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¿Qué debes saber?
¿Qué vas a aprender? ¿Para qué te sirve?
4
80 PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
t-BDPOTUSVDDJØOEFMB
SFQÞCMJDB
t-B3FQÞCMJDBEFMB/VFWB
(SBOBEB
t-B$POGFEFSBDJØO(SBOBEJOB
t-B3FHFOFSBDJØO
t 2VFUVQBÓTTFIBJEP
GPSNBOEPZDSFDJFOEP
B
MPMBSHPEFTVIJTUPSJB
QPS
NFEJPEFFOGSFOUBNJFOUPT

EFCBUFTQPMÓUJDPTZ
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Historia de Colombia
en el siglo XIX
-PTQBÓTFT
DPNPMBTQFSTPOBT
WBOIBDJFOEPTVEFTUJOP
$PMPNCJB
OVFTUSBQBUSJB
TFIBJEPUSBOTGPSNBOEPEFTEFFM
NPNFOUPEFTVJOEFQFOEFODJBIBTUBFMEÓBEFIPZ{1VFEFT
JNBHJOBSFORVÏIBODPOTJTUJEPFTUPTDBNCJPT
NQMÓBUVTDPOPDJNJFOUPTFOwww.e-sm.net/5cs17
t 1BSBDPOPDFSFMQSPDFTP
EFDPOTPMJEBDJØO
EFMTUBEPOBDJPOBM

EFTEFMBÏQPDBEFMB
JOEFQFOEFODJBIBTUB
MBQSPNVMHBDJØOEFMB
DPOTUJUVDJØODFOUSBMJTUB
EF

Competencias lectoras
incluir fotografía de
un geográfo.
Sociedad educadora

PROYECTO SÉ © EDICIONES SM
Una nación sumida en la ignorancia
La masa general de los granadinos y venezolanos
estuvo sumida en la más profunda ignorancia cerca
de tres siglos, o en todo el tiempo que los españoles
dominaron estos países. Los indios, los esclavos, los
labradores y artesanos, es decir, los cuatro quintos de
la población, no aprendían a leer porque eran raras
las escuelas primarias, que sólo se encontraban en
algunas villas y ciudades populosas. Es cierto que
algunos hombres ilustrados y verdaderos patriotas
de la Nueva Granada y de Venezuela, como el
español señor José Celestino Mutis … procuraron
enseñar la ﬁlosofía moderna y las matemáticas;
pero, contrariados sus esfuerzos por la política
del gobierno español, poco pudieron adelantar, y
no difundieron los buenos estudios. Así es que a
principios del siglo XIX apenas se encontrarían dos o
tres físicos y matemáticos medianos.
José Manuel Restrepo, )JTUPSJBEFMBSFWPMVDJØO
EFMB3FQÞCMJDBEF$PMPNCJB(1858) Adaptación
Comprende
t {2VÏDBSBDUFSÓTUJDBTUVWPMBFEVDBDJØOQSJNBSJBZ
VOJWFSTJUBSJBEVSBOUFMBEPNJOBDJØOFTQB×PMB
t 0CTFSWBMBJNBHFO{$ØNPDSFFTRVFJOn
VZØMB
JOEFQFOEFODJBFOMBFEVDBDJØOEFMPTDPMPNCJBOPT
4PZ.BSUIB*TBCFM4BOEPWBM5PSSFT

-JDFODJBEB FO $JFODJBT 4PDJBMFT

QJOUPSB Z EJCVKBOUF $PO CBTF
FO EPDVNFOUPT FTDSJUPT Z PSBMFT

SFDSFPFTDFOBSJPTRVFOPTSFNJUFO
B ÏQPDBT QBTBEBT Z OPT IBDFO
FWPDBSMBWJEBDPUJEJBOBEFBOUB×P
.F FODBOUB RVF NJT FTUVEJBOUFT
BQSFOEBO MB IJTUPSJB B USBWÏT EFM
BSUF
MBMÞEJDBZMBFTUÏUJDB

