Fútbol Ágil y Analista.pdf

Cursos- Encuentros- Fútbol
Alejandro Gil y Bruno Fernández
Fútbol Ágil
y Analista
C
U
R
S
O
S
- ENCUENTROS
- F
Ú
T
B
O
L

Alejandro Daniel Gil
Villa Sarmiento Provincia de
Buenos Aires, Argentina 23
de Julio de 1979.
Es entrenador de fútbol, vi-
deoanalista, gestor y Planifi-
cador Deportivo, escritor y
2
creador de FutRed (Deporte Fusión) CEO De
Magic Ball Eventos Deportivos, director y fun-
dador de CEF Cursos Encuentro Fútbol.
Fue un ex Futbolista Argentino, sus primeros
pasos en la dirección técnica fue en el Círculo
de Sub Oficiales del Ejercito Argentino, su labor
exitosa lo lleva al fútbol de Villa Gesell en el
año 2009 en el cual se hace cargo de las ca-
tegorías menores del Club Atlético del Oeste.
Luego de su brillante labor con los juveniles, es
contratado por San Lorenzo de Villa Gesell
para dirigir la sexta división con la cual obten-
dría un histórico 2° puesto, luego en ese mismo
año firma contrato por Guido Spano un Club
que militaba en la Ligas menores.
Luego en su regreso ese transforma en el CEO

3
de Magic Ball Eventos Deportivos, una empre-
sa argentina íntegramente dedicada a la rea-
lización de eventos deportivos.
En el año 2016 se presenta en AFA con un pro-
yecto novedoso e integrador sobre la forma-
ción del futbolista, y se postula junto a su
Cuerpo Técnico a dirigir la Selección Nacional
Argentina Sub-20. Armando Pérez, en esos en-
tonces, Gerenciador de AFA ve con buenos
ojos su proyecto y lo invita exponer su idea
junto a otros grandes del Futbol Argentino
como Batistuta, Chamot, Griguol entre otros
entrenadores de trayectoria.
En el año 2017 crea un deporte llamado Fut
Red que es la fusión entre el Vóley, el fútbol y
se juega en una cancha de Padle con un re-
glamento propio.
Enelaño2019juntoconotrosentrenadorescrea
CursosEncuentroFutbol,asumiendoladirección
de Dicha escuela dedicada a la formación de
EntrenadoresyÁrbitros.CEFBrindacursosexclusi-
vamentededicadosalfútboldeManeraVirtual.
El primer año de CEF fue un éxito brindando ca-
pacitación a más de 150 alumnos.

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En el año 2020 escribe su primer ensayo
“Fútbol Ágil y Personal” que habla sobre las re-
laciones interpersonales en el Futbol llegando
a más de 20 mil personas.
Hoy es un reconocido Conferencista Interna-
cional. Actualmente participa de Charlas, Se-
minarios y Congresos dedicados al Futbol. Su
éxito sigue creciendo día a día. Actualmente
participa de Charlas, Seminarios y Congresos
dedicados al Futbol. Su éxito sigue creciendo
día a día.

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Bruno Emiliano Fernández
Palermo, Ciudad Autónoma de
Buenos Aires, Argentina 15 de
Agosto de 1991.
Es Diseñador Gráfico recibido
de la Facultad de Arquitectura,
Diseño y Urbanismo de la Univer-
sidad de Buenos Aires, Ilustrador Junior y Mo-
derador Profesional Deportivo de CEF Cursos
Encuentro Fútbol.
Ya a sus cinco años muestra su gran interés en
el dibujo, viéndolo como algo lúdico, un
juego. Aunque entendiendolo bien ya como
un hobbie y actividad central en su vida vin-
culandolo más adelante con el diseño. En el
2005 ingresa a la Secundaria Nacional Nicolás
Avellaneda del barrio porteño de Palermo,
afianzando cada vez más su vocación y de-
dicación por el dibujo. Dos años después
toma distintos cursos entre ellos el de caricatu-
rista e historietista en el Centro Cultural San
Martín de la Ciudad de Buenos Aires.

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En 2012 finalmente ingresa en la carrera uni-
versitaria de Diseño Gráfico en la UBA (Univer-
sidad de Buenos Aires).
A partir de este momento ya planea su pro-
yecto de vida vinculado a esta disciplina tan
linda y compleja a la vez.
Durante su cursada trabaja en varios lugares,
como administrador de agenda gerencial en
rubro gastrónimico, agente publicitario de
eventosyestablecimientosnocturnosbailables,
asicomojuntoasupadreDanielFernández,un
reoconocido arquitecto como asistente gráfi-
co de manera presencial y freelance.
En el año 2020 envía su solicitud laboral a CEF
y se contacta con el Entrenador de fútbol, Vi-
deoanalista, Gestor y Planificador Deportivo
Alejandro Gil quien le da la oportunidad de
empezar a trabajar.
En la actualidad participa como moderador,
dandolaaperturaycierredeCharlas,Semina-
rios y Congresos dedicados al Futbol. Su gran
labor y esfuerzo sigue dando frutos cada día.

Prólogo
En esta tercer entrega, al igual que en el libro
anterior vamos a introducirnos a todo lo que
concierne al mundo de este maravilloso de-
porte que es el fútbol. Que no es sólo una disci-
plina sino un estilo de vida y una tarea muy im-
portante.
Cuando hablamos de entrenar, hacemos
foco en enseñar y generar conocimientos
hacia personas que luego impartiran ellos y
ellas mismas en sus propios alumnos.
Aunque cuando hablamos de ser entrenador,
también estamos hablando de la importancia
de transmitir valores, alentar el desarrollo tanto
físico como emocional. No quedarnos única-
mente con lo técnico, racional y objetitvo.
Este proceso conlleva una empatía hacia el
otro, generar una confianza, poder lograr que
aquel oyente o lector puede captar las ideas
del docente o entrenador pero al mismo
tiempo encontrar las herramientas para crear
7

8
una opinión propia y así poder construír su ca-
rácter y formación.
Este desarrollo solamente es posible si ambas
partes, entrenador y alumno, docente y con-
ducido, son complementarios y uno aprende
algo del otro.
Por último quiero mostrar mi más sincera y
enorme gratitud a todo el equipo CEF (Cursos
Encuentros Fútbol), al Doctor Pablo Catellani,
al profesor Pablo Molgatini, a la Profesora
Camila Rodriguez, a los profes Nahuel De
Luca y Alexis De Luca y principalmenre al
profe Alejandro Gil por darme esta oportuni-
dad y confiar en mi a la hora de ingresar a tra-
bajar en CEF. Por supuesto agradecer a todos
los alumnos y alumnas que nos eligen cada
día, en cada curso para poder capacitarse y
poder formar mejores personas y profesionales
deportivos. A todos los lectores que eligieron
nuestros libros anteriores "Futbol Ágil Y Personal"
y “Fútbol Ágil y Formativo” con el fin de capa-
citarse y conocer nuestro punto de vista y co-
nocimiento de las relaciones humanas en este

