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Ciencias Sociales Octavo
Percepción Computacional (Universidad Internacional de La Rioja)
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Ciencias Sociales Octavo
Percepción Computacional (Universidad Internacional de La Rioja)
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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución: INSTITUTO SUÁREZ
Docente:
ANGEL UBALDO NARANJO
RIVAS
Fecha: junio de 2019
Área:
CIENCIAS SOCIALES Grado/Curso: OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Tiempo: PERIODOS 3 SEMANAS
Unidad Didáctica # 2
UN RECORRIDO A LA HISTORIA
7
Objetivo de la unidad:
OG.CS.4. Reconocer la importancia de las Ciencias Sociales en general, como parte fundamental del
conocimiento actual, promover la interculturalidad y fomentar acciones que pongan en evidencias las
diversidades culturales.
Criterios de Evaluación:
CE.CS. B.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus
orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la
conquista y la colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el contexto de
los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el marco histórico mundial.
CE.CS. B.4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los
continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que permitan determinar
su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres naturales.
CE.CS. B.4.4 Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas dimensiones, destacando sus
recursos naturales y sectores económicos, agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así
como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la distribución
de la riqueza en América Latina y el mundo.
CE.CS. B.4.4 Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con
sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución y la
estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIÓN
Semana
Indicadores de
evaluación de la unidad
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
UN RECORRIDO POR LA HISTORIA Folletos I.CS.B.4.2.1 Compara los Evaluación
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1
10/14
Junio
CS.B.4.1.5. Identificar los grandes
Imperios esclavistas de la antigüedad
en el Oriente Medio, destacando el rol
de la agricultura y los ejércitos.
B.1 HISTORIA E IDENTIDAD
TEMA 1: GRANDES IMPERIOS
Experiencia Concreta.
*Dinámica motivacional-objetivo tema.
*Conocimientos previos de los estudiantes
respecto a los grandes imperios. Involucrados
activamente en la sección.
*Clarificar conceptos importantes para el
aprendizaje.
* Observación Reflexiva.
* Los estudiantes leerán analíticamente el
texto de las páginas 52,53 generarán una
discusión del contenido y contestarán las
preguntas planteadas.
*Preguntas generadoras del tema.
Conceptualización
*Elaborar mapa conceptual sobre el tema de
estudio.
*Trabajo en grupo.
*Realizar un portafolio educativo.
*Formulación de hipótesis
*Contrastación de datos
*Análisis de situaciones
*Establecer ideas claras de tema.
Aplicación
*respuestas grupales a preguntas
exploratorias.
* Escribir un ensayo sobre el tema de estudio.
Gráficos
Guía del
docente
“EDUCATEM
AS”.
Imperios esclavistas de la
Antigüedad en el Oriente
Medio con el Imperio
romano, los Imperios
asiáticos (China e India),
reconociendo que las
estructuras de
desigualdad son
semejantes en diversos
momentos históricos y el
impacto del surgimiento
del islam en Arabia y su
difusión al norte de
África. (I.2.)
sumativa:
Técnica:
observación
Instrumento: lista
de cotejo
*Actividades
sugeridas en el
texto y la sección
“Demostremos”
páginas 54-55
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2
17/21
Junio
CS.B.4.1.6. Analizar apreciar el
surgimiento y desarrollo de los grandes
Imperios asiáticos, especialmente de
China e India.
UN RECORRIDO POR LA HISTORIA
TEMA 2: EL SURGIMIENTO DE LAS
CIVILIZACIONES DEL LEJANO ORIENTE
respecto a el surgimiento de las civilizaciones
del Lejano Oriente. Involucrados activamente
en la sección.
aprendizaje.
* Observación Reflexiva.
* Los estudiantes leerán analíticamente el
texto de las páginas 56,57 generarán una
discusión del contenido y contestarán las
preguntas planteadas.
Conceptualización
estudio.
*Trabajo en grupo.
Aplicación
exploratorias.
* Escribir un ensayo sobre el tema de estudio.
Texto del
estudiante.
Folletos
De
evidencias
científicas,
Papelotes.
Guía del
docente
“EDUCATEM
AS”.
I.CS.B.4.2.1 Compara los
estructuras de
desigualdad son
África. (I.2.)
Evaluación
sumativa:
Técnica:
observación
Instrumento: lista
de cotejo
*Actividades
sugeridas en el
texto y la sección
“Demostremos”
páginas 58-59
3
24/28
Junio
CS.B.4.1.7 Explicar la naturaleza de las
culturas mediterráneas, especialmente
la griega, con énfasis en su influencia en
el pensamiento filosófico democrático.
TEMA 3: EL MEDITERRÁNEO Y SUS
CIVILIZACIONES Y ROMA, HISTORIA DE UN
IMPERIO
Texto del
estudiante.
Folletos
De
evidencias
Técnica:
observación
Instrumento: lista
de cotejo
*Actividades
sugeridas en el
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CS.B.4.1.8 Caracterizar el Imperio
romano, su expansión en el
Mediterráneo, sus rasgos esclavistas e
institucionales e influencia e influencia
ulterior.
respecto a Roma, historia de un Imperio, el
Mediterráneo y sus civilizaciones. Involucrados
activamente en la sección.
aprendizaje.
Observación Reflexiva.
*Aportes de conceptos por varios autores.
*Realizar lecturas del tema de Estudio páginas
60,61,64,65.
Conceptualización
estudio.
Aplicación
exploratorias.
*Escribir un ensayo sobre el
tema de estudio.
científicas,
Papelotes.
