1. De narrativas digitales y lecto-escritores
En la última década, la aparición de la web 2.0 o de lecto-escritura,
como convergencia de medios digitales, nos lleva más allá de la
posibilidad de tener acceso ilimitado a contenidos multimedia
(texto, imágenes, audio, animaciones y video) a participar en la
producción de los mismos, facilitando la interacción y la
colaboración con otros en pos del aprendizaje. Esto implica un
cambio en el rol de los usuarios de la web de consumidores a
“prosumidores” o generadores de contenidos.
Las narrativas digitales y las narrativas transmediáticas son
algunos de los desarrollos más interesantes producidos a partir de esta arquitectura de la
participación. Las primeras, basadas en el hipertexto y contenidos multimedia integrados,
permiten a los lectores navegar e interactuar con los elementos de la historia con distintos
grados de intervención. Las segundas se caracterizan por el desarrollo de “extensiones” de la
historia original creadas por los propios lectores devenidos en co-autores a través de múltiples
plataformas como blogs, wikis y redes sociales.
Algunos ejemplos son:
Inanimate Alice es una narrativa digital animada acerca del viaje de una adolescente, que
integra texto, audio, video y juegos interactivos. La misma cuenta con cinco episodios
independientes, cuatro de los cuales están disponibles en cinco idiomas (inglés, francés,
español, italiano y alemán)
Pottermore es un sitio gratuito recientemente anunciado por J.K. Rowling, la autora de la
exitosa saga Harry Potter, que promete, además de la publicación de contenidos inéditos,
proveer un espacio para que los lectores participen en futuros desarrollos de la historia partir de
su lanzamiento en cinco idiomas en el mes de octubre de 2011. Cabe destacar que en este
momento ya existen una variedad de sitios colaborativos (http://harrypotter.wikia.com, entre
otros) creados por comunidades de fans con el mismo propósito.
The Story So Far (La historia hasta ahora) es un proyecto de escritura colaborativa en inglés a
través de Twitter en el que se puede proponer la próxima línea de una historia publicando una
entrada de 140 caracteres, o tweet, dirigido a @storysofar. La primera línea de las historias es
siempre tomada de un libro publicado, debidamente citado en el sitio del proyecto. Las líneas
propuestas son luego sometidas a consideración de otros autores y lectores quienes podrán
votar por su preferencia mencionando @storysofarvote en su tweet. Al final del día, la línea
ganadora es publicada nuevamente o "retwiteada" (RT).
Como vemos, desde las formas más simples de interacción hasta la creación colectiva, la web
2.0 nos ofrece un nuevo modo de experimentar narrativas en las que autores y lectores
participan en forma abierta y colaborativa de la construcción de las mismas.
En el ámbito educativo, sin duda, estas narrativas digitales son tanto una oportunidad para
imaginar y redefinir la lectura y la escritura en el aula como un desafío a la hora de promover
las competencias necesarias para las nuevas formas de participación y creación en los
espacios 2.0.
Prof. Carla Raguseo
Área Inglés
Departamento de Idiomas
* publicado originalmente en el Biblioperiódico de la Escuela Superior de Comercio de Rosario Nº6 Julio 2011 y luego en http://
redtotal-e-ducating.blogspot.com/2011/08/de-narrativas-digitales-y-lecto.html