1. Cuidado de
Enfermería al
individuo, la familia y
la comunidad

2. CREAR
ROMPER
INNOVAR
AMAR

3. Tercer semestre
Cuidado de
Enfermería en el
trabajo con familias
y comunidad

4.  Formar en los estudiantes de la
asignatura componentes centrales
desde el sentir humano, los diversos
contextos socioculturales, el cuidado
esencial de enfermería a brindara las
personas, familias y entorno comunitario;
integrando conocimientos, actitudes y
prácticas que le permitan brindar
acciones de cuidado en el marco de
una actitud de servicio.

5. Desde el sentir humano

6. Contextos socioculturales

7. Acciones de cuidado : actitud de
servicio.

8.  Generar una postura critico-reflexiva y
propositiva en relación a los aspectos
contextuales del fenómeno salud
enfermedad y desde los paradigmas (
Miradas ) de Enfermería de cara al
trabajo con familias y comunidad

11.  Contextualizar las diferentes etapas del
ciclo vital familiar, las acciones
anticipatoria o precautelativas y las
preventivas al brindar acciones de cuidado
de Enfermería en cada una de ellas.

12.  Analizar los conceptos e interrelaciones
que se tejen en la evolución del
concepto de la familia a los tiempos
actuales

13.  Reflexionar respecto a elementos centrales
del proceso formativo del estudiante como
sujeto cuidador de si , de su familia y de
otros.

14. Aplicar los conceptos centrales en de las
principales técnicas de valoración
familiar.
Proceso de Atención
de Enfermería ( PAE)

15. Desarrollar acciones de cuidado de
Enfermería en la promoción de estilos de
vida saludable y prevención de riesgos a
nivel del preescolar, escolar, adolescente,
adulto y adulto mayor
)

16. Desarrollar acciones de cuidado de
Enfermería en la promoción de estilos de vida
saludable

17. Desarrollar acciones de cuidado de
Enfermería en la Prevención de riesgos

18. Desarrollar acciones de intervención frente a riesgos
de saneamiento básico ambiental que se
presentan en la vivienda, en la prevención de
zoonosis, manejo y prevención de roedores,
calidad del agua y manipulación de alimentos.

19. Desarrollar acciones de intervención frente a riesgos
de saneamiento básico ambiental que se
presentan en la vivienda, en la prevención de
zoonosis, manejo y prevención de roedores,
calidad del agua y manipulación de alimentos.

20.  Es de 4 créditos, ( 1 crédito: 48 horas)
 Con un componente teórico – práctico;
 Los créditos distribuidos así:
 Total de Horas: 192.
 Horas presenciales: 105 horas
 Trabajo independiente: 57(seminarios que
ha de preparar el estudiante y los tiempos
de preparación frente a las visitas
familiares)

21.  Es de 4 créditos, ( 1 crédito: 48 horas)
 Con un componente teórico – práctico;
 Los créditos distribuidos así:
 Total de Horas: 192.
 Horas presenciales: 105 horas

22.  Es de 4 créditos, ( 1 crédito: 48 horas)
 Con un componente teórico – práctico;
 Los créditos distribuidos así:
Trabajo independiente:
57(seminarios que ha de preparar el estudiante y
los tiempos de preparación frente a las visitas
familiares)
Practica 30

23.  El aprendizaje Socio- afectiva- formativa:
está interesada en generar significados y significantes en el
proceso del estudiante en su despertar consigo mismo, con
su propia familia, con el inicio del trabajo, compromiso y
vocación de servicio con las familias o personas que vaya a
cuidar.

24.  El aprender – haciendo:
 La asignatura plantea y desarrolla con el estudiante
diferentes conocimientos, actitudes y técnicas y practicas
en las diferentes unidades
 Exige al estudiante el asumir una serie de responsabilidades
antes de cada encuentro educativo, mediante el desarrollo
de lecturas previas del modulo, desarrollo de guías de
aprendizaje acompañadas de lecturas, videos, simulaciones,
talleres vivenciales, etc

25.  El aprender – haciendo:
 Promueve los GAES.
 Sus Aprendizajes de Educación
en salud
 Maletín de la salud

26. Del orden cognitivo : garantizar
unos aprendizajes
 Parciales : 20 %, ( cada uno )
 La asistencia a clase y los trabajos que presenten según las
guías aprendizaje , los cuales tienen un pesan del 10 % ( se
incorporan a cada parcial 5%)

27. Del orden de la practica
 50 %, distribuida así:
- 40% desempeño en el trabajo con la familia y en el orden
comunitario. ( tutorías para el abordaje de la familia, la los
cuidados brindados a la familia , aspectos formativos)
 - 10% informe final. ( individual)