Unidad v el niño entre uno y cinco años

El niño entre uno y cinco años.
Hábitos higiénicos, la higiene oral, Nutrición, sueño y descanso, estimulación temprana, los
valores, la salud mental en el preescolar, prevención de accidentes en el hogar

EL CUIDADO DE ENFERMERIA EN LA SALUD
INDIVIDUAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA
Mg. Leonor Cuellar Gómez
Objetivo General:
Fundamentar los principales cuidados de enfermería a brindársele al niño entre uno a los cinco
años en la promoción de la salud y la prevención del riesgo.
Logros del aprendizaje:
Al finalizar la unidad V en el componente del preescolar, se espera que el participante comprenda
los diversos elementos que integran la promoción de la salud y la prevención de riesgo en relación
a:
La importancia y abordaje de la alimentación en el niño preescolar.
Los cuidados generales de promoción de la salud en el niño: Hábitos higiénicos, salud
oral, sueño- descanso, estimulación temprana y aspectos de la salud mental.
Los cuidados de enfermería frente a los riesgos: accidentes en el hogar.
Actividades a desarrollar:
Realizar lectura de la unidad y participar en el encuentro educativo.
Diligenciar la guía final
Productos o evidencias a entregar de la Unidad.
Entregue la guía final diligenciada a la docente del área.
Higiene corporal
La higiene corporal son todo el conjunto de cuidados personales que realizamos para mantener
nuestro cuerpo limpio y de manera especial al niño preescolar, quien empieza a ganar algunos
elementos de autonomía, pero aun no se encuentra preparado para realizarse sus propios
cuidados personales
Importancia de la Higiene corporal
Ella permite que el preescolar:
Se sienta limpio o agradable, así el niño se sentirá contentos al estar limpios y oler bien.

Mantiene el cuerpo libre de microorganismos que pueden causarnos daño o
enfermedades. a nuestro cuerpo
Se relacione con otros niños, evitando que los rechacen por oler mal o vernos sucios.
Fomente su autoestima al verse y sentirse bien
Lavado de manos y limpieza de uñas
En la piel, albergamos una gran cantidad de microorganismos que pueden afectar nuestra salud,
es importante que orientemos al preescolar a lavarse las manos, para eliminar los agentes
infecciosos y así evitar cualquier enfermedad.
Las uñas debido a su forma como de bolsillito, albergan gran cantidad de microorganismos, por
esto ellas:
Son un medio para transmitir infecciones.
Se ven desagradable cuando las uñas llenas de mugre y muy largas.
Pueden llegar a rayar a una persona, si están largas.
Es así por lo que debemos limpiarles las uñas frecuentemente y procurar que el niño las tenga
limpias y cortas todo el tiempo.
Limpieza de uñas:
Una vez se realiza el lavado de manos se le realiza el lavado de las uñas al niño, limpiando las uñas
con una paleta o un palito, en forma suave en la abertura de la uña y lo movemos con mucho
cuidado de no lastimarlo, asegurando el sacar toda la mugre que hay en la uña.

Cortado: Esta es una actividad que debe hacer los papas de los niños o las jardineras, pues
tendrán cuidado de hacerlo bien.; debemos recordar que el comerse las uñas pude producir
infecciones
Lavado de manos
Requerimos orientar al niño sobre la importancia del lavado de manos, cuando:
Él o ella toque algo que se vea sucio y pueda contaminarnos, como barro, tierra, animales
o algún objeto sucio.
Después de ir al baño o al servicio sanitario.
Antes y después de comer.
Cuando las manos estén sucias o cada vez que se vean con mugre.
Después de jugar con tierra o algún elemento pinturas, temperas, etc.
Técnica de orientación para el lavado de las manos:

Mojar las manos del niño con agua de la llave
Restregar las manos durante unos 10 segundos sin olvidarse de ningún espacio; frotar
hasta las muñecas, entre los dedos y debajo de las uñas. Es importante hacer bastante
espuma para eliminar los microbios
Enjuagar las manos con cuidado, sin malgastar el agua (recuerda que es un bien escaso en
el planeta) y eliminando del todo el jabón.
Cerrar el grifo sin tocarlo demasiado.
Secarse las manos con una toalla o de tela limpia.
Baño diario:
El cuerpo de los preescolares generalmente acumula polvo, sudor, grasa y otras sustancias, por
ello se debe proporcionar o estimular para que el niño realice su baño, con agua y jabón;
siempre acompañado de un adulto.
Diariamente: todos los días requerimos o debemos de bañarnos, para sentirnos limpios.
Después de cualquier actividad física: de haber jugado mucho en el jardín o en la casa, o
de habernos ensuciado con barro
Forma de orientar el baño diario en el niño
Retirarle la ropa dejándolo solo en ropa interior (calzón o calzoncillo)
Aliste el champú, jabón y algo para estregarse como estropajo.
Recuerde tener una toalla adecuada para secarte al finalizar la ducha.
Abra la llave y espere a que el agua esté a una temperatura aceptable

Ingrese al niño a la ducha, mojando el cabello en primera instancia y luego lave el
cabello.
Aplique un poco de champú al cabello y déjelo actuar por uno a tres minutos y luego
enjuague el cabello.
Empiece a bañar el cuerpo del niño con el jabón; empiece por el cuello y vaya hacia
abajo hasta llegar a los pies.
Limpie con la ayuda del estropajo o paño, la persona que ayuda al baño del niño frota
cada parte de tu cuerpo, con cuidado de no hacerlo muy fuerte para que no lastimar la
piel del niño.
Tome un poco de jabón suave y frote con las manos el rostro, cuello y orejas.
Aplique un poco de jabón en la parte externa de los genitales, entre los pliegues y en la
parte posterior de los glúteos, pasando por el ano.
Enjuague todo tu cuerpo., empezando por la cabeza y retirando el champú, si la
temperatura te lo permite, abre un poco la llave para enjuagarte con más agua. continúa
el enjuague por los hombros, torso, piernas y termine en los pies.
Tenga cuidado con: no realizar movimientos bruscos en la ducha, pues el niño podría
caerse.
Seque el cuerpo del niño haciendo una pequeña presión sobre la piel
Aplique crema humectante (si es posible) en toda la piel, manos, piernas, pies, abdomen,
etc.

