Instituto superior de formación docente n 95

1. TEORÍAS
PEDAGÓGICAS
La Escuela Tradicional

2. Trabajamos en grupos
● ¿Qué tienen en común una escuela de un barrio periférico
de La Plata con una escuela trilingüe doble turno de City
Bell?
● ¿En qué pienso cuando pienso en una escuela?¿ Qué
posibilita y qué restringe la escuela?
● ¿Qué tienen en común mi escuela primaria y la escuela de
hoy?
● ¿Qué significaba para la sociedad la escuela ayer y qué
significa hoy?¿ Cuáles eran y cuáles son sus funciones?

3. ¿ Desde cuándo existe la escuela
como la conocemos hoy?
MODERNIDAD- CONSTRUCCIÓN DE LAS NACIONES (ESTADO):
territorio, cultura nacional,leyes, moneda
Contenidos:
● matemática: moneda
● geografía:territorio
● historia:construcciónde una historiacomún
HOMOGENEIZACIÓN- Rituales escolares
CIVILIZACIÓN
ALIANZA ESCUELA-FAMILIA
● obligatoriedad
● ampliación de conocimientos
● progreso
Construcciónde la categoríade INFANCIA( adolescencia/juventud)
retrasar la entrada al mundo adulto
FAMILIANUCLEAR

4. ¿Qué define a
una escuela?
cerrazón del espacio escolar con respecto al
mundo- ajenidad y separación del mundo exterior (
uniforme, tiempo, espacio, separado de la vida)
ESCUELA: ciencia, salud,saber, civilización, razón,verdad,
patria, orden
AFUERA: barbarie, caos, ignorancia, peligro
otras instituciones modernas de similares
características: cárceles, manicomios, hospicios,
orfanatos, fábricas
Lugar del docentecentral
sabe el contenido y cómo enseñarlo
arquitectura escolar
método de enseñanza simultánea
autoridad única
organización graduada
grados
niveles
modalidades
sistema educativo
curriculum homogéneo
Características / Rasgos

5. De la escuela al Sistema Educactivo
Constitución de la Nación:
● Articulación entre política y sistema escolar
● constitución de identidades colectivas
● consolidación de la profesión docente (especialistas):
Escuelas Normales
● Colegios Nacionales: clase política
Civilización o barbarie
● Educación
● Inmigración

6. Serra María Silvia, Fattore Natalia, Introducción. La escuela y
nosotros. ¿Cómo es que las escuelas llegan a ser lo que son?
¿Qué define a una escuela? De la escuela al sistema educativo:
el caso argentino. La escuela en la mira. Conclusiones: la
escuela del presente y la escuela del futuro (pag.1 -9)

7. Actividad en Foro
semana 12 de
agosto
¿Qué huellas- al mismo tiempo materiales y simbólicas- de
la escuela moderna encuentran en el edificio de nuestro
Instituto?
Tengan en cuenta que la ciudad se fundó en 1882 y la Ley
1420 es del año 1884.
Adjuntar una imágen (foto o video) o sonido y
fundamentar su elección. También puede ser una imagen
acompañada de un relato de prácticas escolares,
arquitectura escolar, etc.