Clases de historia segundo medio. Período de entreguerras.

1. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y
CS. SOCIALES
PROFESOR: ALEJANDRO OSORIO ESTAY

2. VISIÓN GENERAL DEL PROGRAMA 2022
• UNIDAD1: Unidad 1: Crisis, totalitarismo y guerra: desafíos para Chile y el mundo
a inicios del s. XX.
• UNIDAD 2: Unidad 2: El mundo bipolar: proyectos políticos, transformaciones
estructurales y quiebre de la democracia en Chile.
• UNIDAD 3: Dictadura militar, transición política y los desafíos de la democracia en
Chile.
• UNIDAD 4: Formación ciudadana: Estado de derecho, sociedad y diversidad.

3. UNIDAD 1: CRISIS,
TOTALITARISMO Y GUERRA
CONOCIMIENTOS PREVIOS
- Liberalismo político y
económico
- Imperialismo
- I Guerra Mundial
- Cuestión Social
- República Liberal y
Conservadora
Vision global:
Considera desde las
transformaciones culturales del
periodo de entreguerras hasta
las consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial. A
nivel nacional, se enfoca en la
crisis del sistema político
parlamentario y la posterior
reconstrucción de la
institucionalidad a través de la
Constitución de 1925.

5. UNIDAD: CRISIS,
TOTALITARISMO Y GUERRA
TÍTULO: LA DÉCADA DE 1920
OBJETIVO: COMPRENDER LOS CAMBIOS CULTURALES DEL PERÍODO DE ENTREGUERRAS

6. PROSPERIDAD DE LOS 20
• Aumento de la producción
• Confianza en el sistema
capitalista
• Aumento de productos
abarata costos en el mercado
Nuevas formas
de producción

7. • Análisis de fuente audiovisual:
• Visualice el video presentado y responda:
- ¿Quién desarrolló nuevos métodos de producción?¿En qué industria se aplicaron primero?
- ¿Qué beneficio trajo este método para la producción en general?
- ¿Cómo se benefician los trabajadores de este sistema?¿Cómo impacta sobre su consumo?
- ¿Qué productos modernos se popularizan en la década de 1920?

8. • Sociedad de Consumo
Publicidad década de 1920.
Facilidades de crédito
Aumento y masificación de la
publicidad
Aumento del consumo
Mejor calidad de vida

9. Publicidad Ford año 1920.
Actividad análisis de fuente
Observe la Publicidad de Automóviles
Ford de 1920. y luego responda en su
cuaderno:
- Describa la fuente
- ¿Qué estrategias utiliza la publicidad
para generar el deseo de consumir?
- ¿A qué sector social está dirigida la
publicidad?

10. UNIDAD: CRISIS,
TOTALITARISMO Y
GUERRA
TÍTULO: LA RUPTURA DE CÁNONES TRADICIONALES
OBJETIVO: ANALIZAR LOS CAMBIOS CULTURALES DE LA DÈCADA DE 1920
PREGUNTA DE INICIO: ¿CÓMO ERA LA MÚSICA Y LA GENTE DE LOS VEINTE?

11. RUPTURA DE CÁNONES TRADICIONALES
• Nueva música, moda y costumbres.
Jazz y sus derivados
como el charleston y el
shimmy

12. ACTIVIDAD: ADIVINE LA EL AÑO DE CADA CANCIÓN
1903 1928

13. Análisis de fuente escrita:
- Lea atentamente la fuente y responda:
a.- ¿Por qué Tirro señala que el Jazz es una
música democrática?
b.- ¿Quiénes desarrollaron esta música?
c.- ¿Qué relevancia en términos raciales para
la época creen que tuvo esto?
d.- ¿Es la aparición del Jazz una
transformación cultural?

14. 1900 1925
¿Cómo crees que se diferenciaba la música y
músicos?

15. 1900 1925
¿Qué cambios se observan en la
vestimenta?

17. Mayor Libertad
Mayor autonomía
Liberación de
costumbres
tradicionales

18. UNIDAD: CRISIS,
TOTALITARISMO Y
GUERRA
TÍTULO: LAS VANGUARDIAS ARTÍSTICAS
OBJETIVO: ANALIZAR LOS CAMBIOS CULTURALES DE LA DÉCADA DE 1920
PREGUNTA DE INICIO: ¿CÓMO EL ARTE PUEDE REPRESENTAR IDEAS Y SENTIMIENTOS?

