Plan de estudios

1. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BILINGÜE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Plan de Estudios Semanal de Tercer Grado de Primaria:
“Español”, “Ciencias Naturales” y “Educación Artística”.
Fecha de entrega:
Miércoles, 9 de octubre del 2013.

2. COLEGIO “HELEN KELLER”
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013
Primaria Planeación Semanal
Nombre del docente: Grado: Tercero. Bloque: I
Asignatura: Educación Artística. Semana(s) del 14 / Oct / 2013 / Al 18 / Oct / 201
- Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para
aprender. Busca que los
alumnos empleen el
lenguaje para interpretar,
comprender y transformar
el mundo, obteniendo
nuevos conocimientos
que les permitirán seguir
aprendiendo durante
toda la vida.
- Identificar las
propiedades del lenguaje
en diversas situaciones
comunicativas.
- Analizar la información y
emplear el lenguaje para
la toma de decisiones.
- Recuerda sobre
todos aquellos chistes
que su padres, tíos,
abuelos le han
contado.
- Aprende a identificar
que es un chiste, de
que se compone, cuál
es su función, etc.
- Sabe escribir un
chiste correctamente
y emplea el uso del
discurso directo,
indirecto y el uso de
guiones.
- Preguntar a los papás,
abuelos, tíos, amigos de
chistes que ellos conozcan y
escribir los que más sean de
su agrado en su cuaderno.
- Comentar con el grupo
sobre que significan los
guiones largos al principio del
chiste.
- Investigar en Internet, libros,
etc. Sobe el discurso directo,
indirecto y el uso de guiones
largos.
- En equipos elegir un video
de un chiste y proyectarlo.
- Autoevaluación.
- Festival del comediante.
- Libros, revistas o periódicos
con chistes.
- Pliegos de papel, material
para coser, engargolar,
empastar o engrapar hojas.
- Diccionario.
- Cuaderno de trabajo.
- Libreta, lápices, plumones
y colores.
- Computadora.
- Videos de chistes.
- Video proyector.
- Internet.
- Página en internet de
chistes para niños.
EJE TEMÁTICO TEMA
Literatura. Aprendiendo a identificar y escribir chistes
CONTENIDOS PRODUCTOS
I.I Lo que conozco. I.5 Corrección de textos.
I.2 El chiste del chiste. I.6 Producto final.
I.3 A buscar I.7 Autoevaluación
I.4 ¡A escribir chistes!
Se entregará un libro de chistes por grupo, cada alumno realizará un
chiste a computadora junto con un dibujo. El diseño para la portada del
libro será elegido por todo el grupo, se harán propuestas de diferentes y el
que tenga más votos ganará, los chistes se recogerán una semana antes
de la entrega para ser puestos en el libro y se expondrá a todos los grupos.

3. CARTA DESCRIPTIVA
 Lunes 14 de Octubre: Se hará una introducción a lo ¿Cuáles son los colores primarios? Y ¿Cuáles son los colores secundarios?, los
niños los distinguirán por medio de una presentación donde se proyecten estos colores y los anotarán en su cuaderno de texto
para reforzarlos si se les olvida algún color. También se dará la explicación a través de una presentación en el video proyector
sobre ¿Qué es un círculo cromático? ¿En qué consiste? ¿Cómo se hace? Y se les transmitirán videos con contenido, dibujo del
círculo cromático, etc. Después de que los alumnos hayan entendido cada una de estas preguntas. El maestro entregara un
dibujo del círculo cromático y lo colorearan adecuadamente.
 Martes 15 de Octubre: Historia del Arte, como nació el arte, de donde vienen los colores, pintores más famosos, etc. Buscar
videos en internet de pintores más famosos y de sus pinturas. Recopilar toda esa información y ponerlas en fichas bibliográficas.
 Miércoles 16 de Octubre: Para hacer de la clase más interactiva en este día solo usará la aplicación de Animales que se puede
encontrar en App Store consiste en lo siguiente: viene un dibujo y todo el dibujo viene marcado con diferentes números el niño
debe colorear con el color que tenga el mismo número que este, se proyectará en el video proyector conectado la iPad, y uno
por uno pasará a poner un color hasta llegar a colorear todo el dibujo. Con esto se trabaja en trabajo en equipo y se conocen
más colores, además de la importancia que tiene el colorear adecuadamente según las instrucciones.
 Jueves 17 de Octubre: Habrá participación grupal, el maestro preguntará a cada niño cuáles son sus colores primarios favoritos
y que colores se formarían si mezcláramos dos de nuestros colores primarios favoritos. A continuación en una hoja de máquina,
mezclarán colores primario para que salgan colores secundarios utilizando acuarelas, después de que hayan terminado y se
hayan secado se pegarán en el cuaderno de trabajo.
 Viernes 18 de Octubre: Se evaluará a los alumnos entregándoles un dibujo del circulo cromático, ellos tendrán que colorearlo
adecuadamente y así el maestro sabrá que tan claro se les grabo y si logran identificar que colores conlleva (se puede colorear
utilizando crayolas, plumones, diamantina, colores, papelitos de colores, etc.), más aparte algunas preguntas de repaso de los
subtemas anteriores transmitiéndolas en el video proyector con dibujos, canciones, documentales, secuencia de colores,
objetos, pintores, etc.
 Lunes 21 de Octubre: Entrega de Trabajo: Elaboración de un circulo cromático hecho de la manera que el niño desee siempre y
cuando sea de un tamaño mediano o grande que sería mucho mejor, utilizando los materiales que más estén a su alcance,
desarrollando su creatividad al cien. No hay limites 

