Equidad de género

1. LA CONDICIÓN DE GÉNERO Y EL
PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE
LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO
TECNOLÓGICO SUPERIOR “CENTRAL
TÉCNICO”

2. foto
Christian Javier Aguas Diaz,
sus estudios superiores en
licenciatura en ciencias de
la Educación Mención
Mecánica Automotriz los
realizó en la Universidad
Central del Ecuador,
Maestría en Educación y
proyectos de desarrollo
con enfoque de género,
actualmente es docente en
el Instituto Tecnológico
Superior Central Técnico
impartiendo las cátedras
de Proyectos,
Mantenimiento de
vehículos a diésel, sistemas
de inyección electrónica.

3. Proceso Educativo en las Instituciones de
Educación Superior de carácter técnico y
tecnológico se evidencia un comportamiento
androcéntrico por lo cual nos enfocamos en
dos variables: la condición de género y el
proceso enseñanza-aprendizaje
Selección de personal capacitado
Mallas curriculares
Procesos Extra-curriculares
Investigación.
Practicas Pre Profesionales.
Vinculación con la colectividad
Proyectos integradores de saberes.
Proceso de evaluación
Situación de condición de género de las
y los estudiantes del ITSCT.

4. La dominación de género se articula con otras formas de dominio nacional,
clasista, racista, étnico, etario y otras; forma parte de ellas, converge en su
reproducción y encuentra soporte para su propia recreación. La organización
patriarcal del mundo contribuye, en gran medida, a producir formas de
explotación, no sólo económica sino vital, sexual, emocional, intelectual,
existencial y a mantener en el sometimiento, en la pobreza y en la
precariedad a la mayoría de mujeres y hombres. Millones de personas viven
bajo formas graves de dominio, de daño, de agresión y de exterminio, por su
condición de género

5. Determinar la influencia de la condición
de género en el proceso enseñanza-
aprendizaje de los y las estudiantes del
Instituto Tecnológico Superior “Central
Técnico”
Diagnosticar los factores sociales
y culturales que provocan
desigualdades e inequidad en el
estudiantado.
Analizar cómo se expresa los
ámbitos de actuación por género.
Proponer un plan de capacitación
sobre la condición de género
enfocado a los y las docentes del
Instituto Tecnológico Superior
Central Técnico para aumentar la
eficiencia terminal de los dicentes

6. •Validación de expertos
•Alfa de cronbach
•SPSS
Validación de los
instrumentos de
investigación
•Población y Muestra
•Atlas.ti
•SPSS
•Coeficiente de person
Aplicación y
resultados de los
instrumentos de
investigación
•Cuadros estadísticos
•Cuadros de correlacion
Análisis de
resultados

7. DATOS OBTENIDOS
7

8. 8

10. La reproducción de estereotipos desde la visión
interna y externa de la institución se ve marcada
en cada uno de los estudiantes.
Definir cada una de las condiciones de género en
la educación técnica y tecnológica de acuerdo al
contexto de la carrera.
Políticas institucionales en donde se fomente la
aplicación de políticas de genero tanto como para
personal docente, administrativo y estudiantes.