El documento discute la distinción entre concepciones e ideas y los términos utilizados para definirlas, proponiendo que los conceptos son construcciones utilizadas en investigación. Se enfatiza la necesidad de medidas indirectas mediante indicadores para definir variables complejas y se presenta el análisis de facetas de Guttman como un método para operacionalizar construcciones sociales. El texto también establece un marco para evaluar el desempeño de individuos en función de sus habilidades y tareas específicas.

1. Enrique Morosini
Asunción, 2012

2.  Existe una diferencia entre las ideas que
tenemos y los términos que utilizamos para
definirlos. Las primeras podríamos considerar
concepciones y los términos con los que
comunicamos estas imágenes son los
conceptos.
 En la investigación utilizamos conceptos para
definir los objetos de nuestra investigación.
Estos conceptos se constituyen en
construcciones conocidas como constructos.

3.  Al referirnos a los conceptos indicamos que
estos no son observables directamente. Por lo
tanto, se deben buscar procedimientos que
permitan la medición indirecta mediante
manifestaciones externas, empíricas y
observables.
 Tales manifestaciones o expresiones reciben el
nombre de indicadores.

4.  La selección de indicadores objetivos para
medir una variable subyacente o compleja
corresponde a la definición operacional de esa
variable. De manera abreviada, y si
corresponde, una definición operacional
consiste en señalar el instrumento con el cual
será medida la variable.

7.  El proceso de construcción consiste en
establecer cuáles son las operaciones a partir
de las cuales se pueden hacer observables las
realidades.

8.  Guttman plantea una solución estructural al
problema de la operacionalización y el
análisis cualitativo de construcciones
sociales.
 La teoría es conocida como el Análisis de
Facetas.
 La primera tarea consiste en facetizar el
constructo a evaluar.

9.  Estructura P
Consiste en establecer cuáles son los sujetos objeto
de evaluación.
 Estructura C
Consiste en establecer cuáles son los contenidos
que serán objeto de evaluación.
 Estructura R
Consiste en establecer cuáles son respuestas
admisibles a las respuestas.

10.  Se considera que una persona {x} es apta para
acceder a un cargo si su desempeño en:
A. Habilidad
para la realización de
B. Tareas
A1 {cognitiva} B1 {administrativas}
A2 {instrumental} B2 {relaciones sociales}
A3 {afectiva}
es de
R. Rango
desempeño.
R1 {Alto}
R2 {Medio}
R3 {Bajo}