Antecedentes de la IA, características de la IA generativa y actividades para el aula

1. Inteligencia artificial generativa
Algunas cositas
que podríamos hacer en la escuela

2. ¿La Inteligencia artificial es algo nuevo?
El origen de la inteligencia artificial (IA) se remonta a la década de 1950,
aunque a lo largo de la historia de la filosofía, de la literatura, de la ciencia
ficción han existido ideas relacionadas con la creación de máquinas capaces
de pensar y razonar como seres humanos
1770 1920
1837 1960
1940

3. ¿IA débil ó IA fuerte?
El Test de Turing es una prueba para evaluar la inteligencia de una
máquina: una máquina debe mantener una conversación escrita
con un ser humano de manera que el humano no pueda distinguir
si está interactuando con otra persona o con una máquina.
La distinción entre IA débil y fuerte se convirtió en un tema de
debate importante en la comunidad científica y filosófica después
de la propuesta del Test de Turing.
A partir de estos debates, nos referimos a IA débil cuando se trata
de sistemas especializados en tareas específicas, mientras que la
IA fuerte serán aquellos sistemas con inteligencia general similar a
la humana y que podrían superar el Test de Turing al mantener
conversaciones indistinguibles de las humanas.

4. ¿Cuál es la revolución de esta nueva IA?
Actualmente se está experimentando de manera masivo con lo que se
denomina: INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA
Es una tecnología que permite a las computadoras crear cosas nuevas, como
escribir textos, hacer dibujos, componer música o incluso generar imágenes y
videos.
Lo especial de esta IA es que puede hacerlo de una manera que parece que
fue hecho por una persona.
¡Se están
acercando!

5. ¿Cómo funciona la IA generativa?
Se basa en el aprendizaje automático y el entrenamiento con grandes
cantidades de datos para aprender patrones y generar contenido nuevo.
La interacción de los usuarios desempeña un papel importante en el
refinamiento y la mejora de estos modelos a medida que proporcionan
información sobre su desempeño y calidad.
Esto ayuda a que la IA generativa sea más útil y precisa con el tiempo.

6. ¿Cuáles son las IA que ya conocíamos?
En el campo de la IA hace años se vienen desarrollando y aplicando para
tareas específicas y limitadas algunas herramientas conocidas como “IA débil”,
que son muy reconocibles en comparación con la inteligencia humana.
Por ejemplo:
Asistentes virtuales Reconocimiento de voz Reconocimiento facial
Recomendación de contenido Traducción automática Juegos de ajedrez
Detección de spam Autocompletado de texto Robótica industrial

7. ¿Qué IA generativas tenemos a nuestro alcance?
ChatGPT (OpenAI) Chatbot de conversación. Genera textos, resúmenes, tablas,
propuestas de discursos, clases, ejercicios, evaluaciones,
tablas de contenidos, planificaciones… usa fuentes de
información hasta 2021
Bard (Google) Chatbot similar al anterior, pero con fuentes de información
actualizadas y acceso a internet
Bing (Microsoft) Chatbot al que además podemos pedirle generación de
imágenes.
Dall-E (OpenAI) Imágenes a partir de textos descriptivos
WePik Presentaciones visuales a partir de links o textos
Lumen5 Videos creados a partir de links o textos
Midjourney Imágenes, arte y música a partir de textos descriptivos

8. ¿Cómo diferenciamos IA débil de IA generativa?
La IA débil se especializa en tareas específicas y limitadas
La IA generativa se centra en la creación de contenido original.
Ambos enfoques tienen aplicaciones importantes en la tecnología y la vida
cotidiana, pero difieren en términos de capacidad y alcance.

9. ¿Podemos conversar con una IA?
Sí. Las IA generativas que más se están popularizando son las de Chat
En las conversaciones podemos pedirle a la IA distintas maneras de escribir,
de opinar, así como lenguajes distintos que utilizar
Para ello es muy importante utilizar bien el PROMPT

10. ¿Qué es un PROMPT?
Es una frase o conjunto de palabras que se utilizan para desencadenar la
generación de contenidos a través de un software de IA. Los prompts pueden
ser muy específicos o muy generales, y pueden utilizarse para generar texto,
imágenes, audio o código.
Por ejemplo, un prompt para un modelo de IA de generación de texto podría
ser "Escribe una historia sobre un perro que salva a un gato de un árbol".
Un prompt para un modelo de IA de generación de imágenes podría ser "Crea
una imagen de una playa tropical".
Los prompts son una herramienta importante para los desarrolladores de IA,
ya que pueden ayudar a mejorar la precisión y el rendimiento de los modelos.

