1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“Profesor: Jesús Manuel Bustamante Mungarro”
Curso: Educación histórica en diferentes
contextos
Alumna: Alexandra Leyva Moreno
Cuarto A
Lic. En Educación Primaria

2. ¿Qué es historia?
Nos referimos a la historia como una disciplina en constante cambio, abierta a
debates y a la generación de nuevos conocimientos que aborda los complejos
procesos humanos que han tenido lugar en el pasado pero cuyas huellas y
registros impactan el presente.
Marc Blochnos dice que la historia es la ciencia de los hombres en el tiempo. Por
otro lado Eric Hobsbawm (2001), dice que la historia transforma al pasado en un
mundo para viajeros pues el epicentro de esta disciplina es el cambio más que la
permanencia. “La metáfora de la historia no es ni el roble ni la secuoya, sino el ave
migratoria”. Para hablar de la historia que estudiamos, investigamos, escribimos y
leemos debemos partir de reconocer los círculos intelectuales y académicos a
nivel mundial.
Finalmente la historia como proceso científico que permite comprender el pasado
y sus relaciones con el presente y con el futuro, implica la construcción de una
narración pero orientada por categorías analíticas que no sólo ordenan los
procesos sino que les dan sentido explicativo y los orientan en términos de
coordenadas como el tiempo histórico, la causalidad y el cambio.
¿Cuáles la utilización de historia en diversos contextos?
En distintos contextos se presenta la historia, primeramente en el escolar ya que
se tiene como fin que el individuo conozca sus hechos del antepasado y se da
énfasis en los acontecimientos relevantes que ocurrieron durante el pasado, de su
municipio, localidad, país o de manera mundial, se analizan las consecuencias
que tuvieron dichos sucesos y se dan las características más sobresalientes como
fechas, participantes de la situación, lugares y sus conmemoraciones como
monumentos o reliquias que aún se conservan, los lugares donde se sobre
guardan estos artículos son denominados museos, en donde podemos encontrar
una diversidad de objetos como prendas, documentos originales, exhibición de
pinturas, pertenencias de personas, un objeto muy importante para la comunidad.

3. En el contexto familiar se hace uso de la historia, ya que en los años de
convivencia hemos formando nuestra propia historia con hechos que acontecen y
nos marcan, así como vamos conociendo a nuestras familias y a nuestros
antecesores.
El contexto escolar se dan inicios de los hechos importantes, como por ejemplo la
Revolución Mexicana, Independencia de México y otras fechas importantes como
el 24 de febrero que es el día de la bandera e incluso días de celebración como
día de las madres o del maestro, incluso día del niño. También se nos brinda la
oportunidad de indagar en diferentes fuentes con el fin de encontrar la historia de
personajes o bien conocidas como biografías.
Procesos de construcción de los hechos denominados históricos
El principal proceso para construir la historia es que suceda un acontecimiento,
después que se haya analizado lo que pasó y se conozca con claridad los
participantes, las causas, consecuencias y como finalizo, después describir y dar
cada signo de la escena que se vivió, si hubo heridos, finados o perjudicados.
También la historia se puede construir desde hechos simples como cuando se
construye algún edificio, cuando se cambie de gobernante del país, cuando
acontece algo en el mundo como una guerra, destrucción; el nacimiento de una
persona también logra ser una historia.
En el terreno de la educación histórica centrada en formas específicas de
construcción de conocimientos disciplinarios implica, en primer lugar, contar con
un modelo de cognición histórica sólido y basado en el empleo de conceptos
organizativos y en las formas de investigación propias de la disciplina. La historia se
escribe a partir de la recuperación de los vestigios del pasado que juegan el papel de
evidencias de las afirmaciones que realizan los historiadores al construir nuevos
conocimientos.