El cuidado del cabello
Debemos cuidarnos el cabello en primera medida para el menor se vea y se sienta bien, y en
segunda instancia, a la edad en que se encuentran es muy posible adquirir piojos o pediculosis; el
piojo mide entre 2 y 3 milímetros; la hembra pone una docena de huevos (liendres) al día, en la
raíz del pelo; estos huevos se abren a la semana y los piojos se convierten en adultos a los 15 días.
Pueden llegar a vivir hasta 2 meses y provocan fuerte picazón o prurito.
Orientación para el baño del cabello:
Se orienta el lavado del cabello con champú y abundante agua.de manera diaria, junto con
el baño.
El cabello en el caso de las niñas que lo tengan largo, se debe dejar secar y luego si se
recoge.
El cabello se ha de cepillar o peinarse de manera diaria.
Cuando el niño tiene piojos (pediculosis)
Aplicar en la ducha con el cabello sin lavar el producto especifico (cruz Azul), para
eliminar los piojos; lo venden en droguerías y o supermercados, a continuación lavar el
cabello con champú abundante.
Peinar el pelo con un peine fino para eliminar las liendres.
Lavar la ropa de cama (sabanas y fundas) con agua caliente y jabón Fab.

Revisar el cabello del niño o niña constantemente (día de por medio), para mirar la
presencia o no de los piojos.
Evitar intercambiar gorros, bufandas, camisetas entre el niño y otros miembros de la
familia.
Cambiar la ropa de cama una vez por semana como mínimo.
Presentación Personal
La presentación personal para el niño menor es la forma en que lo presentamos ante los demás,(
sus amigos, compañeros, familiares, vecinos), es la imagen física que va proyectando el niño, y la
forma como lo ven los demás; es importante inculcar una buena presentación personal pues ella
influye en la formación de la imagen y concepto que el niño puede ir formando de si, a nivel de
su autoconcepto y autoestima.
Cuidados a tener en la presentación personal del niño:
Estar bien peinado.
Tener un aseo personal adecuado (uñas, boca, orejas, manos, pies, etc. limpios), eso les
hará verse bien y evita algún mal olor
Tener la ropa cómoda, limpia y bien puesta
Recordar cambiarle la ropa todos los días.

Higiene Oral
La higiene oral es todo el conjunto de cuidados personales que realizamos para mantener nuestra
boca limpia y sin microbios. Se refiere más que todo al cuidado y limpieza general de todos los
órganos que hacen parte de la boca.
Importancia de la Higiene oral
La leche materna favorece absolutamente el cuidado de la salud oral en la etapa del lactante o
niño menor de un año, pues cuando el niño succiona estimula al crecimiento y desarrollo
adecuado de la lengua, los maxilares y el paladar.

Los dientes de los niños se cuidan desde que ellos aparecen (6 meses), por ello en los lactantes se
limpian las encías y los dientes con una gasa y después con un cepillo adecuado.
La importancia de una correcta salud bucal radica en
Al mantener los dientes sanos el niño puede reír tranquilamente.
Se puede relacionar mejor con los compañeros y amiguitos.
Se evitan enfermedades como la caries, la gingivitis (inflamación en las encías) que hace
que los dientes se dañen o caigan.
Al mantener bien todas la estructura de la cavidad oral (dientes, lengua, encía,), permiten
masticar los alimentos.etc.
Nos permite poder hablar sin temores y pronunciar correctamente las palabras.
Cuidados generales: los cuidados de la salud oral en el niño preescolar integra varias acciones de
cuidado.
La técnica del cepillado
El uso de la seda dental
La visita al odontólogo.
Realizar cuidado específicos
Hay que recordar que debemos cepillar nuestros dientes después de cada comida. La forma
correcta de cepillarnos es la siguiente:
Poner crema dental en un cepillo limpio (cambiarlo
cada dos meses y debe ser solo de uso personal para el
niño.
Cepillar los dientes de arriba hacia abajo, pasando por
cada diente y por detrás como si estuviera barriendo
cada diente.
Cepillar los dientes de abajo hacia arriba, sin olvidar
ningún diente, cepillar por dentro de los dientes.
Cepillar las muelas en forma circular.

Orientar al niño para que se cepille suavemente la
lengua y el paladar
Enjuagar la boca con abundante agua y hasta donde
sea posible poner enjuague bucal y pasarlo de lado a
lado de la boca.
Enjuagar de nuevo la boca con abundante agua.
Otras recomendaciones a considerar: el niño además requiere
Visitar al odontólogo por lo menos dos veces al año.
Cepillarse los dientes correctamente, haciéndolo después de cada comida y como mínimo
tres veces al día; con el acompañamiento de su madre o persona cuidadora.
Comer alimentos saludables: frutas, verduras, frijol, lenteja, leches y carnes.
Conocer que los bombones, bananas cuando se acumulan en la boca ayudan a los
gérmenes a crecer y a dañar los dientes.
Evitar introducirse objetos extraños a la boca: borradores, sacapuntas, lápices, tapas de
gaseosa.
Evitar meterse los dedos a la boca.

Visita al odontólogoAlistar el cepillo, crema y
acompañar al niño.
Indicar forma o
técnica de cepillado
Orientar el barrido de la
lengua y paladar
Apoyar al niño con la
técnica de barrido

Aspectos Nutricionales en el niño Preescolar
Uno de los grandes problemas que llenan de angustia a muchas madres es cuando sus hijos
pequeños no quieren comer. Llegan a la consulta médica, en las instituciones de salud,
informando que el niño o niña no quiere comer y que desea que le recete vitaminas; los
profesionales de le recomienda a la madre o acudiente: “prepare esto”, “haga lo otro”,
“aliméntelo más espaciado”, pero al final, la sitúa continúa.
Es importante que la madre conozca que los factores que llevan a un niño a rechazar la comida son
múltiples, en algunos casos pueden ser problemas de salud, pero la gran mayoría son por hábitos
inadecuados de alimentación a nivel de la propia familia, por desconocimiento en algunos
aspectos sobre determinados hábitos nutricionales o respecto a cómo manejar la situación de
inapetencia del niño por parte de los padres; es importante considerar que si los padres no dan el
ejemplo comiendo los alimentos que le dan al niño, los apuran a comer, los castigan o les dan las
comidas en horarios diversos, el niño no querrá probar ninguna comida.
Aspectos centrales en la alimentación del niño preescolar
A partir de los 2 años los niños ya tienen una alimentación muy variada, es importante tener en
cuenta unas consideraciones propias de la alimentación mediada por factores sociales, culturales,
factores biológicos y factores individuales.