82
.BOFKPDPOPDJNJFOUPT
1 La construcción de La República
Me aproximo al conocimiento
tObservaMBQJOUVSB{2VÏBTQFDUPTEF
MPTQVFCMPTEFBOUB×PRVJTPSFQSFTFOUBS
FMBVUPSEFMBPCSB
Guaduas, acuarela y dibujo, lápiz de Edward Mark
%FTQVÏTEFMBTHVFSSBTEFJOEFQFOEFODJB
MB/VFWB(SBOBEBRVFEØFOSVJOBT
OPIBCÓB
EJOFSPQBSBBUFOEFSMPTHBTUPTEFMOVFWPTUBEPMBQSPEVDDJØOEFDBZØZTVSHJFSPODPOnJDUPT
FOUSFDFOUSBMJTUBTZGFEFSBMJTUBT
Primeras reformas
'SFOUFBFTUBTJUVBDJØOTFQSPQVTJFSPOBMHVOBTSFGPSNBTDPNPÏTUBT
tLiberación de la dependencia económica.-BTSJRVF[BTFYUSBÓEBTFOFMUFSSJUPSJP
EFCÓBORVFEBSTFFOFMQBÓTQBSBQSPWFDIPEFTVTIBCJUBOUFT
tLibertad de comercio.4FQSPQPOÓBMJCFSUBEQBSBDPNFSDJBSDPOUPEPTMPTQBÓTFT
t Estímulo a la inversión extranjeraTUJNVMBSMBJOWFSTJØO
BOJNBOEPBFYUSBOKFSPT
JOEVTUSJPTPTZDPODBQJUBMBJOWFSUJSFOTVQSPHSFTPFDPOØNJDP
tPromoción de la educación.4FJODFOUJWØMBFEVDBDJØOQSJNBSJBZTFDVOEBSJB
ZBRVF
MBNBZPSÓBEFMBQPCMBDJØOFSBBOBMGBCFUBZMBTQPTJCJMJEBEFTEFFTUVEJPFTUBCBO
SFTUSJOHJEBTBMPTDSJPMMPTZNFTUJ[PTBEJOFSBEPT
tReforma agraria.$PNPMBTNFKPSFTUJFSSBTBHSÓDPMBTFTUBCBODPODFOUSBEBTFOQPDBT
NBOPT
TFQFOTØIBDFSVOBSFGPSNBBHSBSJB
QBSBFOUSFHBSUFSSFOPTEFDVMUJWPBMPT
NÈTOFDFTJUBEPT4JOFNCBSHP
FTUBQSPQVFTUBMPHSØQSPTQFSBS
BMJHVBMRVFMBJEFB
EFBCPMJSMPTSFTHVBSEPTPUJFSSBTEFQFSUFOFODJBDPMFDUJWBEFMBTDPNVOJEBEFT
JOEÓHFOBT
tFomento de la agricultura.1BSBDSFBSGVFOUFTEFFNQMFP
TFQFOTØFOBQPZBSMB
BHSJDVMUVSBZEJWFSTJmDBSMPTDVMUJWPTFOFTQFDJBMMPTEFEFNBOEBFOFMFYUSBOKFSP
1BSBIBDFSSFBMJEBEFTBTNFEJEBTZPSHBOJ[BSVOTUBEPNÈTGVFSUFFDPOØNJDB

QPMÓUJDBZNJMJUBSNFOUF
TFQSPQVTPMBJOUFHSBDJØOSFHJPOBMMQSPZFDUPTFQMBTNØ
FOMBDPOGPSNBDJØOEFMB3FQÞCMJDBEF$PMPNCJBP(SBO$PMPNCJB
DPNPTFDPOPDF
DPNÞONFOUF

Actividades de comprensión
83
3FMBDJPOFTDPOMBIJTUPSJBZMBTDVMUVSBT
DEPARTAMENTO DE VENEZUELA
LA GRAN COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA
OCÉANO
PACÍFICO
MAR CARIBE
IMPERIO
DEL BRASIL
DEPARTAMENTO DE QUITO
La República de Colombia o Gran Colombia
O
BOUFMBFTDBTF[EFSFDVSTPTQBSBDPOUJOVBSMBTHVFSSBTEFJOEFQFOEFODJB

4JNØO#PMÓWBSDPOWPDØFOMBDJVEBEWFOF[PMBOBEFOHPTUVSBVO$POHSFTPRVF
MFQFSNJUJFSBMFHBMJ[BS
BOUFMBDPNVOJEBEJOUFSOBDJPOBM
MBFNQSFTBMJCFSUBEPSBZ
VOJSFOTPMPTUBEP
CBKPFMOPNCSFEF3FQÞCMJDBEF$PMPNCJB (SBO$PMPNCJB

MBBOUJHVB$BQJUBOÓB(FOFSBMEF7FOF[VFMBFMWJSSFJOBUPEFM/VFWP3FJOPEF
(SBOBEB
DVZBKVSJTEJDDJØOJODMVÓBMB1SFTJEFODJBEF2VJUP
O
FM$POHSFTPEF$ÞDVUBFYQJEJØMB$POTUJUVDJØOEFMB3FQÞCMJDBEF
$PMPNCJB
FODVZPSUÓDVMPTFBm
SNBCBRVFi-BOBDJØODPMPNCJBOBFTQBSB
TJFNQSFFJSSFWPDBCMFNFOUFMJCSFPJOEFQFOEJFOUFEFMBNPOBSRVÓBFTQB×PMB
ZEFDVBMRVJFSBPUSBQPUFODJBPEPNJOBDJØOFYUSBOKFSBZOPFT
OJTFSÈOVODB
QBUSJNPOJPEFOJOHVOBGBNJMJBPQFSTPOBw
OFMMBTFFTUJQVMØRVFFMHPCJFSOPFTUBSÓBDPOGPSNBEPQPSMPTQPEFSFTMFHJTMBUJWP