4. Actividades a realizar en la materia de Educación Artística:
Presentación de los colores primarios y secundarios, obteniendo nuevos colores:
 El color http://www.youtube.com/watch?v=RDZRyS2kOzs
Como combinar colores ( Circulo cromático ):
 http://www.youtube.com/watch?v=4iZhJAd-MTM
Dibujo de círculo cromático:
http://www.idibujos.com/wp-content/uploads/2012/04/circulocromatico.jpg
http://2.bp.blogspot.com/-9iO2vc79swQ/TvkfwgkIhgI/AAAAAAAAAXU/D7y7yVtoL3w/s320/color.jpg
Pintores famosos:
http://www.youtube.com/watch?v=q8JU49DhO0k
http://www.youtube.com/watch?v=yRRcjxgIQug
Aplicación:
Animales (Disponible en App Store) – Gratuita

5. COLEGIO “HELEN KELLER”
CICLO ESCOLAR 2012 – 2013
Primaria Planeación Semanal
Nombre del docente: Grado: Tercero. Bloque: I
Asignatura: Ciencias Naturales. Semana(s) del 14 / Oct / 2013 / Al 18 / Oct / 201
- Comprensión de
fenómenos y procesos
naturales desde la
perspectiva científica.
Implica que los
alumnos adquieran
conocimientos,
habilidades y actitudes
que les permitan
comprender mejor
Los fenómenos naturales,
y relacionar estos
aprendizajes con la vida
cotidiana.
- Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente y
la promoción de la salud
orientadas a la cultura de
la prevención.
- El alumno reconoce las
partes más comunes de
su cuerpo y las relaciona
de manera más fácil,
aprendiéndolas por
medio de dibujos,
canciones, videos, etc.
- Sabe qué función tiene
cada parte de su
cuerpo.
- Recibe información
sobre cómo prevenir
accidentes y compartir
la información con otros.
- Conocer el esqueleto,
tocando nuestra muñeca el
huesito que sobresale, y
responder a las preguntas que
vienen en el libro de texto.
- Experimento realizar una caja
torácica con ayuda de un
adulto con los materiales que
pida el maestro).
- Buscar en internet que es el
cartílago, de que se compone
y un dibujo.
- Explicar las medidas de
prevención para evitar
accidentes invitando a una
persona de protección civil.
- Presentación de cada
subtema que se vaya viendo
acompañada de videos.
- Evaluación y uso de las
aplicaciones: Baby Doctor y
Kids Doctor ( App Store).
- Libro de texto.
- Lápiz, sacapuntas, pluma.
- Video proyector.
- Documental sobre cómo
mantener nuestro cuerpo
saludable.
- Video señalando las partes
del cuerpo.
- Esqueleto (ficticio).
- Video proyector.
- Internet.
- Canción para aprender las
partes de nuestro cuerpo.
- Pizarrón.
- Ayudas visuales ya sea en el
proyector o hechas por el
maestro.
- Guía nutricional (para
conocer la comida que nos
beneficia y la que no).
- iPad para usar aplicaciones.
EJE TEMÁTICO TEMA
¿Cómo mantener la salud? Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones
CONTENIDO PRODUCTOS
I.I El aparato locomotor. I.6 El cuerpo se dobla. I.12 Protegiendo nuestro
I.2 El sistema óseo I.7 El sistema muscular cuerpo.
I.3 El esqueleto I.8 Estira y afloja. I.13 Medidas de
I.4 La caja torácica I.10 El sistema nervioso. prevención para evitar
I.5 La nariz y las orejas. I.11 ¡Sigue en movimiento! accidentes.
De las diferentes partes del cuerpo que se vieron, a cada alumno el
maestro le asignará una parte y harán una maqueta de ello,
estructurando de todo lo que se compone y cuál es su función. También
acudir con un médico y realizar una entrevista (video) para que nos
proporcione más información sobre ello.

