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1. NUEVA ESCUELA
MEXICANA
NOÉ CARMONA MORENO

2. NUEVA ESCUELA MEXICANA
“Mexicanizar
la
educación”
Una educación
contextualizada…
de los mexicanos
para los
mexicanos, con
pleno apego a la
identidad
nacional, sentido
de pertenencia y
fraternidad del
pueblo mexicano.
Con un enfoque humanista y una
visión hacia el futuro.

3. Qué es la Nueva
Escuela Mexicana
Es el cambio de
paradigmas del cómo
compartir el proceso de
enseñanza-
aprendizaje, con una
perspectiva humanista,
social, colaborativa,
con responsabilidad
individual y colectiva,
mentalidad
que impacte en la
del

4. Lo importancia de la
Nueva Escuela
Mexicana
Lo importante es;
Porqué y para qué de la Nueva Escuela Mexicana
Es mexicanizar la educación, ver el problema
educativo desde adentro, nunca más basado en
modelos educativos importados, imitados de otros
Sistemas Educativos en el mundo.

5. ¿Mexicanizar la educación?
(sentir la cultura)
Una visión regionalizada que tome en cuenta las realidades económicas, geográficas, sociales y
culturales de las diferentes zonas del país.
Una sola nación con pleno respeto a la
diversidad cultural y características
propias de desarrollo de cada Región
Con una proyección y visión global
hacia el futuro.

6. Qué valores deben prevalecer que generen
identidad nacional?
• Respeto de la dignidad humana,
con un enfoque de derechos
humanos e igualdad sustantiva.
• La honestidad, la libertad, el
respeto por la naturaleza y por
las familias, aprecio por la
diversidad cultural y lingüística
del país, el diálogo y el
intercambio intercultural.
• Cultura de la paz y convivencia.
• ¿Qué se pretende?
• La formación integral que
eduque para la vida, para que
desarrolle sus capacidades
cognitivas, socioemocionales y
físicas que les permitan alcanzar
su bienestar y contribuir al
desarrollo social.

7. En qué se fundamenta
“Nueva Escuela Mexicana”
• Art. 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
•
• La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las
personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad
sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades
del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el
respeto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la
conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la
justicia; promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del
proceso de enseñanza aprendizaje.
•

8. Rol y papel del Estado..
• Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, por lo
tanto será…
• Obligatoria (para el Estado impartir la educación en todos los niveles y
modalidades y para los educandos será un DERECHO, inalienable)
• Será universal (educación con acceso para todos)
• Inclusiva (sin prejuicio alguno, en el acceso, oportunidades)
• Pública (accesibilidad educativa a toda la población y sotenida por el Estado)
• Gratuita (sin costo alguno, considerando que las posibles aportaciones no son
una contraprestación del servicio ni requisito para el ingreso y permanencia de
los educandos en un centro educativo público)
• y laica. (una educación basada en el progreso científico, por lo tanto ajeno a toda
doctrina religiosa)

9. ¿Cómo lograr los cambios
de paradigmas en la escuela?
• En teoría…
• Con un enfoque basado en una educación humanista para desarrollar
en el educando el pensamiento crítico, la observación, el análisis, la
reflexión, habilidades creativas y la expresión de sus sentidos.
• Valorar el trabajo docente en las aulas, evitando la evaluación
punitiva y proporcionando un acompañamiento tanto pedagógico
como en la instrumentación de estrategias didácticas.
• Incluir a los padres en la conservación y enseñanza de los valores y de
los procesos educativos como generador esencial de la educación de
sus hijos.

10. Consideraciones…
• . Recupera contenidos curriculares como el civismo, la historia, la
filosofía, la música, la geografía y la educación sexual y reproductiva,
desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de la innovación.
• Impartir conocimientos para las ciencias y las humanidades,
proyectando un enfoque hacia la enseñanza de las Matemáticas, la
lectoescritura y la literacidad, la Historia, la Geografía, el Civismo, la
Filosofía, la tecnología, la innovación, las Lenguas Indígenas de
nuestro país, las Lenguas Extranjeras, la Educación Física, las Artes, la
Música, la promoción de estilos de vida saludables, la educación
sexual y reproductiva, y el cuidado del medio ambiente, entre otras.

11. Para reflexión…
• El Sistema Educativo Mexicano:
¿Está preparando a niños(as) y jóvenes a enfrentar los retos de
desarrollo para la próxima década?
La respuesta es casi evidente (….)
¡y! ¿Qué estamos haciendo en materia educativa para lograrlo?
¿Debemos seguir con los mismos modelos educativos?
¿Construir un Modelo Educativo propio?
¿Cuáles deben ser nuestros compromisos como autoridades, docentes,
padres y alumnos?