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hermosoymaravillosodeportequeeselfútbol.
Y un agredecimiento final a toda mi familia,
que siempre está a mi lado apoyándome.
Bruno Emiliano Fernández

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INTRODUCCIÓN
HABLEMOS UN POCO DE HISTORIA DEL FÚTBOL
Los juegos consistentes en patear un balón
han sido populares en muchos países a lo
largo de la Historia. Según la FIFA, la forma
más antigua del juego de la que hay eviden-
cia científica data de una época alrededor
de los siglos II ó III a.C. en China. Además, el
juego romano Harpastum puede ser un an-
cestro distante del fútbol. En la Europa medie-
val también se jugaban diversas formas de
fútbol, aunque las reglas variaban mucho
según la época y la zona.
Aunque el fútbol siempre se ha jugado en sus
más diversas formas a través de Gran Bretaña,
se considera que las escuelas públicas ingle-
sas fueron claves para la creación del fútbol
moderno. La evidencia sugiere que, durante
el siglo XVI, las escuelas británicas, y en parti-
cular el director Richard Mulcaster, fueron fun-
damentales para eliminar el componente
más violento del fútbol y transformarlo en un
deporte de equipo que fuera beneficioso

11
para los chicos de la escuela. Por tanto, el
juego fue institucionalizado, regulado y
empezó a formar parte de una tradición más
extendida. Muchas referencias antiguas al
fútbol (por ejemplo, en la poesía) fueron regis-
tradas por personas que estudiaban en estas
escuelas, lo que muestra que estaban familia-
rizados con el juego. Finalmente, en el siglo
XIX, profesores y antiguos alumnos fueron los
primeros en escribir las reglas formales del
fútbol moderno para organizar partidos entre
escuelas.
Lasreglasactualesdelfútbolestánbasadasen
los esfuerzos de mediados del siglo XIX para es-
tandarizar las muy diversas variantes de fútbol
que jugaban las escuelas públicas de Inglate-
rra.Elprimerconjuntodereglasfueescritoenel
Eton College en 1815. Posteriormente, en 1948,
se crearon las Reglas de Cambridge en la Uni-
versidaddeCambridge,lascualeshaninfluen-
ciado el desarrollo del fútbol Asociación (tam-
bién conocido simplemente como fútbol o
balompié) y normas subsiguientes.

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Las Reglas de Cambridge se escribieron en el
Trinity College de Cambridge en 1848, en una
reunión donde asistieron representantes de las
escuelas Eton, Harrow, Rugby, Winchester y
Shrewsbury. Estas normas no fueron universal-
mente adoptadas. Durante 1850, se formaron
muchos clubes en el mundo de habla inglesa,
no relacionados con escuelas y universidades;
algunos crearon sus propias reglas distintivas,
principalmente el Sheffield Football Club (for-
mado por antiguos alumnos de Harrow) en
1857, lo que condujo a la formación de la Aso-
ciación de Fútbol de Sheffield en 1867. En
1862, John Charles Thring, de la Escuela Uppin-
gham, también desarrolló un conjunto de
normas que tuvieron su influencia.
Estos esfuerzos contribuyeron a la formación
de la Asociación de Fútbol (FA) en 1863, que
se reunió por primera vez en la mañana del 26
de Octubre de 1863 en la Taverna de Freema-
son situada en la Great Queen Street de Lon-
dres. La única escuela representada en esta
ocasión fue Charterhouse.

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Enesemismolugarsecelebraroncincoreunio-
nes más entre octubre y diciembre que dieron
lugar al primer conjunto de reglas completas.
En la reunión final, el primer tesorero de la aso-
ciación, representante del Blackheath, retiró
a su club de la FA por no incluir dos reglas, la
primera de las cuales permitía correr con el
balón en las manos, y la segunda, obstruir la
carrera golpeando al oponente en las espini-
llas y agarrándole.
Otros clubes de rugby ingleses siguieron tam-
bién este camino y no se unieron a la FA sino
a la Unión de Fútbol Rugby creada en 1871.
Los once clubes restantes, a cargo de Ebe-
nezer Cobb Morley, ratificaron las trece reglas
originales del juego.
El Sheffield FA jugó con sus propias reglas
hasta 1870. Las actuales reglas de juego las
determina la Asociación de Fútbol Interna-
cional Board (IFAB).
La IFAB fue formada en 1886 después de una
reunión en Manchester de las asociaciones
de fútbol escocesa, galesa e irlandesa.

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La competición de fútbol más antigua del
mundo es la FA Cup inglesa, que fue funda-
da por C.W. Alcock y en la que han jugado
equipos ingleses desde 1872.
El primer partido de fútbol internacional tuvo
lugar en 1872 entre Escocia e Inglaterra en
Glasgow, también por mediación de C.W.
Alcock. La primera liga de fútbol del mundo
también se organizó en Inglaterra y fue fun-
dada en 1888 por el director del Aston Villa,
William McGregor. El formato original de la
liga contenía 12 clubes de la zona central y
norte de Inglaterra. La Federación Internacio-
nal de Fútbol Asociación (FIFA), el cuerpo go-
bernante del fútbol internacional, se formó
en París en 1904, y se adhirió a las Reglas del
Juego de la Asociación de Fútbol.
La creciente popularidad del juego a nivel in-
ternacional condujo a la admisión de repre-
sentates de la FIFA en el Board Asociación de
Fútbol Internacional en 1913. El board consis-
te actualmente de cuatro representantes de
la FIFA y uno de cada una de las cuatro aso-
ciaciones británicas.

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Hoy en día el fútbol se juega a un nivel profe-
sional en todo el mundo y millones de perso-
nas van regularmente a los estadios para
seguir a sus equipos favoritos y muchas más
lo ven a través de la televisión. Un gran
número de personas juega al fútbol a nivel
aficionado. Según una encuesta de la FIFA
publicada en la primavera de 2019, más de
240 millones de personas juegan con regulari-
dad al fútbol en más de 200 países repartidos
por el mundo. Sus reglas simples y los requiri-
mientos mínimos en equipamiento han ayu-
dado sin duda a extender su popularidad.
En muchas partes del mundo el fútbol evoca
grandes pasiones y juega un papel importan-
te en la vida de fans individuales, comunida-
des locales e incluso naciones; por ello se le
considera el deporte más popular del
mundo. Incluso interviene en temas de
guerra. Por ejemplo, según la ESPN, la selec-
ción nacional de Costa de Marfil ayudó a
asegurarlatreguaenlaguerracivilqueasola-
ba la nación en 2005.

