Este documento presenta los antecedentes históricos, conceptos básicos, objetivos y fundamentos teóricos de la Educación para la Salud (EpS). Define términos clave como educación, enseñanza, aprendizaje, comunicación y salud. Explica los objetivos generales de la EpS como prevenir enfermedades a través de la detección temprana y el cambio de conductas de riesgo, así como capacitar a la población objetivo.

1. Antecedentes históricos, conceptos básicos,
objetivos y fundamentos teóricos de la EpS.
Docentes: Ma. Trinidad Cifuentes M.
Luz Lobos Fernández
11-14 marzo 20123

2. Bienvenidos a La Experiencia De Aprendizaje
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mientras habla otra persona.

3. Objetivos Generales
 Orientar acerca de los fundamentos de la Comunicación
Efectiva, la educación y desarrollar una mayor comprensión
de las diferentes situaciones en que se requiere un buen
recurso de comunicación y su impacto en la relación.
 Desarrollar la comprensión y conocimiento de antecedentes
históricos, conceptos básicos y fundamentos teóricos de la
educación para la salud (EpS)

4. Metodología
 1era hora Clase expositiva
 2da hora Lectura dirigida: Educación
para la Salud, la importancia
del concepto.
 Lunes 18- miércoles 20 de marzo, exposición al azar en
cada grupo de taller.

5. ¿Qué se entiende por comunicación?

6. La Comunicación……
 La comunicación es el sistema de comportamiento
integrado que regulariza, mantiene y hace posible las
relaciones entre los hombres.
 Partiendo del sentido común de la gente, entendemos por
comunicación humana el intercambio de ideas,
intenciones, sentimientos …. entre dos o más personas.

7. Tipos de comunicación
 Comunicación verbal: mensajes orales
 Comunicación no verbal: expresiones faciales,
postura corporal, gestos, apariencia física
 Comunicación escrita

9. Elementos de la comunicación

10. Entonces….
" El resultado de la comunicación
esta dado por lo que el receptor
entendió y no por lo que el emisor
intento comunicar"

12. Barreras de la Comunicación
En la percepción selectiva, los receptores, en el
proceso comunicativo, ven y oyen de modo selectivo
basándose en sus necesidades, motivaciones,
experiencias, educación y otras características
personales. También proyectan sus intereses y
expectativas personales.
Interpretamos lo que vemos y a eso le llamamos
realidad.

13. Barreras de la Comunicación
El estado de ánimo del receptor en el momento en
que le llega un mensaje incidirá en la interpretación
que haga.
Las palabras significan cosas diferentes para cada
persona. La edad, escolaridad, y sistema de cultura
son tres de las variables que inciden en el lenguaje
que utiliza el sujeto y en las definiciones que damos a
las palabras.

14. Comunicación efectiva
 El mensaje que se desea comunicar llega a la persona o
grupo objetivo
 Lograr la motivación para el cambio de conducta en el
receptor
 Cuando no es unilateral, sino que estimula la
retroalimentación al mensaje enviado
 Coherencia entre el lenguaje verbal y el corporal.
 Escoger el momento, las palabras y la actitud apropiada.

15. Conceptos Básicos
 Significado etimológico de Educación
“educare” = “criar, amamantar, alimentar”
“Educación es la crianza y enseñanza que
se da a niños y jóvenes”

16.  Significado pedagógico de Educación
“conjunto de acciones o influencias
ejercidas voluntariamente por un ser humano sobre otro,
y orientadas a perfeccionar las facultades intelectuales,
artísticas, morales y llegar a su madurez como
persona”
(Hubert: Pedagogía)

17.  Educación: sistema donde los actores cumplen
diferentes roles: Educando - Educador - Objeto de
aprendizaje
El Triángulo Pedagógico (tomado de Houssaye,1982)
Objeto a aprender
Sujeto que enseña Sujeto que aprende

18.  Enseñanza: conjunto de acciones que realiza el
educador dentro de la situación educativa que tienden
al que el educando aprenda.
 Aprendizaje: proceso que atraviesan los individuos
cuando intentan modificar y/o enriquecer sus
conocimientos, valores, habilidades y estrategias.

19.  Pedagogía: conjunto de habilidades que el educador
debe poner en práctica para lograr que el educando
aprenda.
 Pedagogía niños y jóvenes.
 Andragogía adultos.

20.  Instrucción: es sólo el caudal de conocimientos o
reglas adquiridas para algún fin.
 Comunicación social: es el medio que facilita el
intercambio de información y el compartir culturas y
experiencias diferentes.
 Los principales medios son: TV-radio-prensa-internet.

21.  Comunicación interpersonal: es el diálogo o
comunicación con otra persona o pequeño grupo
sobre algún tema. Importancia en el cambio de
actitudes.
 Educación grupal: desarrollo de actividades de
aprendizaje que conducen a obtener conductas
de salud expresadas en los objetivos educativos
programados.

22.  Educación permanente: capacitación profesional que
tiene por objeto actualizar los conocimientos y
habilidades de los trabajadores e implementar las
diferentes estrategias corporativas de cada
organización.

23. Ya definimos Educación …..
Qué es salud?

24.  A principios del S. XX se definía la salud como la
“ausencia de enfermedad e invalideces”
 OMS en 1945 define la salud como “un estado de
completo de bienestar físico, psíquico y social y no
solamente la ausencia de afecciones o enfermedades”

25.  Milton Terris 1980 la define como “un estado de
bienestar físico, mental y social, con capacidad de
funcionamiento y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades”.

26. ¿Qué es la salud?
 Proceso dinámico, continuo y permanente, de ajuste
del individuo a las demandas ecológicas, biológicas,
psicológicas y sociales del medio. Lo cual además tiene
como meta responder a los intereses de las personas y
de la sociedad (función social).

27. EDUCACIÓN PARA LA SALUD (EpS)
 "Uno de los instrumentos de la promoción de la salud
y de la acción preventiva. Ayuda a los individuos y/o
grupos a adquirir conocimientos, sobre los problemas
de salud y sobre los comportamientos útiles, para
alcanzar el objetivo de salud". (A. Modolo)
 "Un proceso educativo que tiende a responsabilizar a
los individuos y/o grupos, en la defensa de la salud
propia y la de los otros”. (A. Sepelli)

28. EDUCACIÓN PARA LA SALUD (EpS)
 “La EpS aborda no solamente la transmisión de
información, sino también el fomento de la
motivación, las habilidades personales y la autoestima,
necesarias para adoptar medidas destinadas a mejorar
la salud.
 La EpS incluye no sólo la información relativa a las
condiciones sociales, económicas y ambientales
subyacentes que influyen en la salud, sino también la
que se refiere a los factores y comportamientos de
riesgo, además del uso del sistema se asistencia
sanitario”
 OMS

29. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD PRETENDE …
1.- Prevenir las enfermedades:
Factores protectores
Factores de riesgo
(Prevención Primaria)
 Detección temprana de los problemas y facilitar cambios
de conductas en tto (Prevención Secundaria)
 Recuperar la salud y evitar recaídas
(Prevención Terciaria)

30. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD PRETENDE …
 2.- Capacitar, potenciar y desarrollar habilidades en
población objetivo de la intervención educativa.
 ……….ejemplos

31. Gracias