Muy bien material

1. POSTÍTULO DE PEDAGOGÍA Y
EDUCACIÓN SOCIAL
PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN SOCIAL
Capítulo 3
¿ QUÉ ES Y QUÉ NO PUEDE SER
EDUCACIÓN?

2. Educación es
una actividad
social
La educación
se recibe como
mandato

3. NO SE PUEDE NEGAR QUE LA ACTIVIDAD
EDUCATIVA TIENE IDENTIDAD PROPIA.
Esta actividad siempre esta en relación a
otros campos.
•Campos sociales mas amplios por su complejidad
Es necesario poner en revisión el campo
educativo. Cuestionarlo
•Problematizar la actividad educativa

4. LA DIMENSIÓN POLÍTICA ES NECESARIA ASUMIRLA EN EDUCACIÓN
SE REQUIERE CUESTIONAR LA ETIMOLÓGIA DE LA PALABRA “EDUCACIÓN”
EDUCARE
Criar
Alimentar
Proceso de transmisión
EX DÚCERE
Sacar de adentro
Conducir hacia afuera
Develar

5. POSICIONAMIENTO EN EL PLANO POLÍTICO
DECISIONAL
Cuando se debe decidir en materia educativa ,
en Política Educativa
Estaríamos en EDUCERE cuando no tendríamos complicaciones
Estaríamos en EX DUCERE cuando tendríamos mayores
complicaciones

6. Paulo FREIRE plantea su Dinámica de la
Sociedad Moderna . Relaciona:
Educación bancaria ( Educare- dar- nutrir)
Pedagogía del Oprimido (Ex ducere)

7. EDUCACIÓN BANCARIA
▶Se refiere al PROCESO DE ABSOLUTIZACIÓN del
PROCESO EDUCATIVO que sostiene al ALUMNO
como una persona sin luz , una persona que
depende , que necesita que lo nutran y sin criterio
propio.

8. LA IDEA DE CALIDAD EDUCATIVA:
▶ Para concepción que justifica la EDUCACIÓN BANCARIA el EDUCADOR no pertenece a
ninguna COMUNIDAD. Debe ser neutral y no debería estar involucrado.
▶ Se entiende que la Educación no es posible sin TRANSMISIÓN , pero sin COMPROMISO no hay
TRANSFORMACIÓN
▶ Una PERSONA/EDUCANDO puede “ nutrirse” como tal en su participación integral en el
proceso de NUTRICIÓN o puede únicamente SER NUTRIDO sin participar.

9. LA ESCUELA DE LAS AMÉRICAS
▶ Proponemos que NO DEBE hablarse de EDUCACIÓN cuando ocurre TRANSMISIÓN sin TOMA DE DECISIÓN o viceversa.
▶ Se debe entender la DIMENSIÓN ÉTICA-POLÍTICA de la EDUCACIÓN que busca hacerse CARGO DE SU PROPIA HISTORIA.
▶ La EDUCACIÓN debe orientarse a impedir la POBREZA Y LA TORTURA . Aspectos que signaron la historia
▶ La definición acerca de CONTRA QUÉ Y CONTRA QUIÉN educar es contra la POBREZA Y LA TORTURA
▶ “ No hay pobreza digna, la pobreza siempre es culpable”

10. OBEDIENCIA DE VIDA Y MINORIDAD
▶ Un ejemplo de necesidad de REVISIÓN de las actividades EDUCATIVAS .
▶ Las leyes de estos últimos años han cambiado y el satus jurídicos de: CHICOS Y JÓVENES.
▶ “Objeto de tutela” Vs. “Sujeto de Derecho”

11. LAS SIGUIENTES IDEAS DEBEN MIRARSE:
La MINORIDAD .
Condición de
menor
desprotegido
OBEDIENCIA DE
VIDA: donde se
pone en cuestión el
rol del adulto

12. HOY DEBEMOS …
▶ Redescubrirnos sobre qué es EDUCACIÓN y qué NO de acuerdo a las NECESIDADES Y
POSIBILIDADES ACTUALES.
▶ No cualquier marca en la SUBJETIVIDAD debe ser considerado EDUCACIÓN.
▶ Ninguna actividad que pueda hacerse sin necesidad REFLEXIÓN y toma de DECISIONES que
afecten la propia vida debería llamarse EDUCACIÓN.