FKFDVUJWPZKVEJDJBMZRVFFMØSHBOPFODBSHBEPEFSFQSFTFOUBSBMQVFCMPZ
QSPNVMHBSMBTMFZFTTFSÓBFM$POHSFTP
1 Escribe en tu cuaderno tres razones que sustenten la aﬁrmación de que la Nueva Granada
“quedó en ruinas” después de las guerras de independencia.
2 Analiza con un compañero el sentido del Artículo primero de la actual carta política de la
República de Colombia.
Tito Salas, Óleo, Bolívar
instala el Congreso de
Angostura
Mapa de la República de Colombia o Gran Colombia, como se la ha llamado para distinguirla de
la actual Colombia.

Ciencia, Tecnología y Sociedad
84
Milicias del siglo XIX, acuarela de Edward Mark.
.BOFKPDPOPDJNJFOUPT
Disolución de la República de Colombia
MQSPZFDUPEFVOJØOOBDJPOBMEF4JNØO#PMJWBSTØMPEVSØPODFB×PTO
MBKPWFO
SFQÞCMJDBTFEJTPMWJØQPSDBVTBEFOVNFSPTPTQSPCMFNBTJOUFSOPTZDBEBVOPEFMPT
EFQBSUBNFOUPTRVFMBJOUFHSBCBOTFDPOWJSUJØFOVOBOBDJØOJOEFQFOEJFOUF
Causas de la disolución
tEl enfrentamiento entre militares y civiles.4VSHJFSPOMÓEFSFTNJMJUBSFT
DPOBNCJDJPOFT
EFQPEFSZNBOEP
RVFSFTJOUJFSPOFMHPCJFSOPDJWJM
tFalta de un espíritu de unión nacional.-PTJOUFSFTFTSFHJPOBMFTRVFWFOÓBOEFMB
$PMPOJBUFSNJOBSPOQSJNBOEPZMBTEJGFSFODJBTFOUSFWFOF[PMBOPTZOFPHSBOBEJOPT
TFBDFOUVBSPOBMQVOUPEFPDBTJPOBSSFWVFMUBTDPNPMBPSHBOJ[BEBQPSFMHFOFSBM
WFOF[PMBOP+PTÏOUPOJP1ÈF[
RVJFOFOTFSFCFMØDPOUSBFMHPCJFSOPDFOUSBM

FOBRVFMFOUPODFTQSFTJEJEPQPSFMWJDFQSFTJEFOUF'SBODJTDPEF1BVMB4BOUBOEFS
tDiﬁcultades económicas.%FTQVÏTEFMBJOEFQFOEFODJB
MPTEFQBSUBNFOUPT
TFFOEFVEBSPODPO*OHMBUFSSBZPUSPTQBÓTFTFVSPQFPTQBSBTPCSFMMFWBSMBDSJTJT
FDPOØNJDBZFMQBHPEFMDSÏEJUPDPNQSPNFUJØNVDIPTSFDVSTPTEFMBOBDJØO
tLa gran extensión territorial-BTEJTUBODJBTFOPSNFTZMBGBMUBEFWÓBTEJm
DVMUBSPO
MBDPNVOJDBDJØOFOUSFMBTSFHJPOFTZDPOUSJCVZFSPOBTVBJTMBNJFOUPQPMÓUJDPZ
FDPOØNJDP
MBTDBVTBTBOUFSJPSFTEFCFTVNBSTFFM
EFTBDVFSEPRVFFYJTUÓBFOUSFMPTHSVQPT
CPMJWBSJBOPTZMPTTBOUBOEFSJTUBT-PT
QSJNFSPTJOWPDBCBOFMIFSPÓTNPNJMJUBS
ZQSPQPOÓBOBEPQUBSMB$POTUJUVDJØO
#PMJWJBOB
FOMBDVBMFMQSFTJEFOUFFSB
WJUBMJDJPZOPFYJTUÓBOFMFDDJPOFT-PT
TBOUBOEFSJTUBT
QPSTVQBSUF
JOWPDBCBOMB
MFHBMJEBEZMB$POTUJUVDJØOFJOUFSQPOÓBO
MBTMFZFTQPSFODJNBEFMBTBSNBT
La Real Expedición Botánica
(1783 - 1812)
TUB HSBO PCSB GVF EJSJHJEB QPS FM NÏEJDP +PTÏ
$FMFTUJOP .VUJT Z DPOUØ DPO MB BZVEB EF DJFOUÓm
DPT
DSJPMMPT NÈT UBSEF QSØDFSFT EF MB JOEFQFOEFODJB

