Segunda clase del seminario de Construcción científica de instrumentos de evaluación y diagnóstico de la Faculta de Filosofía de la Universidad Católica Nuestra Señora de la Asunción.

1. Enrique Morosini
Asunción, 2012

2.  Existe una diferencia entre las ideas que
tenemos y los términos que utilizamos para
definirlos. Las primeras podríamos considerar
concepciones y los términos con los que
comunicamos estas imágenes son los
conceptos.
 En la investigación utilizamos conceptos para
definir los objetos de nuestra investigación.
Estos conceptos se constituyen en
construcciones conocidas como constructos.

3.  Al referirnos a los conceptos indicamos que
estos no son observables directamente. Por lo
tanto, se deben buscar procedimientos que
permitan la medición indirecta mediante
manifestaciones externas, empíricas y
observables.
 Tales manifestaciones o expresiones reciben el
nombre de indicadores.

4.  La selección de indicadores objetivos para
medir una variable subyacente o compleja
corresponde a la definición operacional de esa
variable. De manera abreviada, y si
corresponde, una definición operacional
consiste en señalar el instrumento con el cual
será medida la variable.

7.  El proceso de construcción consiste en
establecer cuáles son las operaciones a partir
de las cuales se pueden hacer observables las
realidades.

8.  Guttman plantea una solución estructural al
problema de la operacionalización y el
análisis cualitativo de construcciones
sociales.
 La teoría es conocida como el Análisis de
Facetas.
 La primera tarea consiste en facetizar el
constructo a evaluar.

9.  Estructura P
Consiste en establecer cuáles son los sujetos objeto
de evaluación.
 Estructura C
Consiste en establecer cuáles son los contenidos
que serán objeto de evaluación.
 Estructura R
Consiste en establecer cuáles son respuestas
admisibles a las respuestas.

10.  Se considera que una persona {x} es apta para
acceder a un cargo si su desempeño en:
A. Habilidad
para la realización de
B. Tareas
A1 {cognitiva} B1 {administrativas}
A2 {instrumental} B2 {relaciones sociales}
A3 {afectiva}
es de
R. Rango
desempeño.
R1 {Alto}
R2 {Medio}
R3 {Bajo}