6. CARTA DESCRIPTIVA
 Lunes 14 de Octubre: Se trabajará con el aparato locomotor y el sistema óseo, realizando las preguntas que vienen en el libro de texto del
alumno, preguntas de ¿Cómo nuestro cuerpo puede realizar tantos movimientos? ¿Cómo se puede coordinar más de dos movimientos a la
vez?, poner ejemplos como cuando se juega al futbol y se patea la pelota, cuando brincamos etc. Todo esto acerca del aparato locomotor,
para un mayor aprendizaje se enseñaran ilustraciones del aparato locomotor video proyectándolos, buscando videos muy interesante
dirigido a niños para que haya un mejor entendimiento. Y pedir a los niños que lo dibuje en su cuaderno, coloreándolo y poniendo el título.
También se verá el sistema óseo que viene junto con el esqueleto, preguntar a los niños si conocen que animales cuentan con un esqueleto y
cuáles no, y dibujar en el cuaderno los animales que cuentan con estas características y los que no haciendo una división. Y para una mejor
enseñanza, se tratará de llevar un esqueleto ficticio para que los niños lo conozcan. Al final todos juntos en grupo responder el libro de texto y
preguntar si hay dudas.
 Martes 15 de Octubre: Se verá la caja torácica y la nariz y las orejas. Primero se comenzará explicando que es la caja torácica y cuál es su
función, para esto se le pedirá a los alumnos que lleven materiales como palos de madera de diferentes tamaños, alambre, papel periódico,
harina, globo pequeño, agua y un utensilio para calentar. Se tratara de hacer en el salón y si no se termina se llevará a casa, todas las
instrucciones vienen en el libro de texto y cuando se haya terminado esta actividad habrá que responder a las preguntas. Para saber más
sobre la nariz y las orejas, los alumnos realizarán la actividad siguiente: tocarán y flexionaran las orejas y la punta de su nariz. Y en su libro de
texto, anotaran cuál es su consistencia, y si los huesos se pueden doblar igual que las orejas. Al finalizar comentarlo con todo el grupo. Se
llevará un video donde los niños señalen exclusivamente la nariz y las orejas y que tantas cosas se pueden realizar con ellas. Para obtener
más información del esqueleto pedir a los alumnos que investiguen en internet, libros, médicos sobre el esqueleto.
 Miércoles 16 de Octubre: Se impartirán los subtemas de El cuerpo se dobla y El sistema muscular, pedir a los alumnos que abran su libro de
texto en el tema del cuerpo se dobla y realizar los ejercicios que se piden y hacerlos grupalmente y al final anotar las respuestas o los
resultados, realizar ejercicios en grupo donde el cuerpo tenga que doblarse. Para el sistema muscular, buscar en internet y video proyectar la
definición de musculo, para que al alumno le quede más claro, y mostrar pequeñas ayudas visuales de lo que son los músculos.
 Jueves 17 de Octubre: Realizar la actividad que vienen en el libro de texto en el subtema: Estira y afloja, en equipos de tres, y comparar
resultados grupalmente. Preguntar si alguien sabe para que nos ayudan los músculos aparte de los movimientos, etc. Para saber más sobre el
sistema nervioso, se realizará la siguiente actividad: hacer espacio en el salón, y cada uno lanzará y atrapará una moneda y se lanzarán en
diferentes direcciones, después mantendrán el equilibrio sobre un pie durante 30 segundos. Después de realizar todo esto, responder y
comentar grupalmente a las preguntas del libro de texto. Comentar si tienen dudas, o compartir alguna experiencia.
 Viernes 18 de Octubre: Se trabajará con los últimos subtemas de la semana, Protegiendo nuestro cuerpo y Medidas de prevención para
evitar accidentes. Para aprender cómo proteger nuestro cuerpo se transmitirá un video a los alumnos de niños haciendo posturas no
adecuadas y que por consecuencia llegaron a lastimarse, la maestra contando con una presentación explicara las posturas adecuadas
para nuestro cuerpo, después en el libro de texto vienen unas imágenes de posturas buenas y malas y señalaran cuáles son las adecuadas
para proteger nuestro cuerpo. Y para conocer Las medidas de prevención para evitar accidentes, se invitará a una persona de protección
civil a que explique a los alumnos y resuelva dudas.
Para hacer la clase más divertida, se usaran las aplicaciones de Baby Doctor y Kids Doctor disponibles en App store. Consiste en curar a la
niña y saber qué es lo que tiene, si se raspó, cambiarle el pañal, lavarle la boca, los tobillos etc. Muy divertida!
 Lunes 21 de Octubre: Proyecto Final: entrega de una de las diferentes partes del cuerpo por alumno, realizando con las indicaciones del
maestro y de su propia creatividad, junto con una entrevista (video) a un médico sobre la parte del cuerpo que le haya tocado.