DPNP 'SBODJTDP +PTÏ EF $BMEBT Z 4JOGPSPTP .VUJT
-BFYQFEJDJØOSFTBMUØZEJPBDPOPDFSNVDIPTEFMPT
SFDVSTPTOBUVSBMFTEFMPRVFIPZFTOVFTUSPQBÓT
t Amplía tus conocimientos en www.e-sm.net/5cs18

Mis compromisos
Desarrolla tus competencias
85
Interpreta
1 Marca verdadero o falso y justiﬁca tu respuesta.
t %FTQVÏTEFMBTHVFSSBTEFJOEFQFOEFODJB
MB/VFWB(SBOBEBZPUSPT
UFSSJUPSJPTRVFBOUFTEFQFOEÓBOEFTQB×BRVFEBSPOBSSVJOBEPT F V
t -BDSFBDJØOEFMB3FQÞCMJDBEF$PMPNCJBP(SBO$PMPNCJBGVFQSPNPWJEB
QPS4JNØO#PMÓWBSQBSBNBOUFOFSVOJEBTBWBSJBTEFMBTBOUJHVBTDPMPOJBTEF
TQB×BUSBTMBJOEFQFOEFODJB F V
t 6OBEFMBTDBVTBTEFMBEJTPMVDJØOEFMB(SBO$PMPNCJBGVFFMBDVFSEP
QPMÓUJDPFOUSFCPMJWBSJTUBTZTBOUBOEFSJTUBT F V
2 Enumera en tu cuaderno las causas de la disolución de la República de Colombia o Gran
Colombia.
Aplica
3 Si hubieras vivido en esa época, ¿qué habrías propuesto para evitar las disputas entre
negranadinos y venezolanos? Escribe la idea y deﬁéndela luego ante el curso.
Valoro los líderes de la independencia
$VBOEP TF IBCMB EF MB ÏQPDB EF MB *OEFQFOEFODJB
TFTVFMFPMWJEBSBQFSTPOBKFTRVFBOUFTTFSFCFMBSPO
DPOUSB FM EPNJOJP FTQB×PM
DPNP #FOLPT #JPIØ
VO
FTDMBWP RVF FO FM TJHMP 97* TF FTDBQØ EF TV BNP Z
GVOEØ1BMFORVFEF4BO#BTJMJP
MBQSJNFSBDPNVOJEBE
DJNBSSPOBPEFFTDMBWPTGVHJUJWPTMJCSFTEFNÏSJDB
tAverigua cómo contribuyeron las mujeres, los
indígenas y los esclavos a la independencia de la
actual Colombia.

N
S
E
O
0 100 200 km
ESCALA
REPÚBLICA DE VENEZUELA (1830)
REPÚBLICA DE COLOMBIA (1830)
REPÚBLICA DE LA NUEVA GRANADA (1832)
REPÚBLICA DE LA
NUEVA GRANADA
Océano
Pacífico
Mar Caribe
IMPERIO DEL BRASIL
REPÚBLICA DEL ECUADOR (1830)

Escudo de armas del Estado de
Nueva Granada de 1834.
.BOFKPDPOPDJNJFOUPT
2 La República de la Nueva Granada (1831 - 1858)
t-VFHPEFMBEJTPMVDJØOEFMB(SBO$PMPNCJBTFGVOEØ-B3FQÞCMJDBEFMB/VFWB(SBOBEB
DVZPFTDVEP
EFBSNBTBQBSFDFFOMBJMVTUSBDJØO{2VÏJOUFSQSFUBDJØOMFEBSÓBTBTVEJWJTB-JCFSUBEZPSEFO
5SBTMBEJTPMVDJØOEFMB(SBO$PMPNCJB
MPTOFPHSBOBEJOPTGVOEBSPOFOFMTUBEP
EFMB/VFWB(SBOBEB
DVZBQSFTJEFODJBGVFBTVNJEBQPS'SBODJTDPEF1BVMB4BOUBOEFS
$POWFODJØO(SBOBEJOBEJPBMQBÓTFMOPNCSFEF3FQÞCMJDBEFMB/VFWB(SBOBEBZ
BDPSEØMPTQSJODJQJPTGVOEBNFOUBMFTEFMBQPTUFSJPS$POTUJUVDJØO1PMÓUJDBEF

FOUSFFMMPT
t'JKØFMQFSÓPEPQSFTJEFODJBMFODVBUSPB×PTZNBOUVWPVODFOUSBMJTNPNPEFSBEP
t3FFTUBCMFDJØMPTUSFTQPEFSFTQÞCMJDPTFMFKFDVUJWP
FMMFHJTMBUJWPZFMKVEJDJBM
t$PODFEJØFMWPUPBMPTIPNCSFTNBZPSFTEFB×PTRVFUFOÓBOQSPQJFEBEFTZ
TBCÓBOMFFSZFTDSJCJS
La guerra de los Supremos (1839 - 1842)
TUBHVFSSBTFQSPEVKPEVSBOUFFMHPCJFSOPEF+PTÏ*HOBDJPEF.ÈSRVF[

