Material de apoyo que nos facilita los procesos de Elaboración de Ensayos y Publicaciones

1. Dra. Crisálida Villegas
crisvillegas1@hotmail.com
Maracay, Diciembre 2015

2. ¿QUE ES INVESTIGACIÓN?
¿QUE HACEMOS CON LO
INVESTIGADO?

3. PRODUCCION DE
CONOCIMIENTOS
DIVULGACION
PUBLICACION
INVESTIGACION

4. En el 2012 se publico 38% menos que el
2008
Séptimo lugar en América Latina
4,5%(1990) a menos de 2%(2013)
El Nacional, 2013
El Universal, 2015

5. Trabajos de Grado----Competencias Curriculares
Cantinflerismo Académico
Padron, 2013

6. Lo único que hay que hacer es: mirar fijamente la hoja de
papel en blanco hasta que se empieza a sudar gotas de
sangre (Gene Fowler ).

7. PRODUCTOS
INVESTIGATIVOS
Artículos de
Investigación
Artículos
de
Revisión
Resúmenes de
Reuniones
Comunicación
a Congresos
(Extenso en memoria)
Cartel
Capitulo de
Libro
Libro Colectivo
Libro
Libro
Electrónico

8. • Máximo 10 minutos.
• Objeto: ofrecer las últimas noticias
• Hasta cinco cuartillas
• Elimina la mayor parte de los detalles
metodológicos y mucho de la revisión
bibliográfica
• Resultados en forma breve. Aspectos más
destacados
• Esquema abreviado: problema, método,
resultados, significado de los resultados
• Respetar las normas que se establezcan
COMUNICACIÓN A CONGRESOS

9. • Seguir el formato IMRYD
• Poco texto y más ilustraciones
• Secuencia de la presentación: de izquierda a
derecha
• La introducción deberá presentar el problema
• Métodos: Una o dos frases.
• Resultados: parte principal del Cartel.
• Conclusiones: Breves frases numeradas.
• Citas bibliográficas: reducidas al mínimo.
CARTELES

10. CARTELES
• Título corto y llamativo
• Legible a una distancia de tres metros
• Caracteres gruesos, oscuros, de unos 2.5cm
de altura
• Los nombres de los autores algo más
pequeños
• Los caracteres del texto suficientemente
grandes
• Variedad de ilustraciones y color
• Folletos con información más detallada

11. ES UN INFORME ESCRITO QUE DESCRIBE
LOS RESULTADOS ORIGINALES DE UNA
INVESTIGACIÓN

12. ELEMENTOS DE UN
ARTÍCULO
• IMRYD
• Introducción.
• Métodos.
• Resultados.
• Discusión.
• Referencias.
• Longitud:
6 y 12 páginas (Sapiens).
4 y 12 páginas (RFI-Chile)

13. ARTICULO DE
REVISIÓN
ESTUDIO BIBLIOGRÁFICO
RECOPILA, ANALIZA,
SINTETIZA Y DISCUTE
INFORMACIÓN PUBLICADA
SOBRE EL TEMA
EXAMEN CRITICO.

14. ESTRUCTURA DE
UN ARTICULO
Resumen
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Referencia
(Villegas, 2008)

15. EL TÍTULOEl menor número
posible de
palabras que
describen el
contenido de un
artículo
Necesidad de
títulos
específicos
Importancia de
la sintaxis
Los términos
del título deben
ser aquellos que
destaquen el
contenido
importante del
artículo
No deben
contener
abreviaturas,
fórmulas o jerga.
No es conveniente
la combinación
título principal -
subtítulo
No títulos
interrogativos

16. RESUMEN
Descriptivo
Estructura
Sintético
CARACTERÍSTICAS:
Objetivos
Metodología
Justificación
Conclusiones
Implicaciones
Resultados
150 a 250 palabras
Palabras clave

17. INTRODUCCIÓN
• Escrito ajustado al margen izquierdo
con letras mayúsculas y negritas, sin
subrayado, ni numeración alguna. En
presente
• Definir el problema
• Revisión de la literatura sobre el tema
• Objetivo del artículo
• Métodos
• Definir términos o abreviaturas
especializadas que se vayan a utilizar
• Estructura del artículo

18. DESARROLLO
•Subtítulos
• Letras mayúsculas y
minúsculas, sin negritas, sin
subrayado, ni numeración
• Fórmulas, figuras y tablas
• Coherencia interna
• Pasado

19. RESULTADOS
• Deben redactarse en pasado
• Datos representativos
• Estadísticas con un significado claro
• Breves, claros, sin palabrería
• No repetir con palabras lo que es evidente en
las figuras y los cuadros

20. CONCLUSIONES
Consecuencias teóricas y
aplicaciones practicas
Conclusiones clara y pruebas
que las respaldan

22. REDACCIÓN
Retocar
Mejorar
Dedicación
Redactar correctamente
es todo un arte
Varias Veces
Momentos Distintos
Revisar

23. REDACCIÓN
Retórica
Expresiones Coloquiales
Uso de las primeras
personas y abusar del
tiempo presente
Evitar
Jerga Excesiva
Adaptarse a la Revista

24. • Puntuación incorrecta
• Uso excesivo párrafos
• Cambios forma y tiempo verbal
• Mal uso mayúsculas
• Enumeración excesiva secciones
ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