Hay unas características propias del preescolar que son fundamentales conocerlas para poder
brindar un buen cuidado al niño a y a su familia, entre las que figuran:
Aspectos particulares
Hay innata afición por los alimentos dulces y rechazo por lo amargo.
Tiene patrones alimentarios impredecibles: unos días come en grandes y otros días en
pequeñas cantidades.
Tiene preferencias y aversión por algunos alimentos, situación influenciada por sus
aprendizajes y experiencias previas.
Asocia el alimento a un espacio emocional positivo o negativo.
En algunas ocasiones rechaza a los alimentos que le han gustado.
Los niños que sólo comen dos o tres cosas suelen ser, además, los que eternizan la hora de
la comida; esto hace parte de un juego sicológico “inconsciente” para saber hasta dónde
puede llegar él o ella o quién es más fuerte.
Existen otros juegos inconscientes en el niño respecto a la ingesta de comida, para sacar
“de quicio a la persona”, ellos son:
- Una es hablar continuamente de cosas diferentes, gastando bromas e intentando ser
graciosos durante la comida.
- Otra estrategia es la resistencia pasiva "estilo Gandhi"; el niño se mete en sus
pensamientos y en sus cosas y mantiene el bocado pinchado en el tenedor durante 3,
4,5 minutos, mientras el adulto va tensando todos los músculos de la cara y empieza a
ver que cada vez hay más comida en el plato.

Aspectos de comportamiento
Insiste en comer una comida en especial todo el tiempo.
Adquiere reglas básicas de cocina (comida del grupo cultural de su familia, el número de
comidas al día, la combinación de los sabores).
La selección de los alimentos en la preferencia del niño preescolar, se ve influenciado
por la televisión.
Los hábitos alimentarios también se ven influenciados por la familia, la
Guardería.
Aspectos de la alimentación y nutrición del preescolar
Es necesario que la dieta del niño sea lo más equilibrada posible, que contenga verduras y
legumbres, eviten el abuso de dulces y que dé respuesta a las necesidades nutritivas derivadas de
la gran actividad física, intelectual y emocional que desarrollan los niños en este período.
Alimentos recomendables a brindar
Recuerde que en esta se siembran muchas creencias en el preescolar respecto a todo,
especialmente en relación a la alimentación: tipos de alimentos, a las cantidades, a los horarios, a
las maneras de presentarlos; es una etapa para la siembra de factores protectores en la
alimentación de manera saludable o factores de riesgo
Alimentación saludable:
Los granos: contienen proteína vegetal: la lenteja, el frijol, la alverja, el garbanzo, servidos
junto con el arroz en poca o mediana proporción Se ha de ofrecer de dos a tres veces por
semana.
Frutas: contienen importantes cantidades de vitaminas, se deben ofrecer como mínimo
cuatro a cinco al día; las frutas naturales son la mayor fuente de vitaminas para los niños;
se recomienda brindar las frutas de la cosecha en jugos, compotas o al natural.

Verduras y hortalizas: contienen minerales y vitaminas, se deben ofrecer diariamente en
diferentes presentaciones (sopa de verduras, puré de acelgas, ensalada de tomate y
cebolla, etc.)
Carnes (rojas y blancas); son alimentos con alto contenido de hierro y proteínas
de tipo animal, Según los recursos de la familia, se han de ofrecer estos alimentos de tres
a cuatro veces por semana.
Huevos uno diario o día de por medio, leche, queso y yogur día de por medio o en la
medida de alcance de la familia.
Agua y líquidos (jugos, limonada, naranjada, agua de panela), se ha de incentivar el
consumo en el niño.
Alimentación no saludable:
Existen muchos hábitos en relación a la alimentación no saludable que se incentiva desde la etapa
del preescolar, es importante que la reconsideremos:
Consumo de grasas animales (fritar los huevos en mantequilla), brindarles chicharrón.
Consumo de varias (de tres a cuatro) harinas o alimentos energéticos al mismo tiempo o
en la misma comida (arroz, tostadas, sancocho de plátano y Yuca), lo cual predispone a
sobrepeso.
Preparación de loncheras no saludables (chitos, pony malta), pues estos alimentos no
tienen ningún nutriente para el niño.

Consumo de sal en las comidas, situación que el preescolar observa en los miembros de su
familia y aprende el comportamiento de agregarle sal a las comidas, siendo un factor de
riesgo a futuro para el sistema cardiovascular.
Consumo de helados, dulces y gaseosas
Recomendaciones generales importantes en el momento de ofrecer las comidas al niño.
El entorno familiar: La familia debe sacar un espacio para comer juntos, el niño o niña ha de ser
parte de los integrantes de la familia cuando se sienten a comer, es importante comer en un
ambiente tranquilo, evitando regaños, gritos o peleas.
Orden y organización: Las comidas tienen un orden y por lo tanto deben ser respetadas. Los
horarios deben ser cumplidos y los alimentos que se le presenten deben ser variados,
La presentación de las comidas: Hay alimentos que por su color o presentación no son llamativos
para los niños, sin embargo es necesario que se le brinde al niño en formas llamativas y divertidas,

alimentos servidos en poca cantidad, en forma de alimento liviano: puré de papa, carne
desmechada, gelatina, alverjas en pequeña proporción.
Otras consideraciones importantes respecto a la alimentación del niño:
Es necesario tener en cuenta que ningún niño come por igual a un adulto, su estomago
tiene una capacidad pequeña y nunca como un adulto, a veces tendemos a forzarlo a que
coman en las cantidades que come el adulto.
Evitemos llamarlos a comer, cuando el niño está jugando pues para él o ella es más
placentero el juego que la comida.
Los niños crecen de manera apresurada el primer año de vida, pero luego empiezan a
comer menos.
Los niños no comen grandes cantidades, requerimos como padres velar o garantizar que
coman lo que necesita para disponer de la energía que le permita correr, jugar, estudiar y
vivir como un niño sano.
Qué hacer cuando el niño no quiere comer