QPSTVEFDJTJØOEFQFSNJUJSBMBPQPTJDJØOCPMJWBSJBOBQBSUJDJQBSFOTVHBCJOFUFFTUP
TFPQVTJFSPOWBSJPTDBVEJMMPTNJMJUBSFTTBOUBOEFSJTUBTEFOPNJOBEPTMPTiTVQSFNPTw

RVJFOFTFYJHÓBOMBJOTUBMBDJØOEFVOHPCJFSOPGFEFSBM
0USBDBVTBEFMBHVFSSBGVFMBEFDJTJØOEFDFSSBSMPTDPOWFOUPTNFOPSFTEF1BTUPBm
O
EFEFTUJOBSTVTSFOUBTBMBFEVDBDJØOQÞCMJDB
5SBTMBHVFSSB
MBTEJGFSFODJBTFOUSFRVJFOFTEFGFOEÓBOVOSÏHJNFOGFEFSBMZMPTRVF
SFDMBNBCBOVOFKFDVUJWPGVFSUFZDFOUSBMJTUBTFBDFOUVBSPOBÞONÈT


Después de la independencia,
indígenas y negros siguieron
marginados de la política. Tipo
negro, acuarela de Edward Mark.
Grabado que muestra al presidente José Hilario López (centro) y su gabinete
ministerial.
Formación de los partidos políticos
-PTQBSUJEPTQPMÓUJDPTTFGPSNBSPO
FOMBTFHVOEBNJUBEEFMTJHMP9*9
O
[FRVJFM3PKBTQVCMJDØ
FMQSPHSBNBEFM1BSUJEP-JCFSBMZ
.BSJBOP0TQJOB3PESÓHVF[IJ[PMP
QSPQJPQBSB1BSUJEP$POTFSWBEPS
-FFFOMBUBCMBFMJEFBSJPEFDBEB
DVBM

t Compara los principios de la Constitución de 1853 con los derechos fundamentales que
aﬁrma nuestra actual Constitución y comenta tus conclusiones con el curso.
Idearios políticos
Partido Liberal Partido Conservador
t 4FQBSBDJØOEFMB*HMFTJBZFM
TUBEP
t CPMJDJØOEFMBFTDMBWJUVE
t -JCFSUBEEFJNQSFOUBZEF
QBMBCSB
t 4VGSBHJPVOJWFSTBMZTFDSFUP
t -JCFSUBESFMJHJPTBZEF
FOTF×BO[B
t 4JTUFNBEFHPCJFSOP
DPOGFEFSBEP
t -JCSFDBNCJP
t 6OJØOEFMB*HMFTJBZFMTUBEP
t 3FTJTUFODJBBBCPMJSMB
FTDMBWJUVE
t $FOTVSBEFQSFOTB
t *OTUBVSBDJØOEFMWPUP
SFTUSJOHJEP
t 3FMJHJØODBUØMJDBPm
DJBMZEF
PCMJHBEBFOTF×BO[B
t 4JTUFNBEFHPCJFSOP
DFOUSBMJTUB
t 1SPUFDDJPOJTNP
La guerra civil de 1851 y la Constitución de 1853
TUBHVFSSBPDVSSJØCBKPFMHPCJFSOPEFMQSFTJEFOUFMJCFSBM+PTÏ
)JMBSJP-ØQF[ZUVWPQPSDBVTBMBSFCFMJØOEFDPOTFSWBEPSFT
FODPOUSBEFMBJOJDJBUJWBQSFTJEFODJBMEFBCPMJSMBFTDMBWJUVEZ
NBSHJOBSBMB*HMFTJBEFMBWJEBQPMÓUJDB
MHPCJFSOPEFSSPUØBMPTTVCMFWBEPTFJNQVTPMBTSFGPSNBT
MJCFSBMFTQSPDMBNBEBTFOMBOVFWB$POTUJUVDJØO1PMÓUJDBEF

FOUSFFMMBT
MBBCPMJDJØOEFMBFTDMBWJUVE
MBTFQBSBDJØOFOUSF
MB*HMFTJBZFMTUBEP
MBMJCFSUBEEFDVMUPTZEFFOTF×BO[B
MB
TVQSFTJØOEFMBQFOBEFNVFSUF
FMSFDPOPDJNJFOUPEFMEFSFDIP
BMWPUPBMPTIPNCSFTNBZPSFTEFB×PTZMBJNQPTJDJØOEFM
MJCSFDBNCJP

