Este documento describe los objetivos y características de la prevención de la violencia escolar. Su objetivo general es identificar si existe violencia y cómo erradicarla, mientras que el objetivo específico es mejorar la convivencia entre estudiantes. Explica que la violencia escolar intenta dominar a otros y puede causar daño físico o psicológico. También describe las consecuencias emocionales, físicas y de tipo social de la violencia, así como prácticas comunes como el maltrato físico y verbal.

1. PREVENCIÓN
DE
VIOLENCIA
ESCOLAR

2. OBJETIVO GENERAL
Identificar si existe violencia en cualquier tipo de relación que
tenga el alumno y detectar cual es la mejor manera de
erradicarla.
OBJETIVO ESPECÍFICO.
Proporcionar información que permita mejorar la convivencia del
sujeto con las personas que se relaciona.

3. La violencia es un componente cotidiano en nuestras vidas.
Es una manifestación que ocurre en todos los niveles
sociales, económicos y culturales. La violencia escolar es la
intención de dominar y ejercer control sobre otro sujeto
y que se da en un contexto interpersonal, pudiendo
producir daño físico, psicológico o afectar el ámbito
social. Enfrentarlos significa reconocerla, analizarla y
actuar sobre ella, esta es una manera de trabajar en
prevención.

4. CARACTERISTICAS DE LA
VIOLENCIA ESCOLAR
Cuando un individuo se incorpora a un grupo social se dan dos
tendencias: el deseo de dominio y el de afiliación. El fenómeno de
agresión entre iguales podría deberse a la desintegración que sufre el
niño cuando ingresa por primera vez en el medio escolar. Su mundo, el
familiar, queda relegado y aparece su deseo de ser y hacer acrecentado
por la novedad y el ambiente. Pero su deseo y actividad se encuentran
con los de otros y provocan un conflicto que se resolverá en función de
su temperamento e historia personal. Así, optará por esforzarse en
prevalecer sobre el otro, se someterá a él, o bien se aislará. De
cualquier manera, le permitirá encontrar a aquel o aquellos que lo
acepten y descubrirá el placer de pertenencia.

5. EL MOTIVO DEL POR QUE LOS JÓVENES AGREDEN SE DIVIDEN EN CUATRO
ASPECTOS.
CONSECUENCIAS EMOCIONALES: estrés,
inseguridad, baja autoestima e intentos suicidas.
CONSECUENCIAS FÍSICAS: lesiones reversibles o
irreversibles.

6. CONSECUENCIAS A NIVEL COGNITIVO: fracaso
escolar, inadaptación en la escuela, etc.
CONSECUENCIAS DE TIPO SOCIAL: dificultades con
relación con los adultos, alcohol y drogas.

7. PRÁCTICAS VIOLENTAS MÁS COMUNES DE
LOS JÓVENES
 Maltrato Físico: caracterizado por el uso de
armas, golpes, sustraer objetos, destruir objetos.
 Maltrato Verbal: caracterizado por insultos, poner
sobrenombres, hablar mal de alguien.

8. EXCLUSIÓN SOCIAL: caracterizada por ignorar a otras personas, no
permitir la participación de alguien en una actividad. (Morales J.
2001).

9.  Arbitrar las medidas para dentro de cada colegio puedan encontrarse los medios
que generan el diálogo entre directores, maestros, estudiantes y sus padres.
 Debe haber una normativa dentro de la institución porque el desorden promueve a la
violencia ,esta medida debe ser clara y bien explicada para que genere adhesión de
todos.
 El personal docente, necesita conocer las modalidades de la violencia, áreas de
mayor violencia: recreos, baños, salida de la escuela, etc.
 Se deberá distinguir si la violencia que se manifiesta en el ámbito educativo o si
proviene de los hogares de los alumnos.
 Se deberán evaluar las dificultades, fracasos y aciertos de las medidas

10. BIBLIOGRAFÍA
Morales J. 2001La prevención de la violencia en la
adolescencia. Intervención psicosocial. Pág. 221-239.
Contador M. 2001. Percepción de la violencia escolar
en estudiantes de enseñanza. Psique. Pág. 69-80.
Secretaría de Seguridad Pública. (2012). Violencia
escolar: Apoyo comunitario como propuesta de
prevención. México: SSP.

11. JUGAR
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15. Pegarle a los demas
Intención de dominar y
ejercer control sobre otro
sujeto
Intención de conversar

16. Consecuencias
traumáticas,
hereditarias y físicas
Consecuencias de toda
forma
Consecuencias
emocionales, fisícas y
de tipo social.

18. “UNIVERSIDAD EUROPEA”
 ERIK JOEL RIVERA MADRIGAL.
 DULCE MORALES
 LAURA LUCERO ZUÑIGA
 SHEILA