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Por contra, el fútbol fue causa de una guerra,
la llamada Guerra del Fútbol, que se produjo
en 1969 entre El Salvador y Honduras.
AQUÍ DESDE NUESTRO HUMILDE LUGAR, CEF
CURSOS ENCUENTRO FÚTBOL, UTILIZAMOS LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE COMO
IDIOMA Y TRANSMITIENDO VALORES FUNDA-
MENTALES PARA LA VIDA COMO EL RESPETO,
TRABAJO EN EQUIPO, EL COMPAÑERISMO,
DISCIPLINA, HUMILDAD, ESFUERZO, AMISTAD,
UNIDAD Y LIDERAZGO.
Una vez realizada la introducción, tenemos
por delante la inmensa tarea de compren-
der cada puesto que sea ocupado en cada
rincon de la cancha, es así que a la hora de
desmenuzar y comprender cada puesto y
cada situación de juego es como vamos a
poder ir entendiendo y comprendiendo el
porque y el para que a la hora de analizar.
Desde CEF vamos a dar conocimiento a uds
,nuestros fieles lectores y lectoras,de como
vemos el futbol a la hora de Analizarlo y sen-
tirlo, por eso Futbol Ágil y Analista trata de

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eso, de analizar con la razón y el corazón, nin-
guna verdad esta dicha ,nadie tiene la utima
palabra y a la vez todo sirve ...con esa premi-
sa y con su permiso...arrancamos ?

SIEMPRE HABLAMOS DEL COMIENZO Y EL CO-
MIENZO ES PUESTO POR PUESTO
Portero / Arquero / Guardameta
Existen dos tipos de arqueros: los líberos y los
atajadores. El sector donde desarrolla su fun-
ción es desde el arco, dentro y fuera del
área, según lo exijan las situaciones a resol-
ver. Dependiendo de la ubicación de la
línea defensiva y el espacio que haya atrás
de ella y él. Desde la línea del arco y el domi-
nio del área. También accede fuera de la
misma al actuar como hombre libre a la es-
palda de su defensa. Cuando su equipo no
tiene el balón deberá actuar como libero
cuando atrás de la línea defensiva haya un
espacio mayor que el de su área (donde
también puede ser hombre libre, utilizando o
no sus manos).
Lateral Volante Pertenece a la defensiva y se
integra a la de volantes al ascender altura.
También se integra a la línea de atacantes al
ocupar zonas del tercer tercio.
18

19
Sube por la franja lateral y cierra o no a la
zona central contigua. Dividiendo el ancho
de la cancha en cuatro zonas; 2 centrales y
2 laterales, no cruza a la mitad longitudinal
opuesta del campo.
Defensa Central líbero
En la evolución del fútbol, los carrileros son
una combinación de laterales e interiores. En
relación a los perfiles de juego los carrileros
deben tener una gran capacidad física, ya
que recorren muchas veces la banda para
atacar, cortar balones en el medio campo,
subiendo por las bandas, y, de nuevo, volver
a posiciones defensivas cuando el equipo
rival arma un ataque.
Lateral Extremo
Esta posición es muy parecida al carrilero
pero en este caso, el lateral extremo se en-
cuentra mucho más adelantado y son éstos
los que se emplean en sistemas de línea de
tres ya que pueden venir acompañados del
lateral central marcador en sistemas
1-3-1.5.1, 1-3-2-4-1, 1-3-5-1-1 y en el caso de

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sistemas con línea de cinco los encontramos
en formaciones 1-5-1-2-2 y 1-5-2-1-2.
Lateral Central Marcador
Es un jugador que realiza funciones de mar-
cador de punta y se desplaza desde el
centro hacia su costado, en vez de conser-
varse en el espacio que corresponde a un la-
teral convencional. Este tipo de jugador se
emplea en sistemas con línea de tres ya que
hace funciones de lateral y de stopper, te-
niendo que moverse en relación con la ubi-
cación de los puntas del equipo adversario.

21
Defensa Central Marcador/Stopper
En las propuestas de juego de línea de cuatro
este jugador se acompaña junto con el líbero
ocupándose de neutralizar al centro atacante
rival o a uno de ellos si fueran 2. Realiza funcio-
nes demarcación de manera continua. Es un
jugador de buen juego aéreo, anticipación, in-
teligencia y estar concentrado, evitando las
distracciones que pretenden los atacantes ad-
versarios. Cuando dispone del balón cuenta
con pocas facilidades para decidir su destino.
Central Contención
Asciendealalíneade volantesy busca neutra-
lizar 1) a aquellos jugadores que penetran del
costado al centro o 2) al volante o media
punta que llega desde atrás por el pasillo inte-
rior. Debe poseer los recursos ofensivos necesa-
rios para comportarse como un volante de
contención pues es común que participe en la
organización del juego.

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Defensor de Medio Campo/Zaguero Medio
También conocidos como zagueros medios,
pudiendo haber half izquierdo y derecho o
simplemente half back. Fue una posición fut-
bolística en desuso ahora, propia de la forma-
ción piramidal invertida de los años 30, que
posteriormente persistió en los rasgos futbolísti-
cos de los laterales volante de los años 70s.
Volante de Contención con Descenso
Cuando nuestro equipo juega con dos
medios de contención donde uno de ellos
tiene características defensivas de zaguero
central y el adversario ataca con uno o dos
volantesenganche,estáfunciónsehacemuy
importante. Este puesto es producto de la ne-
cesidad de adaptar la constitución de la línea
defensiva de dos centrales al hecho de en-
frentar una delantera formada por 2 atacan-
tes, ubicados ambos por el centro, siendo en-
tonces necesario el descenso de un volante
de contención a participar junto con los cen-
trales para neutralizado. Si bien los ofensivos
rivales comienzan su participación por el
medio, pueden ir a los laterales por lo que su

23
función exige recursos para admisibles tanto
como defensa lateral que como central.
Debeposeercaracterísticasparacomportarse
como un central de marca y en otras como un
medio de contención. Cabe mencionar que
simanejaambosperfilespodráactuarencual-
quiera de las posiciones de campo.
Volante de Contención Doble Fijo
Esta característica es más común de lo que
aparenta entre equipos que desean cerrar el
medio campo en las inmediaciones del primer
y segundo tercio. Si el ancho del campo a la
altura del sector medio, se divide en cinco
zonas, estos elementos se ubican en el sector
central y cubren este, el pasillo interior y el del
lateral inmediato.