11. ¿Cómo hacer un buen PROMPT?
Es una frase o conjunto de palabras que se utilizan para desencadenar la
generación de contenidos a través de un software de IA. Los prompts pueden
ser muy específicos o muy generales, y pueden utilizarse para generar texto,
imágenes, audio o código.
Por ejemplo, un prompt para un modelo de IA de generación de texto podría
ser "Escribe una historia sobre un perro que salva a un gato de un árbol".
Un prompt para un modelo de IA de generación de imágenes podría ser "Crea
una imagen de una playa tropical".
Los prompts son una herramienta importante para los desarrolladores de IA,
ya que pueden ayudar a mejorar la precisión y el rendimiento de los modelos.

12. Actividades para el aula con IA GENERATIVA-opción 1
Buscar una definición y generar una presentación con IA
Explorando distintos entornos de programación, los comparamos y detectamos que
una de las características que tienen en común es que son de “Código abierto”.
En clase nos preguntamos ¿Qué significa que un software sea de código abierto?
1. Preguntar a ChatGPT qué significa que algo sea de código abierto
2. Pedirle que me sugiera cómo armar una presentación con esta información
3. Pedirle que me sugiera con qué imagen acompañar cada diapositiva y generarla
con Dall-E
4. Crear una Presentación de Google con esta información
5. Preguntar a ChatGPT En qué fuente de información autorizada y en español puedo
encontrar esta información sobre código abierto, elegir al menos 2 de esas fuentes
y chequear la información con inteligencia humana.

13. Actividades para el aula con IA GENERATIVA-opción 2
Generar una presentación sobre un tema con IA
Sobre la base de la misma situación anterior, ¿Qué significa que un software sea de
código abierto?, proponemos:
1. Generar una presentación 16:9 de 6 diapositivas con Wepik indicando el tema:
Código abierto, y un tono creativo.
2. Revisar cada diapositiva y realizar ajustes necesarios y mejoras utilizando
inteligencia humana.
3. En un documento aparte registrar una lista de los cambios realizados indicando el
motivo de cada caso.
4. Para confirmar la información de cada diapositiva, buscar una fuente de
información autorizada utilizando inteligencia humana.
5. Incluir en el pie de página de cada diapositiva la fuente de información encontrada.

14. Actividades para el aula con IA GENERATIVA-opción 3
Buscar información sobre un tema en un artículo y generar un video con IA
1. Buscar un artículo sobre “Código Abierto” en la web, filtrando por la categoría
“Noticias” Por ejemplo: https://www.infobae.com/tecno/2023/06/26/que-es-codigo-abierto-y-para-que-sirve/
2. Pedirle a Bard que te haga un resumen de ese artículo
3. Volver a pedirle a Bard que escriba algo más extenso con el contenido del artúculo,
y como si lo estuviera escribiendo él mismo, y no el autor del artículo.
4. Crear un video con Lumen5 ingresando el mismo link del artículo, editando a su
gusto el diseño, transiciones y duración de cada escena.
5. Volver a Lumen5, pero en lugar de ingresar el link, copiar y pegar el texto de la
respuesta de Bard con el resumen del artículo.
6. Realizar en un documento aparte un análisis crítico y comparativo de los 2 videos
generados, utilizando inteligencia humana.

15. Posibles resultados obtenidos por los estudiantes con IA:

16. Posibles resultados obtenidos por los estudiantes con IA:

17. Lo que los estudiantes son capaces de hacer con IH:

18. Lo que nuestros estudiantes son capaces de hacer con IH:
● Nuestros estudiantes cuentan con mucho conocimiento acerca de la
comunicación audiovisual
● Se la pasan haciendo fotos y tienen mucho conocimiento de cómo lograr
buenas imágenes
● Crecen con un bombardeo temprano de contenido audiovisual, incorporando
ese lenguaje en su cabeza y asimilando, aprendiendo de manera autodidacta
● Son “Nativos audiovisuales”: consumen videos cortos desde que son muy
pequeños, el lenguaje audiovisual es más natural para ellos que el escrito
● Estamos para reforzar la escritura, la comprensión de texto, el cálculo mental,
el conocimiento del mundo, el pensamiento crítico…
…Pero también podemos apoyarnos en su inteligencia multimedial
SON GENIOS AUDIOVISUALES :)