Este documento introduce el concepto de enseñanza por tareas en el Instituto de Educación a Distancia de Andalucía (IEDA). Explica que la enseñanza tradicional se centra en los contenidos y la evaluación, mientras que la enseñanza por tareas se centra en objetivos de competencia y tareas que los estudiantes completan con ayuda del profesor. También describe los retos de la enseñanza a distancia, como la falta de interacción en persona y la necesidad de que los profesores respondan rápidamente a las preguntas.

1. Enseñanza por tareas en el
IEDA: una introducción…

2. Lo más importante no es lo que el docente dice en el
aula, ni la información que pone a disposición de
sus estudiantes. Lo más importante, sin duda, es lo
que consigue que sus estudiantes hagan.
J. M. Goñi Zabala
2

3. Enseñanza tradicional
Contenidos
Actividades
Evaluación
3

4. Enseñanza por tareas
Objetivo: ¿Qué quiero que sepan hacer?
Acción: diseño una tarea y el alumno
realiza la tarea con ayuda del profesor y
de los contenidos
Evaluación 4

5. TRADICIONAL IEDA
Objetivos basados Objetivos centrados
en los contenidos en Competencias
Contenidos únicos Contenidos variables
Profesor magistral Profesor orientador
5

6. Un detalle importante…
¡LA DISTANCIA!
6

7. Trabajar en el IEDA
=
Trabajar por tareas a distancia
7

8. Trabajar por tareas: Nuestro sistema…
• Tareas individuales
• Tareas colaborativas
• Tareas globales
• Tareas presenciales
8

9. Trabajar por tareas: Nuestro sistema…
Tareas presenciales.
• Calificación: apto/no apto.
• Desplazamiento a las 8 capitales andaluzas.
•Dificultades:
• Alumno: ¡Hasta 10 pruebas en un día
en Bachillerato!
• Profesor: encajar su materia en 45
minutos.
9

10. IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA IEDA orre IEDA C IEDAo
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¿Qué pasa con las personas?
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11. Perfil del profesor
(Más allá del punto 10 del Decreto…)
• Experto en la materia (deseable pero no imprescindible).
• Disponible.
• Familiarizado con las condiciones:
• Ausencia física del alumnado.
• Asincronía.
• Descontextualización de los mensajes.
• Motivador mayor problema: el abandono.
• Animador (soledad del alumno).
• Rápido en dar respuestas.
• Con permanente vocación de tutor.
• Familiarizado con el sistema técnico.
• Investigador (buscador de recursos y aficionado a los experimentos).
• Colaborativo (la escuela al revés).
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12. ¿FIN?
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