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Volante de Contención Doble Mixto
Es un tipo de función que combina varios con-
ceptos tanto de ataque como de defensa. Si
el ancho del campo a la altura del sector
medio se divide en cinco zonas, se ubica en el
centro y cubre este y el del lateral contiguo.
Posee muy buenas condiciones para la
marca al hombre y realiza desplazamientos
tácticos cortos y rápidos que neutralizan los
ataques por el centro del adversario. No solo
eso, pues se debe dar tiempo también para
hacer coberturas a los laterales y centrales ha-
ciendo un trabajo táctico indispensable en las
formaciones que se basan en dos medios de
contención. Se reparte el ancho del campo
con otro jugador.
Volante Intermedio / Volante Mixto
El llamado centrocampista de ida y vuelta.
También llamado mediocentro organizador o
box-to-box midfielder en inglés. Se emplean
con frecuencia en los sistemas 1-4-3-3 y 4-3-2-1
ya que no solo le permite a cualquiera de los
tres tener llegada, sino también hace necesa-
rio que se alternen en situaciones defensivas.

25
Ocasionalmente los vemos también en los sis-
temas 1-4-4-2 y 1-4-2-3-1 con las mismas carac-
terísticas de intercambio de funciones entre el
par de volantes.
Volante Lateral
No cualquier mediocampista puede desarro-
llar con atingencia este tipo de función. Este
tipo de jugador desciende a integrarse a la
defensiva sobre todo cuando su equipo utiliza
líneadetresdefensores(yaquesifueraelcaso
de la línea de cinco no tendría caso mencio-
nar ni explicar este tipo de jugador puesto que
ya está el carrilero para tales efectos). El sector
donde desarrolla su función es la zona media.
Volante Ofensivo / Creativo
También llamado creador, su número tradicio-
nalesel10portantoseleconocecomoelclá-
sico 10. Aparece en los esquemas 4-4-2 con
romboalmediooenel4-3-3porlazonaofensi-
va del medio campo. El volante de creación
es posiblemente la posición de juego más
paradigmática del fútbol sudamericano,
porque privilegia la libertad de juego, la impro

26
visación, la individualidad y la autodetermina-
ción del futbolista por sobre la dirección del
entrenador y sus tacticismos. Antes se decía
que un 10 clásico era como el director de una
orquesta dentro de la cancha. El volante
ofensivo es casi un delantero. El 10 clásico es
un futbolista eminentemente cerebral y por lo
general creativo.
Volante de ataque central adelantado
Actúa en el límite entre la zona media y la
ofensiva. Tiene más tendencia de ascender
que a descender.
Centro delantero fijo/Delantero
También se les denominan como delantero
centro o ariete, delantero neto en Sudamérica.
Estosjugadoressonusualmentelosencargados
de anotar la mayoría de los goles de un
equipo.Tantoloscentrocampistascomolosex-
tremos deben constantemente facilitarle el
balón. Es un auténtico rematador de primera
intención. Algunos son excelentes rematadores
decabezayotrostienenundesbordefrenético
que lo combinan con un potente disparo a gol.

27
Extremo abierto desbordante/
Extremo Tradicional
Se mueve por el sector ofensivo. Siempre en
amplitud; si acaso desciende por su sector
cuando su equipo juega con dos medios de
contención. Ocasionalmente cierra y remata
a segundo poste. Su función principal es des-
bordar al lateral del equipo rival ya sea me-
diante superioridad numérica (paredes) o in-
dividualmente por conducto de su rapidez en
el desborde.
Volante Extremo/Falso extremo
o extremo mentiroso
Debidoaqueésteesunjugadorquedescien-
deaparticiparalaalturadelosvolantesnose
le podría considerar como extremo tradicio-
nal. Actúa en el límite entre el segundo y
tercer tercio siempre incorporando y nunca
ocupando. Profundiza por el costado y cuan-
dodesciende puede invadir el sector central
mediante desmarques de ruptura.

28
Delantero Extremo Lateral
Si está en ofensiva, actúa como delantero ex-
tremo, si está en la zona media como volante
intermedio, y si se ubica en la línea defensiva, lo
hace como defensa lateral. Puede entonces
cumplir funciones desde el inicio de la jugada
así como en la elaboración y definición del
ataque. Siempre se mueve por la franja lateral y
marca al rival que se coloca por ese sector. Si
hay más de un adversario, marca al más ade-
lantado o al adversario que no sea vigilado por
los compañeros mediocampistas desde el
centro hacia ese sector.
Delantero Extremo ambos Costados
Actúa como extremo tradicional en el costado
en que se encuentre. Tiene perfil para actuar
por ambos costados. Necesita las 2 bandas del
último tercio desocupadas para poder ir a
ambas o realizar intercambios con otro jugador
de idénticas características. Puede realizar dia-
gonales hacia el sector interior.

29
Centro delantero Defensivo
Poco habitual si participamos en ligas cuyos
equipos tienen un nivel de desempeño similar.
Perocuandonuestroequipoes“invitado”aun
torneo o liga de alta competencia, estamos
mandados a competir y no morir en el intento.
UNAVEZTERMINADALAETAPADEPUESTOPOR
PUESTO PASAMOS AL ANÁLISIS
EL ANALISIS DE LOS PARTIDOS ES FUNDAMEN-
TAL , PORQUE NOS PERMITE RECIBIR INFORMA-
CIONPARALUEGOIRCORRIGIENDOENCASO
DE SER NECESARIO , Y TAMBIÉN PARA IR AVAN-
ZANDO Y NO TERMINAR ESTANCADONOS
¿El análisis previo de partidos sirve durante el
juego mismo ?
Hay entrenadores que dicen que sí y hay otros
que aseguran que una vez que comienza a
rodar la pelota todo se reduce a una contien-
da once contra once Hay una frase de un en-
trenadormuyreconocidoquecitaasi"Yoparo
bien a mi equipo, pero los que deciden en la
cancha son ellos".

30
Los primeros al ser del tipo de líderes que tienen
una planificación bastante escueta, son de la
idea de que las situaciones del partido son pa-
trones de juego que tienen una elevada escala
de probabilidad para volver a repetirse.
En cambio hay otro grupo de entrenadores que
afirman que un buen análisis del rival solamente
leayudaasuequipoparaprogramaryvisualizar
su plan de juego y que lo demás son incertidum-
bres de partido que difícilmente se sabrá de an-
temano que van a suceder. Este estilo de entre-
nadores deja más a la libertad del jugador la
toma de decisiones en los momentos complica-
dos.Como decimos siempre ..NADIE ES EL EL
DUEÑO DE LA VERDAD TODO SIRVE ..