Las anteriores situaciones llevan a que los papas se empeñan en que el niño coma y el niño no
quiere comer. Y cuanto más se dice al niño que coma, la situación se empeora. Los padres han de
tener en cuenta que esos momentos, lo importante para el niño ya no es la comida, sino saber
“quién gana la batalla”, comprobar quién es el más fuerte.
Es importante considerar que a estos extremos no se llega de la noche a la mañana, suele haber
un prolongado período de entrenamiento, con numerosas luchas y discusiones por el poder. El
adulto se sale de sus casillas, acaba gritando, amenazando o retirando el plato enérgicamente-
tiene todas las de perder- , pues el niño alcanza a percibir inconscientemente que es más “fuerte”
y mantendrá su posición. Por ello los principales cuidados que podemos orientar es:
Comprobar que no tiene ningún ni malestar físico que le haga comer mal (fiebre, que este decaído,
con gripa, etc.).
Evitar comer con la televisión encendida ni con juguetes que le distraigan y le hagan
olvidar la comida.
Respetar rigurosamente las horas de las comidas; es absolutamente necesario que el niño
no coma nada entre horas, recuerde que si un momento antes de comer o cenar le
proporcionamos dulces o pica algo que le apetece, se le pasará el apetito y tampoco
comerá.

La regla de oro es no entrar en la situación de manipulación que intenta hacer de manera
inconsciente: La familia que consigue crear un ambiente de normalidad en torno a la mesa
y trata con naturalidad el tema de la comida no suele tener problemas.
El niño ha de saber que al adulto no le pasa nada porque él no coma, debido a que es él
quien pasa hambre, no sus padres o sus hermanos.
-Hablar con el niño y comentarle que no hay ninguna razón para que se tarde tanto en
comer; se le señala un tiempo especifico sobre el reloj para que coma o si no se le recoge
el plato.
-Es importante conocer que el niño en una fase inicial no lo creerá porque no le ha pasado
nunca; pero puede continuar en la misma actitud p haciendo caso omiso a la solicitud de
sus padres; cuando llegue el momento, se retira el plato con alegría, sin enfados y sin
apiadarte de súplicas como "no lo haré más", "dame una oportunidad", "perdón", etc.
Se orienta a los padres para que continúen actuando de la misma manera, dos, tres,
cuatro veces seguidas; la constancia es la estrategia imprescindible, el preescolar debe
comprender que no habrá guerra y que, si no come, el que pierde es él.
Cuando consigue de que el niño coma, no se presume de ello; se ha de entender que no
se trata de haber ganado En este sentido toda la familia ha ganado y por eso pueden
expresar que están contentos.

Si hay oportunidad comente con algunos amigos que “ahora la niña o niño come muy
bien”, que ha hecho un cambio, pero atribuya el mérito al niño, no a l los padres; esto
permitirá que la autoestima del preescolar se verá reforzada, y además comerá.
Sueño y descanso en el preescolar
El niño de uno y más años, ya ha aumentado el sueño en la noche (entre 10 y 13 horas) y en el día
toma periodos de descanso un poco más cortos de una a dos horas.
Es importante que a nivel del cuidado familiar se instaure una especie de rutina antes de que el
niño tome sus periodos de sueño y descanso;
el baño: requiere tomarse en una ducha o baño de la casa, ojala con agua a
temperatura del medio ambiente, acompañando del un adulto que ha de apoyar o
supervisar el baño que haga el niño.
la cena: el niño preescolar deberá consumir sus alimentos acorde a los
requerimientos nutricionales y patrones socioculturales de su familia.
La hora de acostarse: se han de incentivar una serie de costumbres a fin de crear
hábito en el niño en relación al momento de tomar el descanso a través del

sueño. Es recomendable que el niño se acueste a más tardar a las nueve de la
noche.
Realizar masaje: el padre de familia puede efectuar masaje, utilizando crema o aceite
a fin de relajar el niño
Disponer de un espacio tranquilo: la
habitación le ha de proporcionar al niño
un ambiente sereno, que lo invite a tomar
su descanso.
Leer cuento: es recomendable que el
adulto realice lectura de algún cuento
infantil, de manera variada; al realizarlo
leer de una manera gradual pausada.
Disponer de música: si es posible el padre
de familia podrá disponer de un radio o
grabadora con música suave o la que el
bebe prefiera.
Juego:
Estimulación temprana: hay una serie de cuidados que se pueden orientar en la casa para el
preescolar

1 – 2 años (12 – 23 meses)
Ayúdelo a pararse y dar pasos.
Motive al niño a que gatee por toda la casa bajo su
observación
Alcáncele cuadernos o revistas para que pase hojas.
Enséñele el nombre de las cosas que tiene a su alrededor
y trate que repita (comida, juguete, mesa, silla, nombres
de personas).
Al vestirlo y desvestirlo pídale que le ayude.
2 – 3 años (24 – 35 meses)
Salte y haga que el niño lo imite.
Enséñele la posición de cuclillas y a pararse en la punta de
los pies.
Enséñele a quitar el papel de un dulce o paquete.
Dele papel y lápiz para que haga rayas o círculos, muéstrele
cómo hacerlo.
Llámelo por su nombre y pregúntele como se llama.
Dele ordenes cortas y espere que las realice.
Al vestirlo y desvestirlo menciónele las partes del cuerpo y
de la ropa.

3 – 4 años (36 – 47 meses)
Enséñele como se atan y desatan los cordones de los zapatos.
Haga que dibuje a una persona
Enséñele a distinguir lo pesado de lo liviano, dele objetos
grandes y pequeños.
Háblele frecuentemente.
Enséñele a lavarse las manos y la cara.
4 – 5 años (48 – 59 meses)
Enséñele a saltar.
Juegue con el niño a lanzar, patear, y agarrar la pelota
por encima de su cabeza.
Permítale que haga dibujos.
Enséñele a conocer los días de la semana.
Permítale vestirse y desvestirse.
Conteste sus preguntas.
5 – 6 años (60 – 71 meses)
Juegue con el niño a saltar la cuerda y a hacer caballitos,
en un lugar donde no haya riesgo de accidentes.
Ofrézcale cubos y pídale que construya una torre muy
alta.
Permita que el niño exprese sus opiniones y tome algunas
decisiones (que ropa ponerse, que juego jugar). Hasta
donde sea posible tenga en cuenta esas opiniones.
Permita que el niño colabore en algunos oficios.