88
General José María Melo. Acuarela
de José María Espinosa
Arriero y tejedora de velez, lámina
de la Comisión Corográﬁca
.BOFKPDPOPDJNJFOUPT
El artesanado y la política
OUSFMPTTFDUPSFTVSCBOPTRVFOPQFSUFOFDÓBOBMBTÏMJUFTFTUBCBO
MPTBSUFTBOPT
RVJFOFTBTQJSBCBOBQBSUJDJQBSFOMBQPMÓUJDBQBSB
QSPUFHFSTVTQSPEVDUPTEFMBDPNQFUFODJBFYUSBOKFSB$VBOEPTF
GPSNØFM1BSUJEP-JCFSBM
MPTBSUFTBOPTTFVOJFSPOFOBHSVQBDJPOFT
EFOPNJOBEBTTPDJFEBEFTEFNPDSÈUJDBT
QBSBCSJOEBSMFUPUBM
SFTQBMEPFODBTPEFFOGSFOUBNJFOUPTDPOMPTDPOTFSWBEPSFT
.PWJEPTQPSMBDPOWJDDJØOEFRVFMPTMJCFSBMFTMPTBQPZBSÓBOFO
TVTSFJWJOEJDBDJPOFTHSFNJBMFT
MPTBSUFTBOPTBQPZBSPOFOMB
DBOEJEBUVSBQSFTJEFODJBMEF+PTÏ)JMBSJP-ØQF[
QFSPTFTJOUJFSPO
USBJDJPOBEPTDVBOEPTVHPCJFSOPQSPTJHVJØDPOMBTQPMÓUJDBTEFM
MJCSFDBNCJPRVFQFSNJUÓBOMBFOUSBEBEFNFSDBODÓBTFYUSBOKFSBT
NÈTCBSBUBTRVFMBTTVZBT
OUPODFT
MPTBSUFTBOPTEFDJEJFSPOVOJSTFBMPTESBDPOJBOPT
VOB
GBDDJØOEFM1BSUJEP-JCFSBMRVF
BEJGFSFODJBEFMPTHØMHPUBTP
EFGFOTPSFTEFMMJCSFDPNFSDJP
BQPZBCBFMQSPUFDDJPOJTNP
El golpe militar de José María Melo
-BEJWJTJØOEFM1BSUJEP-JCFSBM
FOUSFHØMHPUBTZESBDPOJBOPT
TF
IJ[PFWJEFOUFFOMBTFMFDDJPOFTTJHVJFOUFT
DVBOEPFTUBÞMUJNB
BHSVQBDJØOGBWPSFDJØFOFMUSJVOGPEFPUSPDBOEJEBUPRVF
QSPNFUÓBJNQVMTBSFMQSPUFDDJPOJTNP
+PTÏ.BSÓB0CBOEP
²TUF
TJOFNCBSHP
OPMPHSØFMDPNFUJEPQPSRVFMPTHØMHPUBTZ
DPOTFSWBEPSFTRVFEPNJOBCBOFM$POHSFTPTFPQVTJFSPOBFMFWBS
MBTUBSJGBTBEVBOFSBT
TUBTJUVBDJØOMMFWØBVOBBMJBO[BFOUSFNJMJUBSFTZBSUFTBOPT
EFTDPOUFOUPT
RVJFOFTEJFSPOVOHPMQFEFTUBEP
FMEFBCSJM
EF
CBKPFMNBOEPEFMHFOFSBM+PTÏ.BSÓB.FMPMHPMQF
PSJHJOØVOBHVFSSBDJWJMFOMBRVF.FMPGVFEFSSPUBEP
MPTNJMJUBSFT
JOTVSSFDUPTZMPTBSUFTBOPTGVFSPOQFSTFHVJEPTZDBTUJHBEPT
El telar
TUFBSUFGBDUP
IFDIPFONBEFSB
FSBMBIFSSBNJFOUB
EF USBCBKP EF NVDIPT BSUFTBOPT FO FM TJHMP 9*9
5PEBWÓBIPZ
GBNJMJBTDBNQFTJOBTRVFTJHVFOMBBOUJHVB
USBEJDJØO UFYUJM EF TVT BOUFQBTBEPT
MP VUJMJ[BO QBSB
GBCSJDBSTBDPT
SVBOBT
NPDIJMBT
HVBOUFTZCVGBOEBT

MPTDVBMFTTFPGSFDFOFOMPTNFSDBEPTBSUFTBOBMFTEF
NVDIPTQVFCMPTEFMQBÓT
t¿Qué otra herramienta artesanal conoces?