31
Cabe SIEMPRE recordar que el descanso tam-
biénjuegaynonadamásestáparadarindica-
ciones, corregir o replantear a nuestro equipo
sino también se puede realizar una prospec-
cióndelasinstruccionesdeentretiempodelen-
trenador del equipo adversario.
Análisis de Partidos
Hay que tener en cuenta a la hora de analizar
un partido de fútbol que no basta con las
anécdotas o premisas, estadísticas y entrevistas
que difunden en exceso los medios de comuni-
cación como las redes radios o tv especializa-
daenfutbol.Amigolector,Colega,futuroentre-
nador ...les pedimos desde CEF Que con sus
ideas trascienda en el mundo de la táctica, la
estrategia y la organización y conozca los
apuntes secretos de los entrenadores de fút-
bol,videoanalistas y entrenadores juveniles.
Prácticamente todos los entrenadores recono-
cen que “la complejidad del juego deportivo
supone elevadas exigencias metodológicas y
técnicas en los sistemas de observación, así
comounelevadoempleodetiempoenlapre-
paración y el análisis posterior del juego”

32
Pero ¿sabemos cómo analizar un partido
de fútbol?
Ahora ya sabemos que el entrenador necesita
conocimientos y experiencias sobre cómo solu-
cionar de la mejor forma posible determinadas
situaciones del partido en si. Hay quienes se la
juegan másporlasideasquesalendelcorazon
y se dejan llevar por el sentimiento , como asi
tambien sabemos que existen otros a los cuales
basan sus observaciones en datos fríos y con-
cretos, esos que al parecer no deberían de
mentir ni ser margen de error ,pero como todos
decimos en el fútbol podrá estar ya todo escri-
to, pero nadie sabe si vamos a ganar en el par-
tido que vamos a jugar el Domingo .
Al primer Grupo de entrenadores se los deno-
mina “análisis subjetivo de impresión” y el se-
gundo “observadores sistemáticos”.
En varios Libros de entrenadores se Hace refe-
rencia a un estudio en el que se demuestra que
el entrenador de fútbol que realiza prioritaria-
mente el análisis previo y únicamente recuerda
el 30% de los momentos decisivos en
el partido. “Mientras la observación sistemática
(…) registra lo más objetivamente posible las

33
características antes determinadas, se puede
hablar de un análisis subjetivo de impresión
cuando un observador sigue el juego desde
un punto de vista analítico. Sin embargo, de
acuerdo con sus necesidades, su atención es
flexible en cuanto a la intensidad y al tema
observado”.
El juego precisa de un apoyo multidisciplinario
porlassituacionescambiantesquepresentao
es la competencia misma la que se impone y
lo requiere, el futbol requiere de Entrenadores
,alternos y de reserva ,Psicologos. Entrenado-
res de arqueros , preparadoses fisicos, medi-
cos, fisiatras, masajistas,videoanalistas...noso-
tros desde CEF siempre decimos que TODOS
DEBEN SON ENTRENADORES DE FUTBOL PERO
CADA UNO CON SU ESPECIALIDAD...

34
El resultado será un análisis particular y otro co-
lectivo destacando aspectos tales como los
planteamientos iniciales con los que se afron-
taron los juegos, las modificaciones y sustitu-
ciones. El informe podrá ser un instrumento
cuantitativo y/o cualitativo de apoyo para la
siguiente temporada si se redacta con sinceri-
dad y espontaneidad, pero a veces existen
entrenadoresqueprefierenmentir,subestimar
o exagerar, antes de poner en riesgo su con-
trato. Esos entrenadores a la larga pagan sus
engaños.
El entrenador dispone de diversos recursos
para analizar a sus rivales: escucha informes
de sus auxiliares. Las posibilidades de análisis
son ilimitadas: algunos entrenadores solicita-
rán a su llegada la puesta en marcha de un
departamento de informática que lleve un
minuciosoregistrovisualclasificadoporfechas
de partidos, recorridos de los jugadores,
origen de los goles, minutos de apremio, etc.
La alta tecnología de nuestros días permite el
uso de drones para la grabación de momen-
tos específicos; tomas en video realizadas

35
sobre ángulos específicos que podrán servir
para corroborar objetivamente sus impresio-
nes y realizar un examen más completo de ju-
gadores.
Esquema de análisis del equipo propio
ofrece varias preguntas guía en ataque y
defensa:
A. ¿Juega el rival con la alineación prevista?
B. ¿Juega con el sistema de juego esperado?
C. Derivando de los dos puntos anteriores: ¿Se
han hecho las parejas defensivas apropia-
das?
D. ¿Juega el rival con la táctica esperada?
E. Particularmente en este encuentro: ¿existen
jugadores que llegan mermados o fortaleci-
dos por algún motivo en especial?
F. Nuestros jugadores, ¿se muestran disciplina-
dos tácticamente?
G. ¿Está funcionando nuestro planteamiento
inicial?
H. ¿Qué instrucciones se tendrán que dar du-
rante el primer tiempo o en el entretiempo?

36
Esquema de análisis para el quipo adversario
1. ¿Se tiene la alineación y numeración del
adversario?
2.¿Seconocenlatallaycaracterísticastécnicas,
tácticasyfísicasdelosjugadorescontrincantes?
3. ¿Se conocen el sistema y la formación del
adversario?
4. ¿Se conocen los radios de acción y recorri-
dos de los jugadores rivales?
5. ¿Se han tomado las debidas providencias
derivadas de la forma de transición ataque –
defensa y viceversa?
6. ¿El equipo rival prefiere el juego directo a
salir tocando desde el fondo y triangulando?
¿Los pases cortos a los pases largos? ¿El
ataque construido o el improvisado? ¿presio-
nar o replegarse? ¿Imponerse mediante el
juego técnico – cadencioso o el juego ague-
rrido y tornándose violento? ¿El adversario
prefiere penetrar por el centro o desbordar
por los costados? ¿Usar o no usar el recurso
del fuera de juego? ¿Tirar a gol de media dis-
tancia o buscar los pases filtrados? ¿Organizar
los contra ataques o desprenderse velozmen

37
te en un contragolpe? ¿El equipo rival combi-
na su plan de ataque o es insistente en una
idea de juego hasta que salga?
7.¿Elequiporivalcómoevitaquelehagamos
daño? Mediante marcajes personales, por
zonas, mixta, combinada, etc. ¿De qué
manera pretende neutralizarnos? ¿Acaso du-
rante todo el partido defiende del mismo
modo o se adapta a diversas situaciones que
se van presentando a lo largo del partido?
8. ¿Cuáles son las principales tareas tácticas
de los defensas, los medios y los delanteros al
lograr la posesión y cuáles son cuando no
lo tienen? ¿El adversario distribuye a sus juga-
dores en varias sublíneas cuando progresa en
el ataque?
9. Cuando atacan, ¿Cuáles son sus principa-
les cambios posicionales temporales a lo
ancho y largo del campo? ¿Con qué fre-
cuencia aplican intensidad en sus ataques?

