El documento describe los planes y programas de estudio en México. Estipula que la educación primaria y secundaria son obligatorias y gratuitas y deben proporcionar aprendizajes significativos y útiles. También establece que los planes y programas de estudio para estos niveles educativos son determinados a nivel federal pero considerando opiniones locales, y que los particulares pueden impartir educación cumpliendo ciertos requisitos.

1. LOS PLANES Y
PROGRAMAS
DE ESTUDIO

2. EQUIPO 2
INTEGRANTES:
BRUNO BARRERA MARTINEZ
DENIS CHAVEZ
DIANA GUADALUPE GUTIERREZ MARTINEZ

3. La Nueva
Escuela
Mexicana
Nos enfrentamos a la necesidad de construir un
México más libre, justo y próspero, que forma parte
de un mundo cada vez más interconectado, complejo
y desafiante.
La Reforma Educativa nos da la
oportunidad de sentar las bases para
que cada mexicana y mexicano, y por
ende nuestra nación, alcancen su
máximo potencial.
El estado debe garantizar el acceso a la escuela a
todos los niños, niñas y jóvenes independientemente
de su entorno socioeconómico, origen étnico o
género, sino que la educación que reciban les
proporcione aprendizajes y conocimientos
significativos, relevantes y útiles para la vida.

4. Teoría
conductista
Teorias que
sustentan a
la
educacion
0
1
Teoría cognitiva
0
2
Es el estudio de la representación mental que constituye los procesos mentales o
cognitivos como son, atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje y
pensamiento. Pretende no solo transmitir conocimientos, sino lograr un aprendizaje
estratégico para la solución de problemas, además del desarrollo de habilidades
intelectuales, su principal fundador es Piaget.
0
3
TEORIA SOCIOCULTURAL
0
4
Vygotsky es el predecesor de esta teoría que se enfoca en lo que el niño puede
llegar a hacer hoy con el apoyo de una persona experta y lo que podrá hacer en
un futuro por sí mismo.
El infante es visto como un ente activo en su proceso de enseñanza-aprendizaje, él
construye su conocimiento con las interacciones que tiene con los sujetos que le
rodean
Teoría constructivista
La educación vista desde esta teoría debe favorecer e impulsar el desarrollo
cognoscitivo del alumno, mediante la promoción de su autonomía, su principal
objetivo es crear hombres que sean capaces de hacer nuevas cosas, individuos que
sean creativos, inventivos y descubridores.
En ésta el profesor es muy expositivo y el alumno funge el papel de receptor
pasivo. Además, menciona que para alcanzar un estatus verdaderamente
científico la educación no debía ocuparse de la conciencia si no en la
conductista.

5. Los estudiantes no son exclusivamente seres que
participan cognitivamente en las clases, poseen afecto,
intereses y valores particulares, que tienen iniciativa,
necesidades personales, con autodeterminación y con
la potencialidad para desarrollar actividades y
solucionar problemas creativamente.
El actual Plan y Programa de Estudio de Educación
Preescolar (2017) desarrolló una orientación basada en
el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, estipula que “es un derecho tender
el desarrollo armónico de los seres humanos” (p. 29),
desde un enfoque humanista, con el objetivo de
“contribuir a desarrollar las facultades y el potencial
de todas las personas, en lo cognitivo, físico, social y
afectivo, en condiciones de igualdad” (p. 29),
propiciando que los alumnos participen de forma
creativa, activa y responsable ante la sociedad donde
se desenvuelven.
Teoría
humanista

6. Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos
Y LA Ley General de
Educación.
Articulo 3.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -federación, estados y municipios- impartirá educación preescolar, primaria y
secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias.
I a II…
III.- Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la fracción ii, el ejecutivo federal determinará los planes y programas
de estudio de la educación primaria, secundaria y normal para toda la república. Para tales efectos, el ejecutivo federal considerará la opinión de
los gobiernos de las entidades federativas y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, en los términos que la ley señale;
IV a V…
VI.- Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. En los términos que establezca la ley, el estado otorgará y
retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. En el caso de la educación primaria, secundaria
y normal, los particulares deberán:
a) y b)…
VII y VIII

7. Articulo 31.- Son obligaciones de los
mexicanos:
I.- Hacer que sus hijos o pupilos
concurran a las escuelas publicas o
privadas, para obtener la educación
primaria y secundaria, y reciban la
militar, en los términos que
establezca la ley;
II. a IV…
Articulo 8.- El criterio que orientara a la
educación que el estado y sus organismos
descentralizados impartan - así como toda
la educación primaria, la secundaria, la
normal y demás para la formación de
maestros de educación básica que los
particulares impartan -, se basara en los
resultados del progreso científico, luchara
contra la ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos y los
perjuicios. Además:
I. a III…

