1. NOMBRE DE LA ESCUELA: PREPARATORIA
OFICIAL NO. 258.
ALUMNA: TREJO CENTENO DIANA LAURA.
NOMRE DE LA MAESTRA: MAYUMY
HERNÁNDEZ.
MATERIA: MÉTODOS Y PENSAMIENTO
CRÍTICO.
GRUPO: 105.
CICLO ESCOLAR: 2013-2014.

2. 1. Observación.
Me pareció muy interesante el museo, ya que aprendí bastantes cosas, como
por ejemplo, el cómo trataba a los judíos en esos tiempos, el cómo se
comportaba los nazis y que es lo que les hacían.
Ese día estuvo muy interesante, ya que me gustó poder estar ahí con mis
compañeros. La sala que más me impresiono fue la del holocausto, ya que ahí
explicaban como era la vida que aquellas personas judías y como era que las
trataban, como las sometían a aquellos campos de concentración y finalmente,
morían.
Me agradó estar y recorrer todo el museo, ya que me interesaba bastante ver
lo que pasaba en eso tiempos, aunque también sentía un poco de tristeza al
ver cómo era que los mataban, el dolor que sentían y tan solo el pensar de
cómo se sentían en ese momento, también lo que me impresiono fueron las
fotos y los videos que se mostraban, ya que eran reales.

3. 2. Planteamiento del problema.
Escogí estas dos salas, ya que me parecieron muy interesantes.
SALA 1: HOLOCAUSTO.
Esta sala habla sobre las cosas que dio a consecuencia el holocausto. Este,
según la terminología nazi, se le conoce como la solución final de la cuestión
judía.
Este genocidio ocurrió en la Segunda Guerra Mundial, que fue la persecución y
el asesinato masivo y sistemático de aproximadamente seis millones de judíos.
A los nazis no les importaba a quien mataban, si eran niños, bebés, ancianos,
personas discapacitados, homosexuales, eslavos, testigos de Jehová. etc.
Aproximadamente entre los años 1933 y 1945, los nazis encarcelaron y
aniquilaron a los prisioneros de la guerra soviética por razones comunistas y
políticas. Los judíos quienes fueron los más perseguidos en el holocausto,
tenían más de dos años en Europa distribuidos en diversos países, estos
judíos también ayudaron al enriquecimiento cultural y artístico de Europa.
Los judíos era un pueblo multifacético que estaba conformado por los
religiosos y los seculares (son los que no están asociados con alguna religión),
acomodados y judíos humildes de distintos oficios y profesiones.
El holocausto tuvo lugar en el siglo XX, en donde era una época de desarrollo
científico, tecnológico, artístico y cultural; Europa experimentaba el progreso y
la modernidad a un paso vertiginoso para que así crecieran las ideas de la
supremacía y el fascismo. Los nazis no querían sangre que no fuera pura, que
estuviera sin infecciones; ellos querían que su raza fuera original, limpia y pura
es por eso que mataban a todas las personas que fueran judías.
Al perder la Segunda Guerra Mundial, Berlín se encontraba en una situación
política y devastadora, el resentimiento de los ciudadanos, la pérdida de
confianza u l nuevo gobierno llevo a millones de alemanes al desempleo, y

4. quien estos ciudadanos fueron aprovechados por Hitler, quien después de un
tiempo convirtió al partido nazi en una de las primeras fuerzas políticas.
Los nazis creían que los arios era una raza superior y que las razas inferiores
eran la causa de todos los problemas que tenía a nación, los dividían en
secciones y a los que los consideraban inferiores eran los gitanos, negros, etc
y los que eran catalogados como los infrahumanos eran los judíos, y estos
estaban al principio de la lista.
Los nazis, para justificar el racismo de una forma normal y muy racional
inventaron una teoría que decía que la sangre era portadora de cualidades
raciales, lo cual decían que trataban de impedir la contaminación de la raza
original (aria) , lo cual decían que había perdido toda su ‘pureza’ por la mezcla
de las razas inferiores.
La pureza racial consistía en:
-Eliminar a las minorías que los nazis consideraban razas inferiores.
-Eliminar a los judíos por ser una raza infrahumana.
-Eliminar a las personas con alguna capacidad por ser una carga.
-Eliminar a los gitanos por ser una raza inferior.
-Eliminar a todos los homosexuales por ser corruptores de la sangre.
-Eliminar a los intelectuales por deformar la mente.
Del último punto, se desarrolla el tema de la quema de libros, este fue
realizado el 10 de mayo de 1933, en este suceso los profesores y los
estudiantes tomaron por asalto miles de librerías del país, tomaron todos los
libros que podían y los arrojaban a la hoguera.