38
UNAVEZREALIZADOELANALISISDELPARTIDOHA-
BLAREMOS DE LA LECTURA DEL PARTIDO, CÓMO
HAYQUELEERUNPARTIDOYQUÉMOMENTOEN-
TENDERENTRELÍNEASLOQUEELPARTIDOMISMO
EN SÍ NOS ESTA DICIENDO, TODOS LOS PARTIDOS
HABLANELMISMOIDIOMA...ELFÚTBOL.
Para qué realizar una acertada lectura
de partidos
Un trabajo muy importante del cuerpo técnico
consiste en analizar y valorar las condiciones no
sólo del equipo propio, sino también del rival .
Estepuntotomamayorrelevanciasiconsidera-
mos que actualmente cualquier incidente en
un partido de futbol, en minutos
se viraliza y todo el planeta conoce de un mo-
mento a otro lo sucedido . desde Una jugada
sensacional, un gol en contra ... un mal fallo de
la terna arbitral etc.
Analizar al adversario a profundidad y de
manera acertada le permite a nuestro equipo
prepararse táctica ,anímicamente y futbolisti-
camente. el conocimiento nos da

39
más seguridad y cuanto mas conocimiento ,
menos chances de equivocarnos tenemos los
entrenadores.
Estamos en un momento una epoca , donde el
principal activo de un equipo de fútbol debe
ser su plantel y también la información que
posea el cuerpo técnico relativa sobre los ad-
versarios. Los videos, las bases de datos cobra-
rán un valor incalculable así como los video
analistas que las realizan.
¿cuáles son los tipos de lecturas hay
que hacer?
Loprimeroaestableceresqueessubjetivaynunca
se tiene la última palabra porque si bien el partido
esunosolo,notodosvemoselmismopartido:recor-
demosquelapercepciónesrelativaysubjetiva.Al-
gunaspersonasvenelmismobalde mediovacíoy
otras lo ven medio lleno. Las lecturas de juego se
basan un poco en variables para su análisis,
aunqueexistenotrasmiradas.El juego en todos los
niveles cada vez se torna más complejo en todos
losambientes.Historicamenteera eljugadorelque
conducía libremente, el que llevaba la mirada en
lapelota,elqueseacomodaba,levantaba la

40
mirada, apuntaba, pasaba y esperaba a ver si
el receptor le daba algo de continuidad a la
jugada; ahora, a lo sumo se debe observar y
percibir desde antes, tomar la decisión y actuar
en consecuencia siguiendo el pase, sirviendo
de apoyo...etc.
Las lecturas de partido nada más incluyen co-
nocimientos tácticos en fase dinámica y fija;
también de los tipos de competencia, de los
rivales, aspectos físicos, técnicos, incluso psico-
lógicos y animicos.
Algunos autores recomiendan iniciar la lectura
del partido con las características del adversa-
rio, pero como decimos siempre "nadie es el
dueño de la verdad "
Cada entrenador debe comenzar y terminar
por donde se sienta mas cómodo.
El reconocimiento de los aspectos físico, técni-
co, psicológico, táctico ,entre otros Tambien
Lascaracterísticasgeneralesdelrivalentreotros
aspectos. Pero hay otros entrenadores que van
más alláde lo sencillo y entonces aconsejan
iniciar con el conocimiento previo de las carac-
terísticas sociales y culturales del rival que toque
enfrentar.

41
La experiencia es importante para una ade-
cuada lectura de los partidos, pero lo es más,-
siempre y cuando se tengan los conocimien-
tos especializados. Son varios los entrenadores
tantoformativoscomodeelitequeseautode-
nominan o los mal llama la prensa de “ofensi-
vos” sin saber que eso es simplemente un
slogan publicitario al momento de referirse a
ese entrenador .
Ésta auto denominación o ese mote inecesa-
rio,aveces,llegaadistraeralostécnicosdesus
verdaderas y amplias funciones de los cuales
son muchisimas y a su vez mucho mas impor-
tante que el solo hecho de ser "Ofensivos ".
Cualquier Entrenador de futbol debe estar to-
talmente preparado para diseñar un modelo
de juego a la medida de sus jugadores,un
estilo de juego a la medida y a lo que social-
mente demanda el club que dirige y esto va
mucho mas alla de si tiene competencia y de
cuales son sus rivales.
Luego se tiene un error muy comun y eso a la
larga,sepagacaro.Eseerrorhablade lafalsa
creencia de que “sea el rival quien se ocupe
de mí” cuando el fútbol es equilibrio y el equili-

42
brio es conversión y reconversión y asi sucesiva-
mente , esta claro que el rival se puede ocupar
de nuestro equipo pero tarde o temprano nos
vamos a tener que ocupar del rival de algun
modo u otro. Todos los equipos tendrán que
atacarydefenderenciertosmomentosdelpar-
tido y eso requiere de conocimientos especiali-
zados y detallados a la hora de analizar y pro-
yectarelpartidoyluegoposteriormente,realizar
una lectura de partido ordenada y acertada ,
para poder tener mejor informacion y luego
poder realizar mejor diagnóstico.
Siempre nos preguntamos los entrenadores
Como vamos o como podemos realizar una
acertada lectura de partido.
Lo que hay que aclarar es que no hay buenas ni
malas lecturas de juego así como tampoco hay
equipos ofensivos y defensivos, ni especuladores
ninadaqueseasemeje; loquehaysoninterpre-
taciones eficaces que llevan como resultado
1) Jugar de forma equilibrada y ordenada
2) Resolver situaciones apremiantes y saber su-
perar contingencias
3) Evitar aciertos u obtenerlos

37
43
4) Ganar partidos de manera eficaz y clara y no
"hacer que el contrario pierda".
A pesar de lo mencionado aneriormente hay
que reconocer que también hay otras lecturas
que literalmente, no sirven de nada:las Arrogan-
tes u agraviantes , las de eufemismo, las del des-
crédito o las incompletas y tambien estan las
que piensan que ya conocen todo y realizan la
lectura de manera displicente.
Las lecturas eficaces dependerán de un
numero infinito de variables: en relación con el
jugador y con el entrenador y el Cuerpo Tecni-
co cabe recodar que influye “mi experiencia,
mi capacidad de análisis y de retención de in-
formación o de vivencias pasadas, mi iniciativa,
mi predisposición al triunfo, mi carácter” En si
como decimos siempre "De que manera nos
cruzo el futbol en nuestra vida". En resúmen, una
buena lectura depende fundamentalmente
de estar acostumbrado o no a resolver situacio-
nes típicas y atipicas del juego y algo muy im-
portante como resolver las contingencias y si-
tuaciones adversas.