Mis compromisos

Interpreta
1 Identiﬁca a qué ideario político pertenece cada uno de estos principios marcando PL
(Partido Liberal) o PC (Partido Conservador) según corresponda.
6OJØOEFMB*HMFTJBZFMTUBEP 1SPUFDDJPOJTNP
CPMJDJØOEFMBFTDMBWJUVE -JCFSUBEEFJNQSFOUBZEFQBMBCSB
4VGSBHJPVOJWFSTBMZTFDSFUP $FOTVSBEFQSFOTB
3FMJHJØODBUØMJDBPm
DJBMZEFPCMJHBEB 4FQBSBDJØO*HMFTJBTUBEP
FOTF×BO[B
4JTUFNBEFHPCJFSOPGFEFSBM -JCFSUBESFMJHJPTBZEFFOTF×BO[B
4JTUFNBEFHPCJFSOPDFOUSBMJTUB -JCSFDBNCJP
Argumenta
2 Resume en el cuadro los principios de cada constitución y destaca en clase sus semejanzas
y diferencias.
Constitución de 1832 Constitución de 1853
Aplica
3 ¿Qué consecuencias tiene para un país el cambio o reforma de su constitución
política? ¿Qué razones tendrían los distintos gobiernos del siglo XIX para promulgar
nuevas constituciones o reformar la anterior?
Mis argumentos contra la guerra
-BGPSNBDJØOEFMTUBEPDPMPNCJBOP
FOFMTJHMP9*9

FTUVWPBDPNQB×BEBEFHVFSSBTDJWJMFTRVFBDBCBSPO
DPOMBWJEBZMBUSBORVJMJEBEEFNVDIBTQFSTPOBT
tComenta con tus compañeros otras secuelas de las
guerras, aparte de las pérdidas en vidas humanas, y
elabora un cartel que exprese tu visión de la paz.

Océano
Atlántico
Mar Caribe
Océano Pacífico
VENEZUELA
Bucaramanga
Sta. Marta
Cartagena
Medellín
Panamá
Bogotá
Tunja
Popayán
ECUADOR
BRASIL
8
7
6
5
4
1 2
3
1. Panamá
2. Bolívar
3. Magdalena
4. Antioquia
5. Santander
6. Boyacá
7. Cundinamarca
8. Cauca
CONFEDERACIÓN GRANADINA 1857
Ejercito del Norte, litografía de Ramón Torres Mendéz,
conmemorativa del triunfo de Mosquera.
.BOFKPDPOPDJNJFOUPT
3 La Confederación Granadina (1858 – 1863)
tObservaFMNBQB$PMPNCJBIB
DBNCJBEPOPUBCMFNFOUFEFTEF
BMQSFTFOUF{2VÏEJGFSFODJBTQFSDJCFT
FOUSFMFMUFSSJUPSJPDPMPNCJBOPCBKP
MB$POGFEFSBDJØO(SBOBEJOBZTV
DPOGPSNBDJØOBDUVBM
5SBTMBEFSSPUBEFMHFOFSBM.FMP
BTVNJØMBQSFTJEFODJBFMBCPHBEP
DPOTFSWBEPS.BOVFM.BSÓB.BMMBSJOP

RVJFOJOJDJØFMTJTUFNBGFEFSBUJWP
BMDSFBSMPTFTUBEPTEFOUJPRVJBZ
1BOBNÈZQSPQJDJØMBDPODPSEJBFOUSF
MJCFSBMFTZDPOTFSWBEPSFTBMQFSNJUJSMB
QBSUJDJQBDJØOQBSJUBSJBEFQBSUJEPTFO
TVHBCJOFUF
0TQJOBGVFNFOPTDPODJMJBEPS
RVFTVBOUFDFTPSZSFMFHØBMPTMJCFSBMFTEFMHPCJFSOPO
QSPQVTPVOBSFGPSNBDPOTUJUVDJPOBMBQBSUJSEFMBDVBMFMQBÓT
BIPSBEFOPNJOBEP
$POGFEFSBDJØO(SBOBEJOB
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La guerra civil de 1860
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El Olimpo Radical (1863-1880)
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1 Explica las características económicas, sociales y políticas del país durante el Olimpo Radical.
2 ¿Por qué los conservadores se opusieron a la libertad de cultos y de enseñanza?
Entre 1840 y 1872, Santa Marta fue el primer
puerto comercial del país. Acuarela del puerto
de Santa Marta, Edward Mark.
La construcción del ferrocarril de Panamá tuvo
un costo de siete millones de dólares y sus
utilidades en 1868 superaban los 4.3 millones.