12. Puede ser la “Nueva Escuela Mexicana” un
nuevo Modelo Educativo.
• Los constantes avances científicos y tecnológicos, y a la globalización .
significa ajustar las dinámicas pedagógicas, tener mayor flexibilidad
curricular y redistribuir el tiempo en el aula. Habrá una transición en
los planes de estudio y, por consecuencia, una forma distinta de
planear el trabajo académico.
• Los cambios en los paradigmas educativos suelen estar acompañados
de una serie de cuestionamientos en torno a qué tipo de
implicaciones o acciones nuevas vendrán. Además de la
incertidumbre que esto causa, también nos enfrentamos como
docentes a incluir modificaciones en la praxis diaria en las aulas.

13. Cómo garantizar una educación de alta calidad sobre todo para las áreas
marginadas, grupos vulnerables…
• Pregunta compleja, ¡sin duda!.
• Pero se iniciará con acciones y estrategias básicas, considerando que
no se pretende desarrollar un modelo que responda mediáticamente
y/o parcialmente a una estructura social que en los tiempos
anteriores se mantuvo en constante cambios y sin rumbo en las
últimas décadas.
• Acciones como base:
Es indispensable avanzar hacia un currículo:
-Compacto y accesible.
- Flexible y adaptable al contexto.
- Factible y viable a desarrollar en el tiempo escolar disponible.

14. Características
del currículo
• Disminuir la desigualdad de
oportunidades en el aprendizaje.
• Contenidos educativos de carácter
universal como el español, matemáticas,
ciencias…
• Contenidos regionales y locales según las
necesidades particulares.
• Contenidos educativos que tengan un
sentido y un propósito viable, útil y real.
• Actividades académicas y formativas que
contibuyan al desarrollo de los
educandos. (no a la mecanización,
repetición de actividades, para pasar el
tiempo aúlico)
-Compacto y accesible.
- Flexible y adaptable al
contexto.
- Factible y viable a
desarrollar en el tiempo
escolar disponible.

15. En observancia e incorporación de…
• La organización de clubes en los Jardines de niños y escuelas
primarias será decisión del Consejo Técnico de cada escuela.
• Se restablece la asignatura de tecnología en la educación secundaria
(talleres), los clubes pueden coexistir con los talleres si lo decide el
Consejo Técnico.
• Descarga administrativa
• Fortalecer la formación cívica y ética, y promover la convivencia
familiar
• Fortalecimiento de la educación física.

16. Qué se necesita en el cambio de paradigama en el servicio
educativo para la construcción de la
“Nueva Escuela Mexicana”
• Un servicio educativo que ponga al centro el aprendizaje de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes, para la transformación social.
(entendido el aprendizaje no como la simple transmisión de la información…
sino como el proceso de adquisicion de conocimientos y experiencias que
contribuya en cambios relativamente permanentes en la conducta y
transformación del pensamiento crítico.) para construir una sociedad más
armónica, plural, inclusiva, justa, intercultural, productiva y feliz.
El reto de este modelo es construir un sistema educativo que transforme el
porvenir de los educandos y del país.

17. Qué busca lograr la
“Nueva Escuela Mexicana”
• Una educación de excelencia, humanista, democrática e integral, una
educación sexual con perspectiva de género, con pleno apego al
respeto de la dignidad humana, con un enfoque de derechos
humanos e igualdad sustantiva.
• ¿Excelencia educativa?
Es potenciar las oportunidades y capacidades educativas individuales
y colectivas de los educandos y de los docentes.

18. Retos de la “Nueva Escuela Mexicana”
A corto plazo
En materia educativa En materia de participación
• Lograr el manejo y dominio en
todos los niveles educativos de
la lectura y las matemáticas,
epecíficamente en el desarrollo
de la comprensión en la lectura
y el razonamiento lógico en las
matemáticas.
• Definir los valores que deben
prevalecer. (honestidad,
libertad, democracia, igualdad…)
• El compromiso docente ante los
educandos y la reconciliación
social entre padres de familia y
maestros.
• Definir el rol y papel de cada
uno.
• El compromiso laboral y social
de las organizaciones sindicales
para la mejora educativa.

19. Retos de la “Nueva Escuela Mexicana”
Las escuelas Normales En materia de investigación
Definir el rol de las escuelas
Normales:
• Como Instituciones de Educación
Superior.
• Como protagonistas en los
procesos de transformación
educativa.
• Legislar y normar la vida
institucional de las Escuelas
Normales.
• La inversión de tiempo y recursos
financieros, como humanos deben
centrar la investigación educativa
en los problemas comunes que
padece la educación básica, dichas
investigaciones deben se accesibles
para el docente frente a grupo y
sobre todo pertinentes para la
solución de los problemas
cotidianos.

20. Opinión…
•
• Todo proceso de cambio y transformación, opone resitencia y todo
desprendimiento puede causar dolor, desprendernos de Modelo Educativo
de al menos de las tres últimas décadas, genera cierta resistencia, sin
embargo, entre más información tengamos, busquemos y generemos
debate académico, involucramiento social, docente y de alumnos,
podemos fortalecer un proyecto educativo de los mexicanos para los
mexicanos.
• El compromiso es de todos, pero si anteponemos nuestros intereses
personales y/o políticos por encima de los intereses de la educación y de
las instituciones, sin duda cualquier proyecto educativo que se pretenda
tenderá al fracaso.
NCM