19. • Vanguardias artísticas

20. Vanguardias
Inicios del siglo XX
Dalí Picasso
Oposición al arte
tradicional
Negación del positivismo
y el progreso
Crítica a la racionalidad
Lo verdadero
está en los
sueños
Las cosas no
son tal como
se ven

21. CUBISMO
- ¿Cuándo surge?
- Características
- Artistas principales

22. DADAÍSMO:
- ¿Cuándo surge?
- Características
- Artistas principales

23. EXPRESIONISMO:
- ¿Cuándo surge?
- Características
- Artistas principales

24. SURREALISMO:
- ¿Cuándo surge?
- Características
- Artistas principales

25. UNIDAD: CRISIS,
TOTALITARISMO Y GUERRA
TÍTULO: IRRUPCIÓN DE LA CULTURA DE MASAS
OBJETIVO: CARACTERIZAR LA VIDA URBANA DEL PERÍODO DE ENTREGUERRAS
PREGUNTA DE INICIO: ¿PODEMOS DECIR QUE HOY EXISTE UNA CULTURA DE MASAS?

26. ACTIVIDAD DE INICIO
• Esta es una imagen de Santiago en 1928.
• ¿Cómo cree usted que se divertía la gente en ese
tiempo? ¿Dónde iría?
• ¿A que clase social cree usted que pertenece la
gente que vive en la ciudad?

27. APARICIÓN DE LA CULTURA DE MASAS
• Expansión de la clase media:
-Mayor acceso a bienes y servicios.
-Comerciantes y profesionales entre
otros.
Calle de Santiago en 1928. Archivo Chilectra.

28. Actividad Imaginación Histórica.
Analice la imagen que presenta una familia de clase media
a.- ¿A qué se dedica cada uno de los integrantes?
b.- ¿Qué harán para recrearse en sus días de descanso?
c.- ¿Qué comodidades tendrán en sus hogares?

29. MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN
CINE REVISTAS RADIO

30. ACTIVIDAD ANÁLISIS DE FUENTES
Fuente: Revista Zig-Zag 1929
-Lea la fuente y responda
a.- ¿De qué trata la fuente?
b.- ¿Cómo se describe a la actriz?
c.- ¿Cómo crees que esta actriz influenciaba a la juventud de la época que veía sus películas?

31. Actividad análisis de imágenes.
- ¿ qué productos publicitan las imágenes?
- ¿A través de qué medio se difunden?
- ¿Cómo influencia en el consumo y la moda el aumento de la publicidad?
- -¿A través de qué otros medios se extiende la publicidad?

32. UNIDAD: CRISIS,
TOTALITARISMO Y GUERRA
TÍTULO: LA CRISIS DE 1929 Y LA GRAN DEPRESIÓN
OBJETIVO: ANALIZAR LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA CRISIS DE 1929
PREGUNTA DE INICIO: ¿QUÉ EFECTOS TIENE SOBRE LA POBLACIÓN UNA CRISIS
ECONÓMICA?

33. 1929 1930
¿Cómo imagina la sociedad de la foto de 1929?
¿Cómo imagina la sociedad de la foto de 1930?

34. EL CRACK DEL 29
Década de 1920:
- EEUU sale fortalecido
después de la guerra.
- Aumento del consumo y la
producción.
- Comprar acciones a crédito.
Después de 1929:
- Crisis sobreproducción.
- Cae el valor de las acciones.
- Desempleo
- Cierre de fábricas
- Quiebra general

35. EJERCICIO ANÁLISIS DE FUENTE
TIPO DE FUENTE: Fuente primaria
AUTOR: Miller, A.
AÑO: 1999
Responda:
1.- ¿Qué efectos tuvo la Gran Depresión sobre la
población?
2.- Si conocieras a alguien que vivió esta época ¿Qué
preguntas le harías?

36. Ejercicio de análisis de fuentes visuales.
- Observe la imagen y lea la descripción
- Señale ¿qué contradicción se presenta en la imagen?

37. UNIDAD: CRISIS,
TOTALITARISMO Y GUERRA
TÍTULO: EXTENSIÓN MUNDIAL DE LA CRISIS
OBJETIVO: EVALUAR LA PROFUNDIDAD Y EXTENSIÓN TERRITORIAL DE LA CRISIS
PREGUNTA DE INICIO: ¿POR QUÉ LA CRISIS GENERADA EN EEUU AFECTA A TANTAS
REGIONES?

38. CRISIS DE 1929

39. EJERCICIO ANÁLISIS DE FUENTE
TIPO DE FUENTE: Primaria
AUTOR: Hood. S.
AÑO: 1934
Responda:
1.- Describa los distintos elementos de la imagen:
2.- Analice la imagen y señale ¿Qué información
entrega la fuente para entender la crisis?
.