5. La quema de libros obedecía al intento nazi de ‘purificar’ la cultura alemana,
algunos de aquellos libros fueron quemados solo porque sus autores eran
judíos; Todo escritor, pensador, académico o artista que expresara una opinión
diferente a la del régimen era considerado un enemigo, sus obras y libros eran
quemados, sus descubrimientos ignorados y ellos mismos eran recluidos en
campos de concentración o se veían forzados a huir.
Los ghettos eran áreas utilizadas por nazis para aislar y separar a los judíos de
toda la población obligándolos a vivir en la miseria, ellos se ubicaban en las
zonas más pobres y viejas del país, se caracterizaban por la sobrepoblación, el
hambre y las enfermedades en grados extremos.
SALA2: GENOCIDIOS Y CRIMENES CONTRA LA HUMANIDAD
Esta sala trato de los genocidios, o sea, de la matanza de la raza o tribu, esta
definición se dio después de la Segunda Guerra Mundial.
Rafael Lemkin, le dio la palabra genocidio con el objeto de distinguir este
crimen de los otros, dadas las masacres y atrocidades del régimen nazi; lo
llamo el crimen de crímenes. Este término por primera vez fue utilizado en el
Tribunal Militar Internacional de Núremberg en los juicios de los criminalistas
nazis.
Después de la situación que se desarrolló en el holocausto, lo mismo repite
con Ruanda, Yugoslavia, Camboya, Guatemala y Darfur; la absurda pérdida de
vidas nos obliga a reflexionar y a entender que tenemos un compromiso como
gobierno y como seres humanos.
LOS ARMENIOS
El Imperio Otomano dominó un territorio en donde convivían comunidades
musulmanas, cristianas, judías y otros grupos religiosos.
En 1880, una parte de la población armenia organizo el Movimiento Armenio
Revolucionario; por lo tanto, el imperio otomano quería evitar la creación de un
estado armenio, así que ordeno una masacre para detener este movimiento.
En 1914, el imperio otomano se encadeno a la primera guerra mundial, un año
después, el ejército ruso comenzó la batalla con el imperio otomano y una

6. pequeña parte de la población de armenia se alineó con los rusos; dando a
consecuencia que el gobierno otomano tomara medidas en contra de la
población de armenia. El 24 de Abril de 1915, el gobierno otomano dio la orden
de detención de varios líderes armenios; meses después, el imperio tomo la
decisión de deportar a la población de armenia y así es como se inició el
proceso de deportación en el que perdieron la vida millones de armenios.
Ellos eran obligados a realizar largas caminatas, para que después fueran
atacadas por bandas otomanas y así, causar su muerte.
CAMBOYA.
Fue una colonia francesa hasta que se independizo en 1953, vivió una época
de relativa estabilidad. Estados Unidos comenzó una campaña de bombardeos
sobre Camboya para aniquilar las bases comunistas de Vietnam del Norte;
decenas de camboyanos fueron asesinados y desplazados. Los bombardeos
de Estados Unidos permitieron al Jemer Rojo reclutar combatientes de entre
las comunidades rurales de Camboya.
La ideología del Jemer Rojo era que buscaba la reconstrucción de Camboya a
través de la destrucción del capitalismo y la explotación de sus ciudadanos en
el trabajo agrícola, cuando Jemer llego al poder, a los pocos días evacuo todas
las ciudades (Más de dos millones de personas fueron obligadas a trasladarse
a campos agrícolas).
Todos los ciudadanos de Camboya que no pertenecían a la guerrilla, sin
importar la religión, profesión u opinión política, fueron convertidos en
campesinos y obligados a trabajar en los capos de arroz, etc.
El 23 de Octubre de 1991, después de todas las negociaciones y las distintas
facciones camboyanas, firmaron en Paris los acuerdos para la solución política
del conflicto.
Los acuerdos tenían como objetivo proporcionar el marco necesario ara un
proceso de reconciliación nacional y establecer la participación activa de las
Naciones Unidas.

7. A finales de la década de 1990, se creó un gobierno de coalición y se logró una
mayor estabilidad política, para que así pudieran obtener la reconciliación
nacional.
3. RECOPILACION DE DATOS.
Para la integración de información del tema del holocausto es la solución
final de la cuestión judía, los nazis o los alemanes de raza pura, querían
matarlos. Entre los métodos utilizados estuvieron la asfixia por gas
venenoso, los disparos, el ahorcamiento, los trabajos forzados,
el hambre, los experimentos pseudocientíficos, la tortura médica y
los golpes.La decisión nazi de llevar a la práctica el genocidio fue
tomada a principios de 1941 y el programa genocida alcanzó su punto
culminante en la primavera de 1942.A cargo de su planificación,
organización administrativa y supervisión estuvo Heinrich Himmler. Adolf
Hitler comprobaba y ordenaba a sus hombres a que mataran a los judíos,
para que así su raza, fuera pura.
En la de genocidios y crímenes contra la humanidad era cuando las
personas trataban de eliminar o matar a alguna raza o
tribu,prácticamente estas dos salas se relacionan porque las dos tratan
de cómo se comportaban los nazis con la comunidad.

8. 4- Formulación de hipótesis.
De los temas o salas que escogí fueron los más interesantes del museo.
Yo pienso que eso en realidad fue algo muy afectante para el mundo, y
también un evento que quedo marcado y quedará más años.
Recomiendo este museo porque es muy interesante, ya que te enseñan
y muestran temas que sonde bastante agrado.