La siembra de valores en el Preescolar
Los valores son estimativos o elementos significativos que las personas tenemos, porque los
hemos escogido consientes o inconscientemente, ellos se evidencian en diferentes cualidades o
virtudes, las cuales nos permiten vivir y actuar adecuadamente con nosotros mismos, frente a los
demás y frente a la sociedad.
Formación de Valores
Se forman o construyen desde la infancia y su mayor fuente de formación es la familia
inicialmente, en el jardín, en la escuela primaria, en el colegio, con grupos de amigos, en el
vecindario.
Lo valores están presentes durante toda la vida (de niños, jóvenes , adultos)
Los valores modifican a partir de su concepción o estimativo, el comportamiento y
actitudes de las personas.
Los valores son el resultado de la forma de pensar, de ver las cosas y de hacer las cosas.
Los estimativos o valores pueden ser positivos( humildad) o negativos ( irrespeto)
Principales valores a cultivar
Existen una gran cantidad de valores que son importantes en nuestra vida cotidiana para lograr
interactuar y convivir con y en una sociedad. Los siguientes son algunos de esos valores:
El respeto: es la facultad del ser humano para el reconocimiento, aceptación, aprecio y
valoración de las cualidades de los demás y sus derechos, ya sea por su conocimiento,
experiencia, valor como personas o capacidades diferentes: Podemos orientar al niño
preescolar para que en la casa y en el salón de clase :: escuche con atención a los adultos(
padres, maestras), el saludar al llegar a algún sitio ( salón de clase, saludar a sus amigos y
compañeros); orientar al niño a no poner apodos a los demás, no pegarles o pelearse con
sus compañeros, no quitarle a sus compañeros o amiguitos los objetos o juguetes que son
de ellos.

La responsabilidad: es la capacidad de comprometernos o asumir tareas y actividades
para lograr que las cosas o situaciones de la vida, funcionen; en el preescolar es
importante inculcar este valor por el sentido que él representa y el cual puede asumir en
la casa, en la escuela, en actividades cotidianas como: hacer todas las tareas asignadas en
el colegio o jardín, dejar el salón organizado, recoger los juguetes en casa después de
jugar, participar en la organización de su cuarto, dejar la ropa y otras pertenencias en su
sitio.
La amistad: es la relación que se establece entre dos o más persona basada en el afecto, el
respeto, este sentimiento o percepción hace que se valore o establezca un afecto o cariño
por los otros. Al niño preescolar se ha de orientar paraqué tenga amigos en su jardín o
colegio, en su barrio o vecindad.
El amor: es considerado como un conjunto de actitudes y comportamientos que se viven
internamente en la persona y hace que este sentimiento se torna incondicional y
desinteresada, afecto que se manifiestan entre seres humanos. Al preescolar se ha de
orientar informándole que el amor es el cariño o el aprecio que él siente hacia su familia
(papa, mama, hermanitos, amigos, mascotas), amor por la naturaleza, y querer a los
compañeritos de salón. etc.

La tolerancia: consiste en saber respetar a las demás personas, que son muy distintas a
nosotros mismos y actúan de manera diferente, es decir es muy distinto a nosotros en su
forma de pensar, de ver las cosas, de sentir.
La tolerancia también implica que la persona se acepte, como un elemento clave para
aceptar a los demás. En el preescolar debemos orientar el respeto a los compañeritos que
tienen dificultad para aprender, aceptar a la gente que es de otro color diferente al
nuestro, también respetar a la gente de otras religiones, y en conclusión es respetar y
aceptar a la gente que piensa distinto a el
La solidaridad: es la capacidad que tienen los seres humanos de ayudar apoyar o
cooperar con los demás, sin esperar nada a cambio; en el niño preescolar podemos
orientarlo hacia apoyar a un niño que llora, ayudar en el salón de clase cuando la maestra
lo exija, el compartir juguetes u otras cosas con un compañero que no las posea.

Aspectos de la salud Mental en el Preescolar
La edad de los tres a los seis años es un tiempo muy progresivo y de mucha maduración: hay
avances en la parte de la motricidad: es casi autónomo (sus movimientos son amplios y ha ganado
mucha coordinación), por lo tanto se desplaza o va al lugar donde él quiere ir.
Los avances del lenguaje son muy importantes, el niño gana un importante espacio en la función
comunicativa, las palabras que utilizan dicen claramente lo que le gusta o no le gusta
Desde lo emocional el preescolar vive la etapa del Yo, caracterizado por el egocentrismo, pues el
preescolar siente que todo gira alrededor de él, solo perciben su realidad, no entienden las ideas o
sentimientos de los otros, en su mente se ubican como el centro de todo; todo lo que hay lo mira
en relación a ellos mismos, el está construyendo su propio mundo.
Expresa en sus frases el “No “de manera permanente y en su progresiva maduración de la
personalidad el niño o niña va entendiendo que hay unas circunstancias exteriores que le indican
unas normas o cosas que él debe cumplir, el niño o niña entiende esto como una amenaza o
circunstancia desestabilizadora, que le crea un problema o conflicto y por ello utiliza
permanentemente la palabra “NO “, buscando una aparente seguridad frente a lo que se le exige.
Dada la estructuración de la personalidad en el niño y o la niña, las situaciones que con más
frecuencia se viven e inquietan y requieren la orientación de cuidados de enfermería para los
padres son:
El niño a todo dice “ NO “