40. EJERCICIO ANÁLISIS DE FUENTE ESTADÍSTICA
Responda en su cuaderno:
- Según el gráfico
“Participación en la
producción mundial” ¿Qué
país tiene una mayor
participación en la
producción mundial?
- Según el gráfico
“Inversiones de EE.UU. En
el exterior ¿En que
regiones del mundo
invierte mayormente
EE.UU.?
- ¿Qué crees que sucedió en
esos países una vez que
EE.UU retira sus

44. ACTIVIDAD EVALUADA
A partir de la imagen de este grupo de amigos:
- Imagine que usted se encuentra en el año 1935 y la crisis ya lleva casi 5 años. Decide por lo tanto escribir
una carta a un amigo amiga que vive lejos contándole todo lo que ustedes han pasado. Desde los felices
y económicamente buenos años veinte, la llegada de la crisis y los sufrimientos que esta les trajo

46. UNIDAD: CRISIS,
TOTALITARISMO Y GUERRA
TÍTULO: REGÍMENES TOTALITARIOS
OBJETIVO: ANALIZAR EL ORIGEN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS REGÍMENES
TOTALITARIOS
PREGUNTA DE INICIO: ¿QUÉ ENTIENDE POR TOTALITARISMO?¿EXISTE HOY EN DÍA?

48. DEFINICIÓN
• Totalitarismo:
Régimen político en
el que el poder es
ejercido por una
sola persona o
partido de manera
autoritaria e
impidiendo la
intervención de
otros.

49. Para comenzar es muy importante ubicarse temporal y espacialmente.
¿Cuándo y dónde surgieron los totalitarismo ?

50. REGÍMENES TOTALITARIOS
CAUSAS CRISIS DEMOCRÁTICA
Efectos de la Gran Depresión
Polarización Política
Apoyo de burgueses y clase
media a la derecha autoritaria
Crítica al liberalismo

51. • Una Ideología que sintetiza el
proyecto de reforma social del
régimen.
Características de los
Totalitarismos

52. • Controlar todos los aspectos de un
Estado y de la vida de sus habitantes
concentrando los poderes en una
persona o un partido.

53. • La vida privada y las relaciones sociales
estaban controladas por el gobierno y la
rutina diaria era estrictamente vigilada,
así como la prensa, la cultura y la
educación.

54. • El uso de la fuerza se utilizaba
para perseguir a quienes se
consideraban como criminales
y/o enemigos de la nación. En
algunos casos, eran quienes
tenían una posición política
distinta y en otros aquellos que
no pertenecían al grupo étnico
dominante.

55. ACTIVIDAD ANÁLISIS DE FUENTES
- ¿Cuáles son los elementos constitutivos del
totalitarismo?
- ¿Hacia donde se orienta la acción de la
ideología totalitaria?
- ¿Cuál es la finalidad del terror totalitario?

56. UNIDAD: CRISIS,
TOTALITARISMO Y GUERRA
TÍTULO: REGÍMENES TOTALITARIOS
OBJETIVO: COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS DEL FASCISMO
PREGUNTA DE INICIO: ¿PUEDE CUALQUIER DICTADURA SER FASCISTA?

57. ¿Cuáles son los sistemas totalitarios?

58. El fascismo Italiano
Efectos de la Primera
Guerra Mundial
- Desempleo
- Inflación
- Sin territorio
prometidos
- Década de 1920
Creación de Fasci di
combattimento o
camisas negras.
- Reprimen con
violencia las
huelgas y la
izquierda.
CONTEXTO

59. DICTADURA FASCISTA
1921 Se crea el Partido Nacional
Fascista
1922 Marcha sobre Roma para tomar
el poder
1925 Luego de eliminar a sus
adversarios se declara la dictadura
fascista
Entre tanto y mientras lo consideremos
necesario, seguiremos golpeando con mayor o
menor intensidad los cráneos de nuestros
enemigos, es decir hasta que la verdad haya
penetrado en ellos
Benito Mussolini, 1921.

60. CARACTERÍSTICAS
El sistema de vida fascista
pone de relieve la importancia
del Estado y reconoce al
individuo sólo en la medida en
que sus intereses coinciden
con los del Estado.
Él (Mussolini) es responsable de la orientación de
la política general del gobierno; es la encarnación
suprema del poder ejecutivo; elige a sus ministros
que son responsables ante el rey, pero también ante
él; él decide el número de ministerios y puede
asumir personalmente varias carteras ministeriales.
Ley del 24 de diciembre de 1925
Ideología antidemocrática y
totalitaria

61. Nacionalismo expansionista
Recuperar la grandeza
del antiguo imperio
Romano y recuperar
territorios reclamados

62. Intervención del Estado en la
economía
Sistema corporativista, por medio de la creación
de organizaciones sociales en las que participaban
tanto empresarios como trabajadores.

63. Adoctrinamiento y control social
“El control de la prensa cotidiana y
periódica de todo tipo fue efectiva en
la segunda mitad de los años 1930
(...). El ministerio de Cultura
intervenía en todo, desde la elección
de los directores y de los periodistas
hasta en los temas y en la manera de
tratarlos, incluso las reglas
tipográficas a respetar. Mediante
estas directrices tipográficas, es del
Ministerio de Cultura del que
proviene la obligación de escribir
sistemáticamente Duce con
mayúsculas con el fin de subrayar la
superioridad de Mussolini sobre
todos, incluso sobre el rey.

64. El Nazismo