44
38
Por eso, todo entrenador en niveles aceptable-
mente competitivos jamás debe hacer lecturas
simplificadas y dejarse llevar por las voces de
quien menos sabe y a su vez creen saber todo .
En cambio, mucho gana al acercarse y consul-
tar a sus colegas,buenos consejeros y personas
relacionadas con el fútbol.
De manera poco entendible un gran problema
de nuestros días es el acceso interminable a
fuentes de todo tipo en Internet. Algunas de
muy buena calidad, pero la inmensa mayoría
de dudosa procedencia, de pseudo – informa-
ción, que eso,en conjunto con el gusto de los
entrenadores formativos por lo “diferente e in-
novadorfuturista”hacenunamezcladedudas
y de copiado de ideas ajenas, carente de pen-
samientos, siempre se dice que en el futbol esta
todo dicho ,esta todo escrito y todo hablado
pero el que realmente acierta es el que sabe
en que momento usar esos libros ,esas charlas y
esos conocimientos y esas experiencias y a su
vez las usa a favor y de manera prudente.

45
El auténtico D.T., entre más elementos observe
y registre, más completa será su temporada y
más competitivo será su equipo a la hora de
resolver situaciones adversas. Cabe recordar
que saber delegar las observaciones de parti-
dos a otros, genera confianza y afianza una
mejor toma de decisiones pero cuando la res-
ponsabilidad se comparte la presión es me-
nor,recordemos tambien que delegar es
como "estar ahi" por eso debemos delegar
funciones y supervisar ( no hablamos de estar
encima)paraquetodofuncione.FútbolAgily
Personal lo habla muy bien a la hora de hacer
referencia sobre las relaciones interpersonales
en el fútbol.

46
46
Cuáles son los Tipos de lecturas de juego
Hay lecturas de partidos más generales como
las que llegan a hacer los simpatizantes, los pe-
riodistas, los relatores o comentaristas de parti-
dos, las mal intencionadas o palabras carga-
das de veneno o tambien los jugadores y otras
más complejas que efectúan los agentes es-
peciales que se dedican a espiar rivales, los
miembros de un cuerpo técnico internacional
o los analistas de las revistas, diarios o progra-
mas de radio o tv especializados en fútbol.
Podemos encontrar cinco diferentes tipos de
lecturas:
• Del entrenador sobre el propio equipo, sobre
el rival, sobre el otro entrenador, sobre el plan-
teo Tactico Estratégico etc.
•Del cuerpo técnico asignado para tales efec-
tos quienes espían a los rivales en turno y entre-
gan los reportes al entrenador.
• Del jugador sobre el adversario directo, el
resto de los rivales , sus compañeros,(por lo ge-
neral son ex jugadores de ese equipo que
vamos a enfrentar y dan datos precisos pun-
tuales) de los directivos, pocas veces objetiva

41
47
por su carácter enfático de dueños del club (
aunque siempre debemos recordar que el
club es de los socios); su subjetividad también
respondeaintereseseconómicosypersonales,
esos análisis nunca son.
•De analistas y especialistas que la gente
común no conoce, pero son ellos quienes se
encargan de escribir los libros técnicos que los
entrenadores leen y usan a la hora de realizar
algunas cuestiones tácticas.
¿A qué nos referimos cuando hablamos de
Lectura del Equipo?
Lectura de equipo es aquella que se realiza
observando y analizando al menos 4 partidos
de visitante y tres de local del rival que nos
toque enfrentar ,en caso de que salgamos a
jugarle visitante o delolocal.Setratadeelegir
unos minutos de cada partido dentro del aba-
nico de encuentros que ha disputado en el
último mes el rival.
No tendría sentido jamas analizar partidos
viejos de futbol o algunos encuentros que ya
pasaron mas de 3 años. Entre más recientes
sean los partidos analizados, más nos servirá

48
para conocer su estado actual. Y mas de la
manera en que cambian los entrenadores y
jugadores hoy en dia.
El personal técnico especializado es el encar-
gado de identificar las preferencias tanto en
ataque como en defensa y las procesará en
forma de matrices de patrón de juego en for-
matoimpresoyformatodevideo.Elanálisisde
equipo incluye también revisar los videos de
nuestro equipo frente al rival que vayamos a
enfrentar para identificar actitudes y aptitudes
frente a esa problemática. Lo ideal seria reali-
zar un analisis de sus fortalezas, amenazas
,oportunidades y debilidades del equipo rival

49
ANALISIS FODA
A los jugadores se les reunirá al comienzo de la
semana y se les mostrará una edición en forma-
to de video (60 minutos como máximo) con
toda la información que le sea necesaria para
hacerle daño futbolístico al adversario, como
puede hacernos daño.si es un equipo mayor-
mente especulador, contragolpeador, y todos
los etceteras que se nos ocurra.
¿Como realizamos la Lectura Individual?
Siendo que algunos jugadores no tienen recorri-
do suficiente para analizar mediante sus partici-
pacionessetendráquehacerusodetantoma-
terial como tengamos disponible bajo las reser-
vas de caso en particular de cada jugador en
caso que el partido asi lo necesite por ejemplo
hablamos si el rival pretende alinear a una
joven promesa que nunca antes había sido
convocado,tendremosqueecharmanodelos
videos caseros o cualquier otro tipo de fuente
de información que nos sirva como para "cono-
cerlo" mejor. Algunas veces el jugador ya tuvo
proceso con selecciones menores y de alguna
forma la revisión de ese material al menos nos