7. Actividades a realizar en la materia de Ciencias Naturales:
Aparato locomotor y el esqueleto: (explicación)
http://www.youtube.com/watch?v=F83zP4kW6Ww
http://www.youtube.com/watch?v=jUnzrbsoWSM
El cuerpo humano: (explicación en caricatura)
http://www.youtube.com/watch?v=QgZpBUaCJrk
Sistema óseo:
http://www.youtube.com/watch?v=OtoA6Gd9aEE
Medidas de prevención para evitar accidentes:
http://www.youtube.com/watch?v=7Tu1DSSImbo
http://www.youtube.com/watch?v=9nyNKoveROw
Aplicaciones:
Baby Doctor – Toy Hospital Game (Disponible en App Store )

8. Kids Doctor (Disponible en App Store) - Gratuita
Libro de texto:
http://www.pacoelchato.com/tercero/magazine/ciencias-naturales/bloque-i/

9. COLEGIO “HELEN KELLER”
CICLO ESCOLAR 2013 – 2014
Primaria Planeación Semanal
Nombre del docente: Grado: Segundo. Bloque: I
Asignatura: Español. Semana(s) del 14 / Oct / 2013 / Al 18 / Oct / 2013
- Emplear el lenguaje para
comunicarse y como
instrumento para aprender.
Busca que los alumnos
empleen el lenguaje para
interpretar, comprender y
transformar el mundo,
obteniendo nuevos
conocimientos que les
permitirán seguir
aprendiendo durante toda
la vida.
- Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
- Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
- Recuerda sobre
todos aquellos chistes
que sus padres, tíos,
abuelos le han
contado.
- Aprende a identificar
qué es un chiste, de
que se compone, cual
es su función.
- Sabe escribir un
chiste correctamente
y emplea el uso del
discurso directo,
indirecto y el uso de
guiones.
- Preguntar a los papás,
abuelos, tíos, amigos de
chistes que ellos conozcan y
escribir los que más sean de
su agrado en su cuaderno.
- Comentar con el grupo
sobre que significan los
guiones largos al principio del
chiste.
- Investigar en internet, libros,
etc. Sobre el discurso directo,
indirecto y el uso de guiones
largos.
- En equipos elegir un video
de un chiste y proyectarlo.
- Autoevaluación.
- Festival del Comediante.
- Libros, revistas o periódicos
con chistes.
- Pliegos de papel, material
para coser, engargolar,
empastar o engrapar hojas.
- Diccionario.
- Cuaderno de trabajo.
- Libreta, lápices, plumones y
colores.
- Computadora.
- Videos de chistes.
- Video proyector.
- Internet.
- Página en internet de chistes
para niños.
Literatura Aprendiendo a identificar y escribir chistes
I.I Lo que conozco. I.5 Corrección de textos.
I.2 El chiste del chiste. I.6 Producto final.
I.3 A buscar I.7 Autoevaluación
I.4 ¡A escribir chistes!
Se entregará un libro de chistes por grupo, cada alumno realizará un chiste a
computadora junto con un dibujo. El diseño para la portada del libro será
elegido por todo el grupo, se harán propuestas de diferentes y el que tenga
más votos ganará, los chistes se recogerán una semana antes de la entrega
para ser puestos en el libro y se expondrá a todos los grupos.
EJE TEMÁTICO
CONTENIDOS
TEMA
PRODUCTOS