25. UNIVERSIDAD DE ORIENTE
V QUINTA JORNADAS INTERNACIONALES: CULTURA INVESTIGATIVA, ÉTICA,
COMPLEJIDAD Y ACTITUD ANTE LA INVESTIGACIÓN
Cumaná 29 y 30 de Julio del 2010
VINCULOS ENTRE LO TEÓRICO Y LO OPERATIVO DE LA TRANSCOMPLEJIDAD
Dra. Crisálida V. Villegas G.
crisvillegas1@hotmail.com
Resumen
En el mundo actual complejo, multidimensional e incierto, surgen nuevas visiones
investigativas con la finalidad de superar las disyuntivas entre los paradigmas que han
dominado en forma excluyente los procesos de investigación. Se promueve, entonces, una
postura, la transcomplejidad, que rompe con el paradigma fragmentario, individualista,
orientado a la uniformidad del saber, sin que ello implique abogar por un paradigma en
particular o asumir dogmáticamente lo complejo. De ahí que se presentan algunas
reflexiones sobre los posibles vínculos entre lo teórico y lo operativo de la transcomplejidad
como una nueva cosmovisión investigativa que permite dar cuenta de una realidad múltiple y
diversa. Las mismas son producto de un estudio teórico fundamentado en la hermenéutica de
Gadamer y la problematización de Foucault. Asimismo de las discusiones realizadas en el
marco de un grupo de investigación que desde el año 2004 viene incursionando en la
temática en cuestión. Se pudo concluir que la transcomplejidad en lo teórico es un
transparadigma que, en su ontología asume los distintos niveles de la realidad como espacio
de aproximación posible, y se corresponde con una epistemología de la reflexividad. En
consecuencia, en lo operativo es una vía de construcción de conocimientos, cambiante, que
se construye en el hacer, con trabajo en equipo y multimétodos, teniendo como soporte la
reflexión profunda y permanente de los miembros del grupo investigador.
Descriptores: Investigación, Reflexividad, Transcomplejidad.

26. Dra. Crisálida Villegas
Dra. Nancy Schavino
DE LA TEORÍA A LA PRAXIS EN EL ENFOQUE
INTEGRADOR TRANSCOMPLEJO
Escenario Preliminar
Al situarnos en un mundo complejo, multidimensional e incierto cuya
historicidad es cambiante en su trama y en sus manifestaciones
fenoménicas llenas de bifurcaciones, reticulaciones e imbricaciones
ontoepistémicas y cuyo devenir intrínseco comienza a verse
marcado/resituado por el orden- desorden, la linealidad/no-linealidad,
el equilibrio-no-equilibrio y el caos, tiene necesariamente que ser
interrogado, interpelado, cuestionado y estudiado bajo las pautas de
nuevos horizontes transparadigmáticos.

27. Hacia una praxis del enfoque integrados transcomplejo
La praxis de la investigación transcompleja centra su
atención en el impulso de quien efectivamente e indudablemente
actúa, para derivar unos principios, con los cuales analizar,
entender y realizar el posible proceso de accionar en la producción
de conocimientos desde de la transcomplejidad. Desde este punto
de vista es individual y depende la visión de quienes realizan la
investigación.

28. Principios Epistemológicos del Enfoque Integrador
Transcomplejo
A esta altura de la reflexión surge otra interrogante ¿puede
considerarse la transcomplejidad un paradigma? A la cuál
Fernández (2006) responde señalando que se trata de un
transparadigma donde puede habitar lo lógico, y lo paralógico, lo
racional y lo irracional, el azar y lo necesario, la coherencia y la
paradoja, lo lineal y no lineal, el orden y el desorden, la certidumbre
y la incertidumbre, en relaciones abiertas, complejas y de
complementariedad para asumir, sin tributo alguno a viejos
esquemas unidimensionales, reduccionistas y mutilantes, la tarea
desgarrada y, a la vez fecunda que implica el acto o producción del
conocimiento, pero ahora en un campo siempre abierto, despejado
de teologías y fundamentalismos y, por ello, dotado de inmensa
posibilidades.

29. A manera de conclusión
La investigación transcompleja es asumida como una
nueva comosvisión investigativa complementaria que
permite la producción de conocimiento complejo. Es
entonces, integración de saberes, favorece el
acercamiento entre las dos culturas hombre y naturaleza),
la comunicación entre el conocimiento científico y la
reflexión filosófica; reconoce la existencia de múltiples
niveles de la realidad, la incertidumbre, lo imaginario, se
corresponde con la afectividad y la creatividad; la
experiencia y creación artística.

30. PUBLICACIÓN
Aporte al
Conocimiento Originalidad
Objetivos de tesis y de
un artículo no son
siempre los mismos
LAS TESIS NO SON TODAS
PUBLICABLES
Documentación

31. PUBLICACIÓN
GRIN
Editorial Académica Española
https//www.eae-publishing.com
mfierro@endora.com.mx
Editorial
Ilustrados.com
Bubok

33. EL PRIMER PRINCIPIO PARA ESCRIBIR
ES PENSAR BIEN. BORRA A MENUDO SI
QUIERES ESCRIBIR COSAS DIGNAS DE
SER LEÍDAS

34. Saquen sus
plumas... ¡y a
escribir!