8. Articulo 12.- Corresponden de manera exclusiva a la
autoridad educativa federal las atribuciones siguientes:
I.- Determinar para toda la república los planes y programas
de estudio para la educación primaria, la secundaria, la
normal y demás para la formación de maestros de
educación básica, a cuyo efecto se considerara la opinión de
las autoridades educativas locales y de los diversos sectores
sociales involucrados en la educación en los términos del
articulo 48;
II.- Establecer el calendario escolar aplicable en toda la
república para cada ciclo lectivo de la educación primaria, la
secundaria, la normal y demás para la formación de
maestros de educación básica;
III…
IV… Autorizar el uso de libros de texto para la educación
primaria y la secundaria;
V.- Fijar lineamientos generales para el uso de material
educativo para la educación primaria y la secundaria;
VI…
VII- Fijar los requisitos pedagógicos de los planes y
programas de educación inicial y preescolar que, en su caso,
formulen los particulares;
VIII a XIII…

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Articulo 13.- Corresponden de manera exclusiva a las
autoridades educativas locales, en sus respectivas
competencias, las atribuciones siguientes:
I...
II.- Proponer a la secretaria los contenidos regionales que
hayan de incluirse en los planes y programas de estudio
para la educación primaria, la secundaria, la normal y
demás para la formación de maestros de educación básica:
III. a IV…
V.- Revalidar y otorgar equivalencias de estudios de la
educación primaria, la secundaria, la normal y demás para
la formación de maestros de educación básica, de acuerdo
con los lineamientos generales que la secretaria expida;
VI.- Otorgar, negar y revocar autorización a los particulares
para impartir la educación primaria, la secundaria, la normal
y demás para la formación de maestros de educación básica,
y
VII…

10. Articulo 48.- La secretaria determinara los
planes y programas de estudio, aplicables y
obligatorios en toda la república, de la
educación primaria, la secundaria, la educación
normal y demás para la formación de maestros
de educación básica.
Articulo 37.- La educación de tipo básico
esta compuesta por el nivel preescolar, el
de primaria y el de secundaria. La
educación preescolar no constituye
requisito previo a la primaria.
Articulo 51.- La autoridad educativa
federal determinara el calendario
escolar aplicable en toda la república,
para cada ciclo lectivo de la
educación primaria, la secundaria, la
normal y demás para la formación de
maestros de educación básica,
necesarios para cubrir los planes y
programas aplicables. El calendario
deberá contener doscientos días de
clase para los educandos

11. Articulo 53.- El calendario que la
secretaria determine para cada
ciclo lectivo de educación
primaria, de secundaria, de
normal y demás para la
formación de maestros de
educación básica, se publicara
en el diario oficial de la
federación.
Articulo 54 .- Los particulares podrán
impartir educación en todos sus tipos y
modalidades.
Por lo que concierne a la educación
primaria, la secundaria, la normal y
demás para la formación de maestros
de educación básica, deberán obtener
previamente, en cada caso, la
autorización expresa del estado.
Tratándose de estudios distintos de los
antes mencionados, podrán obtener el
reconocimiento de validez oficial de
estudios.
Articulo 55.- Las autorizaciones y
los reconocimientos de validez
oficial de estudios se otorgaran
cuando los solicitantes cuenten:
I. a II…
III.- Con planes y programas de
estudio que la autoridad
otorgante considere procedentes,
en el caso de educación distinta de
la primaria, la secundaria, la
normal y demás para la
formación de maestros de
educación básica.

12. Articulo 59.- Los particulares que presten servicios por los que se impartan estudios sin reconocimiento de validez oficial,
deberán mencionarlo en su correspondiente documentación y publicidad.
En el caso de educación inicial y de preescolar deberán, además, contar con personal que acredite la preparación
adecuada para impartir educación; contar con instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y
pedagógicas que la autoridad educativa determine; cumplir los requisitos a que alude la fracción VII del articulo 12; tomar
las medidas a que se refiere el articulo 42; así como facilitar la inspección y vigilancia de las autoridades competentes
Articulo 66.- Son obligaciones
de quienes ejercen la patria
potestad o la tutela:
I.- Hacer que sus hijos o pupilos
menores de edad, reciban la
educación primaria y la
secundaria;
II. a III…
Articulo 77.- Además de las
previstas en el articulo 75, también
son infracciones a esta ley:
I. a II…
III.- Impartir la educación primaria,
la secundaria, la normal y demás
para la formación de maestros de
educación básica, sin contar con la
autorización correspondiente.

13. ¿COMO ORGANIZAR PLANES
DE ESTUDIO?
Define tus metas y
objetivos específicos, traza
unas metas medibles.
OBJETIVOS
La idea es que este nuevo proceso
se convierta una actividad que
puedas complementar con tu vida
diaria. Define prioridades y
empieza a abrir espacios.
Señala los tiempos que
destinarás diaria, semanal o
mensualmente. Especifica los
temas en los que trabajarás. Si
distribuyes el tiempo de forma
correcta, no tendrás presión y
angustias en el momento de la
evaluación.
ACTIVIDADES TIEMPOS
El primer horario que hagas no será el
definitivo, a medida que vayas probando si
se ajusta a todos los contenidos que tienes
que estudiar y a su nivel de dificultad, así
como a los posibles imprevistos que puedas
tener, podrás ir modificando la
planificación para ajustarla a tus
necesidades de forma mucho más exacta.
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