10. CARTA DESCRIPTIVA
 Lunes 14 de Octubre: Se trabajará preguntándoles a los niños si saben de algún chiste y para qué y cuando los cuentas, para
hacer la actividad más divertida se juntarán en equipos y se contarán los chistes que sepan y siempre usar palabras respetuosas
para no ofender a nadie. En caso de que no se acuerden de algún chiste pueden consultar libros de chistes para niños o buscar
en internet videos de chistes, programas o simplemente una página de chistes para niños. Después de esto anotar en el
cuaderno y preguntarse entre sí, que chiste les pareció más gracioso, y si se acuerdan de alguien que siempre este contando
chistes o sea gracioso y describir por qué. Y ya para finalizar anotar en el cuaderno las características con las que debe contar
un chiste para poder ser gracioso y comentarlo con todo el grupo.
 Martes 15 de Octubre: Los alumnos recolectarán chistes que conozcan su familia, vecinos amigos y después los anotarán en su
cuaderno los chistes que más hayan sido de su agrado o de mayor gracia. Se formarán en sus equipos, decidirán cuales son los
mejores y los contarán al resto del grupo. Se tomara en cuenta el lenguaje, el tono de voz que utilizaron, la manera en que
describieron las situaciones o los lugares, etc. Se discutirá con los alumnos que hay diferentes tipos de chistes y se agruparan por
tema, personajes o de la manera en que ellos los visualicen. Al terminar continuarán leyendo chistes en su libro de texto.
 Miércoles 16 de Octubre: Se llega el día más emotivo porque ahora se escribirán chistes, nuevamente cada alumno con su
equipo elegirán un chiste y le pedirán al maestro que lo anote en el pizarrón, y se verán el empleo de signos, comas,
puntuaciones y las mayúsculas, el maestro explicarán para que se usa cada uno de estos. Después de que la maestra haya
anotado todos los chistes en el pizarrón cada alumno elegirá los que más le hayan gustado y lo escribirá en su cuaderno. La
maestra para hacer la clase más interesante pondrá un libro virtual de puros chistes o bien puede llevar una película donde
todo sea gracioso.
 Jueves 17 de Octubre: Se intercambiaran los alumnos con otro compañero su cuaderno y revisaran los chistes que cada uno
escribió. Se harán comentarios como si les faltó algo, si dan gracia, si están bien escritos y como pueden mejorar su redacción.
Recalcar que siempre hay que usar los signos de admiración e interrogación adecuadamente y explicar el uso del discurso
directo e indirecto. De tarea realizaran el chiste que más les haya gustado a computadora con un dibujo.
 Viernes 18 de Octubre: Después de haber tenido cuatro días viendo ¿Qué son los chistes?, ¿Qué tipos de chistes hay? Y ¿Cómo
deben de ser?, se recopilarán los chistes que se encargaron en la clase anterior de todos los que escribió cada alumno y se
juntarán todos y se formará un libro de chistes, se propondrá un diseño para la portada y el que tenga más votos ganará. Ese
libro se expondrá al terminar el bimestre y después de haberlo expuesto se quedará en el salón para cuando quieran leer chistes
ahí estará.
Se hará una evaluación, para ver si les quedo claro todo lo que se vio en la semana. Y al final se comentará que es lo que
aprendieron acerca de los chistes y la forma de decirlos y escribirlos.
 Lunes 21 de Octubre: Todos estarán vestidos de algún traje que a ellos les guste algunos como: payasos, princesas, príncipes,
granjero etc. Todos participaran en el “Festival del Comediante”, diciendo un chiste muy gracioso, adivinanza, etc. Se les puede
invitar a los papás para que vean lo que sus hijos llevaron a cabo la semana anterior.

11. Actividades a realizar en la materia de español:
Chistes para niños
 http://www.youtube.com/watch?v=j7XH9brZQxw
 http://www.guiainfantil.com/servicios/Chistes/ninos.htm
 http://chistesgratismx.blogspot.mx/2011/01/chistes-para-ninos-de-primaria-cortos.html
 http://www.elgancho.es/chistes-todos
Libro de texto:
Actividades a realizar en el libro de texto:
http://www.pacoelchato.com/tercero/magazine/espanol/bloque-i/