Este documento describe la renovación curricular por ciclos desde una perspectiva holística e interdisciplinaria. Propone identificar aprendizajes esenciales en cada ciclo y desarrollar habilidades para la vida a través de estrategias de integración curricular. El objetivo es facilitar el logro de aprendizajes futuros y potenciar las herramientas para que los estudiantes se desenvuelvan en la sociedad, resolviendo problemas de manera compleja e integral.

1. RENOVACIÓN
CURRICULAR
POR CICLOS
PERSPECTIVA HOLISTICA
LA RELIDAD SE COMPRENDE Y
SE EXPLICA
MEDIANTE EL
ENTENDIMIENTO
INTERDISCIPLINARIO
DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE EN LOS
CICLOS
CIPAS: LENGUA VIVA
FANNY BASTIDAS
CRISTINA MOGOLLON
ANGIE SANABRIA
ELIANA VALENCIA PALENCIA

2. MULTIDISCIPLINARES
INTERDISCIPLINARES
TRANSDISCIPLINARES
ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN
CURRICULAR
POSIBILITAN EL
DESARROLLO DE
ACCIONES
. INTEGRACIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
. APRENDIZAJES
ESENCIALES EN
CADA CICLO

3. ORIENTA PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DIÁLOGO
DE
SABERES
DIÁLOGO
ENTRE
SUJETOS
*NECESIDADES INDIVIDUALES
*DEMANDAS SOCIALES

4. B.C.A.E.
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
CAPACIDADES
PARTICIPACIÓN EN TEJIDO SOCIAL Y LA NACIÓN
SE DEFINE:

5. PAPEL FUNDAMENTAL DE LA B.C.A.E.
 FACILITAR EL LOGRO DE APRENDIZAJES FUTUROS
 POTENCIAR EL DESARROLLO DE LAS HERRAMIENTAS
PARA LA VIDA
 DESARROLLARSE EN LOS 5 CICLOS TENIENDO EN CUENTA
INTERESES, NECESIDADES Y DEMANDAS DE APRENDIZAJE

6. COMPONENTES DE LA B.C.A.E.
POTENCIAL DE
LOS
ESTUDIANTES
LO QUE DEBEN
APRENDER
NIVEL DE
DESARROLLO
A ALCANZAR
IDENTIFICAR
APRENDIZAJES
ESENCIALES
PARA CADA
CICLO

7. PARAMETROS
DE LA B.C.A.E.
 ARMONIZAR Y AJUSTAR PROPUESTA INTEGRAL
Y SISTÉMICA
 DESDE EL CURRÍCULO POR CICLOS Y LOS
PROYECTOS TRANSVERSALES
 ESTABLECIDOS POR NORMAS NACIONALES,
DISTRITALES,DESARROLLOS TECNOLÓGICOS
Y CIENTÍFICOS

8. FINES DE LA B.C.A.E.
PENSAR
SER
SENTIR
HACER
FORTALECER EL
POTENCIAL PARA
ACORDE CON
. FINES DEL PAÍS
. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN EN LA CIUDAD
INTEGRAR
CICLOS
COMPLEJIZAR PROCESOS
DE APRENDIZAJES
POTENCIAR
H.V

9. IMPLICACIONES DE LA B.C.A.E.
* GENERAR ESTRATEGIAS Y ACCIONES
PEDAGÓGICAS EN CADA CICLO
* FACILITAR EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
A NIVELES:
COGNITIVOS
SOCIOAFECTIVOS
FISICOCREATIVOS
MAESTRO
. ATENCIÓN
.EFECTIVIDAD
.PERTINENCIA
NUEVAS PERSPECTIVAS
Y RETOS PARA LA
ESCUELA

10. HERRAMIENTAS
PARA LA VIDA
 APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES PARA EL
MUNDO DE HOY
 CAPACIDADES Y HABILIDADES PARA RESOLVER CON ÉXITO
SITUACIONES Y ACTITUDES PARA VIVIR EN SOCIEDAD
 CONCIBEN EL PROCESO DE APRENDIZAJE COMO
UN ESPIRAL
 HACIÉNDOSE PARTÍCIPES DE RETOS Y DEMANDAS DE LA
SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA

11. HERRAMIENTAS DE VIDA DESDE LA R.C.C.
. APRENDIZAJES ESENCIALES QUE ACTUAN
COMO EJES ARTICULADORES Y POSIBILITAN
EL DESARROLLO DE LA
INTERDISCIPLINARIEDAD
TRANSVERSALIDAD
TRANSDISCIPLINARIEDAD
NIVELES DE
COMPLEJIDAD
INTEGRACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
EN TODOS LOS CICLOS PARA DESARROLLAR EL
PROYECTO DE VIDA

12. HERRAMIENTAS DE VIDA DESDE LA R.C.C.
 LEER, ESCRIBIR Y HABLAR CORRECTAMENTE PARACOMPRENDER
EL MUNDO
 DOMINAR EL INGLÉS
 PROFUNDIZAR EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS Y LAS
CIENCIAS
 FOMENTAR EL USO PEDAGÓGICO DE LA INFORMÁTICA Y LA
COMUNICACIÓN
 APROVECHAR LA CIUDAD COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
 FORTALECER LA FORMACIÓN AMBIENTAL PARA PROTEGER Y
CONSERVAR LA NATURALEZA
 EDUCAR EN LIBERTAD, DEMOCRACIA, CONVIVENCIA Y
GARANTIA DE DERECHOS
 ESPECIALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y ARTICULACIÓN
CON LA EDUCACIÓN SUPERIOR.