50
podrá orientar acerca de su estilo de juego
aunque no del momento deportivo que vive
en ese momento. También nunca está de
másrealizarunanálisisparalelodenuestrospro-
pios jugadores,esa situacion es clave. Porque
dicho material audiovisual les dará mayor se-
guridad, certeza y confianza para enfrentar el
partido y por sobre todo no llevarnos sorpresas
a la hora de jugarlo y pensarlo.
Tambien a la hora de pensar y analizar el parti-
do,losencargadosdelapartefisicadenuestro
equipo,RealizanunalecturadeJuegomuyes-
pecifica , y ahi es donde aparece la famosa y
muy necesaria..
Lectura física del Partido
A la hora de realizar una lectura fisica, que es
responsabilidad del preparador físico, debe
observar y valorar los puntos fuertes y débiles
de ambos equipos incluso con anticipación y
precisión. El preparador físico ahora puede co-
nocer el nivel de competencia acudiendo a
analizar al adversario directamente o median-
te apoyos del Videoanalisis o los mas bien lla-

51
mados GPS deportivos que recopilan datos
como recorridos, distancia,velocidades y
hasta cambio de direccion y acelaracion
entre otros componentes,siendo esos datos
muy pero muy necesarios, hoy a la hora de
realizar un seguimiento y analisis físico.
Se toma poco en cuenta por el poco acceso
a los instrumentos de medición, los hay pero
en el fútbol de elite. Cuando se usa es menos
subjetiva por tratarse de algo científico. Una
lectura física eficaz incluye un sinfín de aspec-
tos como la técnica de carrera, la aproxima-
ción a velocidad, el centro de gravedad, la
fuerza explosiva, la potencia de salto, los sínto-
mas de fatiga, el empleo de los perfiles,acele-
raciones y desaceleraciones, también el
mapa de calor del jugador y si este jugador
empleo descansos dentro del mismo partido
y en que momento fueron esos descansos.

52
También una vez que realizamos las lecturas
anteriores, viene una lectura muy pero muy im-
portante que es la Lectura psicológica del par-
tido y posteriormente del equipo.
Este mismo Analiza los estados de ánimo,
miedos,inseguridades,motivacionesetc.Diga-
mos que las variables son tranquilidad ante la
adversidad, seguridad en sí mismo ,en el com-
pañero y equipo,etcetera. poco se toma en
cuenta al a pesar de que en casi todos los
equipos la motivación, la concentración, la in-
dependencia,ylalibertadalahoradelatoma
de decisiones, se han hecho algo ya tradicio-
nal y caracteristico de los equipos que apelan
a la arenga y a la motivacion previa al partido.
Cuando la lectura psicológica del partido se
usa en amateurs es muy atinada por su carác-
ter científico. Sin embargo en profesionales to-
davía es algo subjetiva y necesaria a la hora
de analizar los partidos. Recordemos las resis-
tencias de muchos entrenadores de primera
división, que miran de reojo la actividad del psi-
cólogo dentro del plantel y dicen desafortuna-
damente frases como: “si confiaramos en los
psicólogos ningún jugador estaría apto para el

53
domingo porque todos tienen problemas y sus
problemas se los olvidan jugando”.
Esas frases y maneras de menospreciar el im-
portantetrabajodelpsicólogodentrodelplan-
tel, han hecho que equipos que tenian poten-
cial importante para lograr objetivos interesan-
tes, queden a mitad de camino de la misma
competencia y desconociendo sus posibilida-
des y fortalezas.
Lectura Técnica del Juego
Si el entrenador aprende a identificar las forta-
lezas, debilidades,amenazas y oportunidades,
el estudio FODA, tanto de sus jugadores como
de los adversarios y otros elementos , tendrá
una ventaja interesante a la hora del pitazo ini-
cial. Si se estudian las características técnicas
de los jugadores contrarios y o rivales, estare-
mos en condiciones de prevenirnos y de hacer
dañoestratégicoporejemplodelasfallasenel
juego aéreo, en la velocidad del traslado del
balon y de la conducción, en el pase y la re-
cepción, etc.

54
Próximamente debemos analizar la Lectura
Táctica del juego
Es importante saber diferenciar dos conceptos:
táctica y estrategia en los cursos de Entrenado-
res nos dicen que “táctica es el arte de coordi-
nar la acción de once jugadores, mientras que
estrategia es la planificación y dirección de
una táctica”.
Debemos siempre tener presente que el fútbol
es un juego colectivo con contenido estratégi-
co, la lectura táctica se deberá hacer en base
a 2 tipos de intenciones: las manifiestas y las la-
tentes (las intenciones notorias, evidentes y
transparentes son manifiestas; las intenciones
ocultas,disimuladassonlatentes)Laideaesque
se deben descubrir ambas en caso del rival y
ocultar en lo posible las del equipo propio.
Posteriormente se debe siempre considerar las
modificaciones necesarias en el equipo propio
y las modificaciones que en la marcha hace el
rival: ajustes de líneas con los mismos jugadores
o sustitución de jugadores; tomar en cuenta
siempre la modificación de las funciones de los
jugadores, ajustes al sistema de juego propio;

55
ritmo de partido (que nosotros impongamos)
estilo de equipo (que le hemos impuesto o nos
lo han heredado) etc. Algunos ejemplos serían:
• Modificación táctica: pasar de 3 contencio-
nes a tres centrocampistas mixtos o incluso de
un arquero que pueda jugar de líbero tal vez a
uno atajador en una tanda de penales decisiva
• Modificación de ritmo: hacer juego directo y
cambiar, mantener la posesión del balón y de
pronto.
• Modificación de funciones: jugar lateralizan-
do, cambiar a ampliar la cancha o a centrali-
zar el foco del juego.
La lectura táctica también implica reconocer
el nivel de competencia de los adversarios por
lo que si en cierto momento (sobre todo con
equipos infanto juveniles) no tenemos rivales
fuertes, poner desafíos tácticos: jugar a menos
toques, usar la pierna inhábil, cambiar de posi-
ciones a los jugadores, y todos los etceteras
que se nos puedan ocurrir a la hora de crear
algo distinto.

56
Recordar siempre que el entrenador creativo
es el entrenador más novedoso e ingenioso, la
creación es sinónimo de autenticidad.

57
Observaciones finales
Podemos concluír finalmente que el entrena-
miento es una tarea muy importante a la hora
de transmitir no sólo conocimientos sino tam-
bién valores, como el compañerismo, la con-
ducta,elrespetoyelesfuerzo.Esnuestrarespon-
sabilidad poder generar en las personas un
aprendizaje rico en conceptos básicos y técni-
cos como en cuanto a lo emocional y lo social.
Todo lo que aprendimos debemos volcarlo
luego con gran vocación y humildad ante todo.
Esperamos de corazón que hayan disfrutado
de leer este libro así como nosotros al escribirlo.
Muchas gracias!
Alejandro Gil y Bruno Fernández

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