.BOFKPDPOPDJNJFOUPT
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MBPQPTJDJØOEFMPTDPOTFSWBEPSFTZMB*HMFTJBBMHPCJFSOPMJCFSBMDPOEVKPB
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El telégrafo
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tAmplía tus conocimientos en www.e-sm.net/5cs19

Mis compromisos

Interpreta
1 Como se vio en este capítulo, los gobiernos liberales ampliaron libertades individuales, como
la de cultos y enseñanza. ¿En qué consisten estas libertades? ¿Por qué son importantes?
2 La abolición de la esclavitud fue uno de los grandes logros del liberalismo. Reflexiona acerca
de las consecuencias de esta medida y comenta las conclusiones con tus compañeros.
Argumenta
3 La mayor parte de los conflictos del siglo pasado ocurrieron por las diferencias entre
centralistas y federalistas. Consulta información relacionada con estos dos sistemas de
gobierno, organiza las ideas en una cartelera y analiza con tus compañeros las ventajas y
desventajas de cada cual.
4 Consulta los artículos 11, 17, 18, 19, 20, 21 y 27 de la Constitución Política de 1991 y
compara lo que en ellos se estipula con los principios sancionados en las constituciones
liberales del siglo XIX. Escribe dos conclusiones y debátelas en una mesa redonda.
Aplica
5 En el Artículo 22 de nuestra actual Constitución Política se afirma que “la paz es un derecho
y un deber de obligatorio cumplimiento”. ¿Cómo crees que esta paz hubiera podido hacerse
efectiva para evitar las guerras civiles del siglo XIX?
Con los derechos fundamentales
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tConsulta en el Capítulo 1 del Título II de la
Constitución Política los derechos que te
amparan, organiza la información en un friso y
preséntalo en la clase.

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4 La Regeneración (1880 - 1898)
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Horizontes del pintor colombiano Francisco Antonio Cano
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La Constitución Política de 1886
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El Concordato
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1 Escribe cuatro diferencias entre la Constitución de Rionegro y la Constitución de 1886.
2 Comenta con un compañero en qué beneﬁciaron a la Iglesia católica la Constitución
Política de 1886 y el Concordato de 1887 y valora si las disposiciones fueron justas.
En el siglo XIX el café y demás productos se transportaban en
recuas de mulas a través de caminos de herradura.


Acuarela de paseo familiar en Bogotá. Manuel María Paz
Llegada a Villavicencio, Grabado de Edouard André.
.BOFKPDPOPDJNJFOUPT
La Comisión Corográfica
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Procesos de colonización
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El Instituto Geográfico Agustín Codazzi
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tConsulta la página del Instituto Geográfico Agustín
Codazzi, IGAC, y comenta en la clase la importancia
de las actividades que realiza.

Mis compromisos

Argumenta
1 El Concordato de 1887 impuso el siguiente modelo católico de familia: el padre representaba
la autoridad y la vigilancia y la madre, el mantenimiento de las buenas costumbres y la moral.
A los hijos, por su parte, les correspondía la obediencia absoluta a los padres, maestros y
sacerdotes. Analiza con tu curso, en una mesa redonda, si este modelo continúa siendo válido
o no y por qué y resume la conclusión general.
Interpreta
2 En el Artículo 42, del Capítulo 2 del Título II de nuestra actual Constitución Política se aﬁrma
que “las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes de la pareja y en
el respeto recíproco entre todos sus integrantes”.
Compara este texto con lo establecido por el Concordato de 1887 respecto de la familia y
escribe la diferencia principal.
Aplica
3 Describe el modelo de familia que crees prima en la actualidad tomando en cuenta las
descripciones anteriores.
Valoro la equidad de género
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tComprométete en la defensa de la igualdad entre
niños y niñas, hombres y mujeres.

Trabajo como cientíﬁco de la sociedad
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Identiﬁca a qué siglo corresponde
una fecha
Aproxímate al problema
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Recuerda
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OVNFSBEPTDPODJGSBTSPNBOBT
TFVUJMJ[BOQBSBJMVTUSBSQFSJPEPTEFUJFNQP
FYUFOTP3FDVFSEBRVFVOTJHMPTPODJFOB×PT
Sigue el procedimiento
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1 décadaB×PT
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KFSDJUBBIPSBUVTDPOPDJNJFOUPT
t.JNBNÈUJFOF MVTUSPTZ B×PT
t.JQBQÈUJFOF EÏDBEBTZ B×PT
t$VBOEPDVNQMBB×PT
UFOESÏ EÏDBEBTZ B×PT
t/VFTUSPQBÓTEFDMBSØTVJOEFQFOEFODJBFO
MPDVBMTJHOJm
DBRVFFOFMB×P
TFDPONFNPSBSPO TJHMPTEFFTUFIFDIP
t%FTEFFMEFTDVCSJNJFOUPEFNÏSJDBIBTUBIPZIBOUSBOTDVSSJEP TJHMPT

NQMÓBUVTDPOPDJNJFOUPTFOwww.e-sm.net/5cs20
Otros problemas
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NBUFNÈUJDPQBSBEFUFSNJOBSFMTJHMPFODBEBDBTP
Fundación de Santa Fe, hoy Bogotá
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080 103secienciassociales5und4historiadecolombiaenelsigloxix-151219121648

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