http://www.english-at-home.com
http://www.britishcouncil.org/learnenglish
http://english.club.com/vocabulary
http://www.esl-lab.com/schedule/schedrd1.htm
http://www.tolearnenglish.com/exercises/
http://eslresources.files.wordpress.com/2007/04/board-game-
frequency-adverbs.jpg
http://pagesperso-orange.fr/activitice/menus/index3/minigr.htm
http://dictionary.cambridge.org
8.2. Del estudiante:
Editorial Norma “English 1 Secondary
Libros de consulta del grado
Diccionario Bilingüe Castellano – Inglés/ Inglés – Castellano
Chiclayo, marzo del 2016.
______________________________________
Marco Antonio Urbina Chanamé
DIRECTOR
___________________________________________ ________________________________________
Cyntia Liliana Mundaca Martos Willar Cachay Rodrigo
Docente Docente

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PEDRO RUIZ GALLO ”
CIUDAD ETEN
II BIMESTRE
UNIDAD DIDÁCTICA N° 03: “TALKING ABOUT PAST EVENTS”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : INGLÉS
1.2. Ciclo : Sexto Ciclo
1.3. Grado – Sección : SEGUNDO Grado: “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”
1.4. Docente : CYNTIA LILIANA MUNDACA MARTOS
WILLAR CACHAY RODRIGO
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las personas tienen necesidad hablar sobre sus vivencias en la interacción diaria. Por lo que es
imperativo conocer expresiones y frases que ayuden a realizar preguntas en pasado, así como también
los verbos regulares e irregulares que nos servirán para nuestras oraciones.
What did you do yesterday/ last week / last month/ last year? Where did you study? Where did you
live? Did you play musical instruments?
3. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende textos
orales
 Identifica la intención del locutor  Reconoce la intención del emisor
del texto oral.
 Infiere el significado de los textos
orales.
 Deduce el mensaje de diferentes
textos orales
 Discrimina la información
relevante
 Completa información específica
según lo comprendido.
 Interpreta el contenido del
mensaje escuchado
 Responde preguntas sobre la
información recibida.
Se expresa
oralmente
 Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos
 Se hace entender con
expresiones breves.
 Interactúa mostrando interés en
su interlocutor
 Intercambia información
oportuna con su interlocutor.
 Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos
 Hace uso de una correcta
pronunciación.
Comprende textos
escritos
 Identifica la intención del autor  Reconoce la intención del autor.
 Infiere el significado de los textos
escritos
 Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos.
Produce textos
escritos
 Elabora textos escritos utilizando
la teoría gramatical y el léxico
apropiado.
 Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales según la
situación comunicativa.
4. CAMPOS TEMÁTICOS: “TALKING ABOUT PAST EVENTS”
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY
 Talking about past events
 Talking about anecdotes.
 Possessive adjectives
 Past simple of the verb To
be: affirmative, negative
interrogative.
 Verbs
 Activities

7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PEDRO RUIZ GALLO ”
CIUDAD ETEN
 Making questions and
giving answers about past
events.
 Past simple regular
verbs.
 Past simple irregular
verbs
4.1. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES:
Párrafos, descripciones. posters
5. SECUENCIA DE LAS SESIONES:
Sesión 1: Possessive adjectives. Sesión 2: Sue’s email
Indicador:
 Reconoce los adjetivos posesivos.
Campo temático:
- Possessive adjectives
- Oraciones con el verbo tobe.
Actividad:
 Reconocimiento de adjetivos
posesivos.
 Desarrollo de una ficha: Adjetivos
posesivos y verbo To- be (repaso)
Indicador:
 Determina la veracidad de las
oraciones según el email leído.
Campo temático:
 Was- were past simple of the verb to
be.
Actividad:
 Identificación del propósito
comunicativo.
 Desarrollo de ejercicios.
Sesión 3: Asking about past events. Sesión 4: Leo’s email
Indicador:
 Redacta preguntas cortas usando el
verbo to be en pasado
 Completa oraciones con la correcta
forma del pasado del verbo to be.
Campo temático:
 Verb To be : was- were
(AFFIRMATIVE, NEGATIVE,
INTERROGATIVE)
Actividad:
 Resuelve una ficha.
Indicador:
 Responde preguntas sobre la
información recibida.
 Determina la veracidad de las
oraciones según el email leído.
Campo temático:
 Past simple regular verbs.
Actividad:
 Elabora un cuadro con los verbos
regulares.
Desarrolla una ficha.
Sesión 5: Talking about a past event

8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PEDRO RUIZ GALLO ”
CIUDAD ETEN
Indicador:
 Brinda información sobre algún viaje o anécdota.
Campo temático:
 Review and consolidation of the unit.( Personal Pronouns , past simple of the verb
to be, regular and irregular verbs)
Actividad:
 Elaboracion y presentacion de un poster.
6. EVALUACIÓN:
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interacción oral
Comprende textos
orales
Interpreta el contenido
del mensaje escuchado.
Intercambia información
oportuna con su
interlocutor.
Se presenta y
presenta a otro
Se expresa oralmente
Expresa con claridad
ideas, sentimientos y
hechos.
Dialoga con su
compañero dando
información personal
Elabora afiche
presentando a su
personaje favorito
Produce textos escritos
Elabora textos escritos
utilizando la teoría
gramatical y el léxico
apropiado.
Brinda información
personal de otras
personas.
7. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:
Flashcards, hojas de trabajo, cuadernos, libros texto, papelotes, plumones, tarjetas léxicas, etc.
8. BIBLIOGRAFÍA:
8.1. Del Docente: Editorial Norma “English 1 Secondary Teacher’s guide
“Diseño Curricular Nacional – EBR
GRELLET, Françoise “Developing Reading Skills in a Foreign Language”
HARMER, JEREMY “How to teach English”
LARSEN FREEMAN D “Techniques and Principles in Language Teaching
Cambridge Dictionary Advanced Learners
Marco Común Europeo de referencia para las lenguas
RSG N° 2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la
enseñanza del idioma inglés en las instituciones Educativas Púbicas de
Educación Básica Regular.
8.1.1. Web sites:
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=929
https://en.islcollective.com/resources/search_result?Tags=past+simple

9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“PEDRO RUIZ GALLO ”
CIUDAD ETEN
http://www.allthingsgrammar.com/uploads/2/3/2/9/23290220/atg-worksheet-
pastsimplereg2.pdf
http://www.allthingsgrammar.com/past-simple.html
http://www.esltower.com/GRAMMARSHEETS/presentperfpast/pastnperfect.html
http://www.esltower.com/GRAMMARSHEETS/presentperfpast/simplepastcross.pdf
http://dictionary.cambridge.org
8.2. Del estudiante:
Editorial Norma “English 1 Secondary
Libros de consulta del grado
Diccionario Bilingüe Castellano – Inglés/ Inglés – Castellano
Chiclayo, mayo del 2016.
______________________________________
Marco Antonio Urbina Chanamé
DIRECTOR
___________________________________________ ________________________________________
Cyntia Liliana Mundaca Martos Willar Cachay Rodrigo
Docente Docente