Las rabietas y pataletas: Quieren llevarle la contraria al adulto, hacen pataletas y desean
ser el centro de atención en todos los lugares.
Expresión de “ groserías “
NO acuden a comer cuando se les llama
Cuidados generales a brindar en la salud mental
Fomentar la autoestima: el niño: el preescolar debe ir ganando confianza y seguridad e ir
valorando en el hogar de sus padres, de igual manera para los padres significa querer a los
hijos tal como son e irlos orientando en cada una de las situaciones vitales que ellos viven.
Es importante que la madre y el padre expresen de manera permanente con sus palabras
al niño, frases como: te quiero mucho, eres preciosa(o), eres inteligente etc. los padres
han de recordar que el concepto que el niño tenga de si mismo se forma desde esta edad
y se configura en todas las actividades de la cotidianidad, elementos que tendrán una
gran influencia en su vida de manera permanente.
Expresar el afecto de manera permanente: para el niño o niña las expresiones de cariño,
son muy importantes, por ello se debe aprovechar toda circunstancia o situación de
cuidado (aseo, cepillado de dientes, al acostarse). para reforzar el cariño, a través de
abrazos, besos, masaje, hacer cosquilla.
Autonomía: dado los avances a nivel motriz del niño, se requiere estimularlo para que
fomente sus logros en todas las áreas del desarrollo e igualmente requiere que se le apoye
en la realización de medidas higiénicas: durante el baño, el cepillado de los dientes, el
vestirse; los padres deberán fomentar la autonomía y disciplina al niño o niña para que
vaya aprendiendo y asumiendo gradualmente sus cuidados, siempre acompañando,
apoyando y orientándolo.

Hacerlo participe de actividades del hogar: los padres han de orientar y exigir a los niños y
a las niñas recoger juguetes, no tirar su ropa, colocar los zapatos en un solo sitio. Es
importante que los padres sepan, que no basta con una sola orientación y exigencia, que
se debe ser perseverante y no desfallecer, pues él o la niña están creando hábitos y esto
no se hace de la noche a la mañana.
La comunicación: en palabras muy sencillas los padres deberán explicar al niño o niña, el
porqué existen normas o reglas a cumplir en la familia (con un lenguaje muy natural) y en
lo que tiene que ver con el niño. También es importante que le explique que hay reglas
para organizar la casa, recoger la ropa, bañarse, lavarse los dientes, comer a determinadas
horas, jugar a determinadas horas; la madre deberá utilizar espacios normales o
cotidianos del hogar (cuando no hallan castigos ), para orientar al niño o niña respecto a
las normas mínimas o reglas.
Otros elementos a ser considerados por los padres de manera general
Enseñar normas y hábitos a los niños menores de 5 años es más fácil que a los mayores, por eso
este es el momento de orientarlos y educarlos, de darles ejemplo en todo lo que se les quiera
enseñar, es la edad para enseñarle que existe la autoridad y que hay que saber aceptarla con las
normas que hacen cumplir.
Los niños a esta edad parecen unas esponjas, es decir absorben todo, y es cierto, todo lo bueno y
lo incorrecto que realicen sus padres y los otros miembros de la familia, capta principalmente lo
que ve y escucha; esto se queda grabado en su mente y si es repetitivo en sus conductas y
actitudes
También es el momento de empezarle a permitir decidir algunas cosas no todas, el color de la
ropa, el decorado del cuaderno, algo que va a llevar en la lonchera.
El desafío y la oposición son las primeras conductas de desarrollo social que presentan: Los padres
deben comprender que todas las personas pasamos por una etapa de crecimiento y desarrollo, en
las cuales se resaltan varios factores que, aunque parezcan anormales, no lo son, pero que deben
ser controlados por los adultos.

Que hacer frente a las pataletas
Las pataletas son más frecuentes cerca de los cuatro años, pero algunos niños continúan
mostrando su patatús por años más A partir de los 4 y hasta los 6 años los niños pasan por una
etapa, que es conocida como descalificación.
Manejo inmediato de la pataleta
Entienda que la pataleta es una manera como él o la niña expresan su inconformidad,
pues no diferencian el mundo real de su mundo fantasioso.
Permita que el niño o niña lloren o se revuelquen por unos cuantos segundos.
Retírese un poco, dando a entender que no sabe acerca del asunto, sin perder de vista al
niño.
A los cuantos minutos (2 a 3) , regrese al sitio y ofrezca al niño o niña, ayuda , tendiéndole
la mano para que se levante del suelo; sea suave y no use la fuerza excesiva, pero sujételo
firmemente; háblale de un modo tranquilizador, especialmente si la pataleta es el
resultado de una decepción, desilusión, frustración o un ambiente extraño
Colóquelo en un lugar seguro (silla o cama)
Acompáñelo en silencio, sin demostrar caricias o afecto, pues el entenderá que una acción
así (la pataleta) puede traer premios como abrazos o castigos.
No regañe al niño o trate de explicar la situación, no es el momento.
Cuando el niño o niña se hallan calmado, ofrézcales algo sencillo de tomar ( jugo o colada )

Una hora después de la pataleta, acérquese al niño o niña y en forma sencilla, explíquele
en un lenguaje sencillo, porque no está bien hecho lo que hizo.
Manejo mediato de la pataleta: el padre de familia ha de
Establecer la causa de la pataleta: Las pataletas pueden ser causadas por sinnúmero de
cosas, y sabiendo la causa de la pataleta esto puede ayudarle al padre a determinar la
reacción; Si la pataleta está causada por frustración (algo que el niño esperaba) o por
miedo, se ha de confortar; si es por hambre se debe proporcionar el alimento; pero si está
actuando así porque ella no ha obtenido lo que quiere, es importante que el padre no le
de todo lo que el niño pida, pues se . Se puede malacostumbrar e intentar manejar la
mayoría de las situaciones de este modo.
No se le debe dar premios a las pataletas: si los padres se doblegan, entonces las pataletas
se convierten en un punto de partida para el niño, mejor vete de la escena, aunque sea
por unos minutos
Explicarle que solo se hablará con ella o él cuando se calme; Esto ayudará a que entienda
que lo estás ignorando a razón de su inaceptable comportamiento y no porque no se
preocupen por él; cuando se calme, el padre ha de cumplir con el trato y se habla con el
preescolar acerca de su pataleta y sus inquietudes.
Frente a las palabras groserías que expresa el niño o niña:

Los niños y niñas dicen palabras como boba, tonta, dicen palabras soeces que llamamos
“groseras”; es importante tener en cuenta que los niños y niñas las aprenden porque las escuchan
y las asocian con agresividad, por ejemplo, cuando ven que el papá insulta a la mamá o viceversa o
cuando oyen en la calle estas palabras
El niño repite estás frases o groserías, pero él o ella no son conscientes de lo que dicen, pues no
alcanzan a darse cuenta del significado que tienen para el mundo del adulto, las repiten porque las
escuchan y observan los énfasis que los adultos hacen con sus gestos frente a estas palabras .
Es importante señalar que el hecho de que el niño o niña repitan o digan palabras groseras, puede
indicar que el menor tiene la necesidad de llamar la atención.
Principales cuidados a orientar en los padres: el agente cuidador tiene la importante
responsabilidad de informar, orientar y explicar a los padres respecto de esta situación que se
presenta con algunos niños en los hogares; el cuidado que se ha de brindar requiere que los
padres:
Comprendan que el niño dice estas palabras sin conciencia a modo de repetición de lo
que oyen.
Expliquen al niño o niña en forma sencilla, que no se deben decir, porque estas palabras
lastiman a la otra persona.
Eviten reírse cuando el niño utilice las palabras “groseras“, o manifestar su molestia, pues
el niño o niña se dará cuenta de que puede manipular al adulto con esas actitudes.
Utilicen lenguaje positivo todo el tiempo , cuando hablen , cuando estén en la mesa,
cuando vean televisión , cuando se sienten en el andén a ver pasar los vecinos, siendo
agradecidos por la salud, por la comida, por la vivienda donde viven, por tener una
familia.
Recompensas y castigos

Es importante que en la crianza de los hijos solo intervengan los padres, porque cuando lo
hacen otras personas, el niño comienza a desobedecer las órdenes y utiliza esta situación
para atender unas enseñanzas y otras no, creándose un gran nivel de ambigüedad.
Los niños necesitan afirmación positiva y negativa: aunque es una buena idea ofrecerles
un premio si se porta bien, también es bueno que comprenda que si se comporta de
manera inaceptable habrá un castigo en efecto.
Incúlquele respeto por los demás: algunas de sus bromas o imitaciones pueden ser de mal
gusto o herir a alguien; el padre no debe consentir esas actitudes.
Nunca reprenda al niño por lo que hizo, mientras el padre esté enojado o enojada; el
padre ha de calmarse y después explícale con claridad en que falló, cómo falló y cómo se
puede mejorar en el futuro.
Prevención de accidentes
El niño se ve expuesto múltiples accidentes dentro y fuera del hogar, pues el preescolar aprende a
controlar los esfínteres, adquiere mayor desarrollo de los músculos, gana destrezas motoras
(camina, corre, etc.) que le dan un importante grado de autonomía y simultáneamente el niño va
tomando más conciencia de sí mismo, se vuelve más activo y explorador, asumiendo ciertos
riesgos de manera inusitada.
El hogar se convierte en una fuente permanente de riesgos.
Los accidentes
Se define como accidente cualquier suceso que ocasionado generalmente por un agente externa,
se da por una acción, generalmente se da por una acción repentina externa e involuntario,
dando lugar a una lesión o daño corporal.
En el hogar o vivienda existen varios o áreas que podrían considerarse fuente o para ocasionar
accidentes, ellos son la cocina, el patio, la zona de los baños, también la calle es fuente
permanente de situaciones que pueden ocasionar accidentes

Prevención de los accidentes en casa
Existen una serie de medidas muy sencillas a ser realizadas en la casa para prevenir los accidentes
Si cae agua al piso, se debe secar de inmediato.
Evite los obstáculos en el piso: los juguetes, cajas de madera, ropa u algún otro objeto que
pueda ocasionar una caída.
Al aplicar cera al piso (en algunas viviendas) se debe tener especial cuidado advirtiendo a los
demás miembros de la familia.
La iluminación en la cocina es fundamental para transitar y trabajar en ella con seguridad.
Los elementos corto punzantes (cuchillos, tijeras, tenedores, etc.), no podrán estar al
alcance de los niños.
Los medicamentos o remedios (jarabes, en pastillas, etc.)), utilizados en el hogar por sus
diferentes miembros deberán estar guardados en un sitio especial fuera del alcance de los
niño.
Objetos como la plancha (caliente o fría) no deben estar al alcance de los niños.
La estufa prendida y sus ollas hirviendo, no deben estar al alcance de los niños.
Los productos de aseo en general (límpido, fab, jabones líquidos) e insecticidas deben
permanecer guardados, en un sitio alto y fuera del alcance de los niños.

La toma y conexiones eléctricas existentes en la vivienda no deben estar al alcance de los
niños.
Al bajar las escaleras el niño pequeño deberá hacerlo en compañía de padre y hacerlo solo
deberá caminar peldaño a peldaño y agarrándose al pasamano.
Accidentes en la cocina
En la cocina se pueden presentar múltiples y diversos tipos de accidentes, los cuales pueden ser
producidas por: la ingesta de medicamentos de manera equivocada por niños, el consumo de un
alimento en descomposición, o el consumo de productos químicos que se utilizan para limpiar el
hogar, presentamos una serie de cuidados de manera más específica para ser practicados en el
hogar:
Acciones preventivas frente a las quemaduras
Los utensilios de cocina que usan a diario, tales como ollas y sartenes, deben tener sus
asas y mangos en buen estado y elaboradas en un material aislante al calor.
La ubicación de mangos de sartenes u ollas han de estar hacia la parte interna de la
estufa.

Los adultos siempre deben usar manoplas o paños al retirar las ollas del fuego o del horno,
teniendo en cuenta que los niños no estén cerca.
No tener material inflamable en la cocina.
Acciones preventivas frente a las intoxicaciones
Se debe ser prudente en la cocina al usar insecticidas o productos de limpieza, por lo
general son sustancias tóxicas que se pueden fijar en los alimentos.
Jamás se deben colocar productos tóxicos en otros envases.
Es importante fumigar por lo menos 2 veces al año, recogiendo todos los utensilios de
cocina, para evitar una posible intoxicación.
La limpieza es un factor fundamental en la cocina, así como lavarse las manos antes de
manipular los alimentos.
Los cuchillos y objetos puntiagudos, deben ser manipulados con especial cuidado y
atención.
Los niños no deben estar en la cocina en el momento de preparar alimentos.
Las quemaduras: A pesar de los cuidados preventivos, alguno niños en casa se pueden
quemar, llegando a tener quemaduras de primer grado, que son las que podemos manejar en
casa.