Guía del
docente
“EDUCATEM
AS”.
estructuras de
desigualdad son
África. (I.2.)
texto y la sección
“Demostremos”
páginas 62-63-66-
67
* Pruebas orales
de los talleres en
clase.
4
24/28
Junio
CS.B.4.1.10 Caracterizar el Imperio
romano, su expansión en el
Mediterráneo, sus rasgos esclavistas e
institucionales e influencia e influencia
ulterior.
TEMA 4: LA DESIGUALDAD PRESENTE EN LA
HISTORIA
* Conocimientos previos de los estudiantes
respecto a la desigualdad presente en la
historia. Involucrados activamente en la
sección.
*Clarificar conceptos
importantes para el aprendizaje.
*Realizar lecturas del tema de
Estudio paginas 68,69.
Conceptualización
Carteleras
Gráficos
Laminas,
Texto Guía
del docente.
“EDUCATEM
AS”.
estructuras de
desigualdad son
África. (I.2.)
Técnica:
observación
Instrumento: lista
de cotejo
*Actividades
sugeridas en el
texto y la sección
“Demostremos”
páginas 70-71
* Pruebas orales
de los talleres en
clase.
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estudio.
Aplicación
exploratorias.
tema de estudio.
5
8/12
Julio
CS.B.4.2.4. Reconocer el significado
conceptual de Cartografía examinar los
diversos instrumentos y recursos
cartográficos, sus características
específicas y su utilidad para los
estudios de Geografía y otras ciencias.
B.2 LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO
TEMA 5: LA CARTOGRAFÍA COMO CIENCIA Y
SU APORTE AL MUNDO.
* Conocimientos previos de los estudiantes
respecto a la Cartografía como ciencia su
aporte al mundo. Involucrados activamente en
la sección.
aprendizaje.
Conceptualización
estudio.
Láminas
Educativas,
Texto del
estudiante,
Guía del
docente.
“EDUCATEM
AS”.
I.CS.B.4.6.2 Aplica
diversos instrumentos
recursos cartográficos
para describir las
características
fundamentales de África,
Europa, Asia y Oceanía
(relieves, hidrografía,
climas, demografías
principales indicadores
de vida). (I. 1., I.2.)
Técnica:
observación
Instrumento: lista
de cotejo
*Actividades
sugeridas en el
texto y la sección
“Demostremos”
páginas 50-51
* Pruebas orales
de los talleres en
clase.
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Aplicación
exploratorias.
tema de estudio.
6
15/19
Julio
CS.B.4.3.4. Reconocer la
interculturalidad desde el análisis de las
diferentes manifestaciones culturales y
la construcción del Ecuador como
unidad en la diversidad.
B.3 LA CONVIVENCIA
TEMA 6: ECUADOR NATURAL Y
TRADICIONALMENTE DIVERSO.
respecto a Ecuador natural y tradicionalmente
diverso. Involucrados activamente en la
sección.
Conceptualización
estudio.
Aplicación
exploratorias.
Folletos,
Láminas
Educativas,
Texto del
estudiante,
Guía del
docente
“EDUCATEM
AS”.
I.CS.B.4.10.1. Explica la
interculturalidad desde el
análisis de las diferentes
manifestaciones
culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus
raíces históricas u origen,
localización, rasgos más
destacados, y las acciones
concretas para practicarla
en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias
con la “cultura de masas”.
(J. 1., S.2.)
Técnica:
observación
Instrumento: lista
de cotejo
*Actividades
sugeridas en el
texto y la sección
“Demostremos”
páginas 74-75.
* Pruebas orales
de los talleres en
clase.
.
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*Escribir un ensayo sobre el tema de estudio.
7
22/26
Julio
CS.B.4.3.5. Examinar el concepto
“interculturalidad” y posibles acciones
concretas de practicarlo en la escuela y
otros espacios locales más cercanos.
LA CONVIVENCIA.
TEMA 7: LA PRÁCTICA COTIDIANA DE LA
INTERCULTURALIDAD.
respecto a la práctica cotidiana de la
interculturalidad. Involucrados activamente en
la sección.
Conceptualización
estudio.
Aplicación
exploratorias.
tema de estudio.
Folletos
textos de
tratados y
Guía del
docente
“EDUCATEM
AS”.
I.CS.B.4.10.1. Explica la
interculturalidad desde el
análisis de las diferentes
manifestaciones
culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus
raíces históricas u origen,
localización, rasgos más
destacados, y las acciones
concretas para practicarla
en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias
con la “cultura de masas”.
(J.1., S.2.)
Técnica:
observación
Instrumento: lista
de cotejo
*Actividades
sugeridas en el
texto y la sección
“Demostremos”
páginas 78-79
Evaluación
sumativa
Prueba objetiva de
unidad de
selección múltiple.
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ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIÓN
Indicadores de
evaluación de la
unidad
Técnicas e
instrumentos de
evaluación
L.CH. Estudiante con Discapacidad
Intelectual Leve con 49%, presenta
necesidad educativa en el ámbito
escolar.
CN.B.5.1.18.
Utilización de material
gráfico como láminas,
videos, dibujos, etc.
Describir gráficamente las
secuencias didácticas de una
actividad determinada.
Láminas
ilustrativas,
lápices,
cartulinas,
libros.
I.CN.B.5.5.1.
Observación,
trabajos en
grupo, pruebas
diferenciadas,
flexible y
creativa.
4° BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 5. OBSERVACIONES
https:// goo.gl/BhmDht
https:// goo.gl/yD4WFA
https:// goo.gl/zTCrxp
https:// goo.gl/PTLcEm
ELABORADO REVISADO APROBADO:
DOCENTE: ANGEL NARANJO RIVAS NOMBRE: NOMBRE:
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