Las quemaduras de primer grado son aquellas se ubican en una parte de poca extensión en la piel,
se altera la primera capa de la piel, colocándola de color rojo, con presencia de algunas ampollas y
generando dolor o ardor en la zona (debido a la inervación o gran cantidad de terminaciones
nerviosas)
Que hacer frente a una quemadura de primer grado.
Sumerja la zona afectada del niño en agua de la llave de dos a cinco minutos.
Coloque paños de agua fría para disminuir el dolor.
Evite la utilización de hielo directa sobre la piel afectada.
Aplique un poco de crema dental sobre la quemadura.
Brinde al niño abundantes líquidos (jugos, agua, etc.
Evite romper las ampollas (hacen un papel protector)
Las intoxicaciones por productos de Aseo: son también accidentes muy frecuentes en los
hogares, causados fundamentalmente por que los adultos no tienen las suficientes
precauciones para dejar fuera del alcance de los niños , productos(químicos)que se utilizan en
el hogar para lavar la ropa, para eliminar insectos y roedores; estas intoxicaciones pueden ser
por ingesta o por inhalación.
Que hacer frente a una Intoxicación por ingesta:

Busque ayuda médica inmediata.
Provoque el vómito al niño.
Proporcione información en la institución de salud: Edad, peso y estado del paciente, el
nombre del producto (con sus ingredientes y concentración, si se conocen), la hora en
que fue ingerido y cantidad ingerida.
Que hacer frente a una Intoxicación por inhalación: algunos niños pueden intoxicarse
después de que sus padres riegan o fumigan con insecticida en los cuartos, al utilizarlos para
matar o eliminar zancudos; en caso de presentarse alguna intoxicación en los niños, los
principales cuidados a brindar.
Sacar al niño o a los niños inmediatamente de la habitación donde se había rociado el
insecticida.
Ponerlo en una habitación muy ventilada.
Darle el mayor número de líquidos posible, de preferencia suero infantil (Jugo de naranja o
un poco de refresco de agua de limón, o agua mineral).
Limpiar completamente todo su cuarto, incluyendo: cambiar sábanas, lavar cortinas,
limpiar cada rincón con un paño con agua, lavar la ropa, la que trae puesta en la noche.
Realizar baño general
Póngale ropa completamente limpia).
Seguir alimentándolo de manera norma al niño.
Dejarlo descansar y brindarle mucho cariño.
Manejo en casa de Heridas y Raspones: son también accidentes frecuentes en el hogar y por
fuera (calle, en la casa de un vecino, en el Jardín infantil, etc.), dado los diferentes riesgos al
interior y por fuera de la vivienda; situación que también es también causado por la etapa de
desarrollo del niño preescolar, que le encanta explorar, investigar y comprobar, no siendo
consciente de los riesgos o situaciones que le pueden ocasionar un daño.
Las heridas y raspones son frecuentes cuando están jugando, corriendo, subiéndose a escaleras o
juegos infantiles, etc., los principales cuidados a brindar.

Que hacer frente a heridas o raspones en casa.
Si hay un raspón lave con abundante agua y jabón la piel.
Evita la aplicación de algún antiséptico (alcohol, etc.)
Comprenda que son dolorosos pues laceran la primera capa de la piel.
Frente a heridas leves:
Lave inmediatamente la herida y áreas cercanas con abundante agua y jabón, por espacio
de dos a tres minutos.
Sostenga firmemente sobre la herida un apósito o paño limpio, haciendo presión por
varios minutos.
Si el sangrado es abundante o no para, no retire el primer paño, coloque el segundo
aumentando la presión hasta que deje de sangrar.
Al parar totalmente el sangrado ponga un apósito nuevo y aplique un vendaje suave.
En el cuidado de pequeñas heridas en la casa, es importante evitar la infección , por ello :
-Evite soplar la herida, usen pañuelos o paños limpios.
-Evite el uso de agua oxigenada o alcohol u otros antisépticos sobre la herida
Señales de alarma: requiere consultarse de inmediato a la institución de salud cuando:
La herida continúa sangrando a pesar de la presión.
La persona se siente débil o frágil y se observa pálida
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Le invitamos a corroborar sus aprendizajes del modulo a través del desarrollo de las siguientes
actividades.
1. Estudios de casos
Una familia procedente de Bolívar (Cauca), está ubicada desde hace cuatro años en el
sector de la cruz en la comuna 18. La familia Castillo Piyamué, está conformada por la
mama (Julieta), una tía (Yaneth) y tres niños: Juan el preescolar de cuatro años, Leticia que
tiene 9 años y Alfonso que tiene 16 años. En la valoración por dominios, la madre expresa
su preocupación porque el niño preescolar tiene malos hábitos higiénicos (no le gusta
bañarse, anda con ropa sucia y solo se cepilla una vez al día);
Identifique y describa las acciones de cuidado que usted brindaría a nivel de
La familia
La madre
Con Juan.
2. El niño Juan Castillo, quien está en el Hogar comunitario “Michin”, de la señora Mercedes
desde hace tres meses, se observa delgado y casi no toma los alimentos, como lo hacen
los otros niños en el hogar comunitario. La madre comunitaria le informa a la mama
(Julieta) de Juan acerca de esta preocupación que tiene, pues el niño le gustan los dulces y
las gaseosas y poco los alimentos.
Identifique y describa las acciones de cuidado que usted brindaría a nivel de
La familia
La madre
Con Juan.
Con la madre comunitaria.
3. Juan Castillo Piyimue de cuatro años, está en su casa después de las cuatro de la tarde, los
sábados y domingos, en compañía de sus hermanos y su tía, pues su mamá trabaja en un
restaurante todo el tiempo de 2- 10 p.m y cuando llega generalmente el niño ya está
durmiendo. La tía Yaneth se queja permanentemente porque Juan es un niño muy
rebelde, no hace caso y le hace pataleta a ella en la casa.

Que acciones de cuidado de enfermería usted brindaría para el manejo de la “pataleta de Juan”
La madre
Con la Tía.
Con Juan.
Identifique y describa acciones para prevenir accidentes en el hogar frente a
Tipo
Sitio o espacio de mayor
riego
Acciones preventivas
Intoxicaciones con
insecticidas bebidos)
Intoxicaciones con
insecticidas ( aerosol)
Raspaduras y heridas leves
Quemaduras leves

Unidad v el niño entre uno y cinco años

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