2. Lecto Escritura
Ciencias
Sociales
Matemáticas
Áreas
de
Aprendizaje
Educación
Ciencia
y Promoción
y
de la Salud
Tecnología
Creatividad
y
Arte

3. Pautas, ideas y Actividades para el Aprendizaje de la Educación y la Promoción
de la Salud
En la edad preescolar, el cerebro y el desarrollo corporal están
críticamente relacionados. Es a través de la actividad física y el
movimiento del cuerpo, que el cerebro interioriza los fundamentos
de la lateralidad (izquierda, derecha), la direccionalidad (arriba, abajo,
adentro, afuera) y la posición en el espacio (arriba, abajo, detrás).
Estos conceptos son críticos para el pensamiento matemático, así como para iniciar la
lectura y la escritura.
Emocionalmente, la creciente independencia de los niños y niñas consiste
en alejarse gradualmente de la segura y protectora presencia de un adulto.
Socialmente, los niños y niñas en edad preescolar necesitan orientación
para desarrollar la capacidad de compartir , tomar turnos , dirigir, seguir y
ser amigo o amiga de alguien.

4. Secciones para la Educación y la Promoción de la Salud
Que debe aprender el niño o niña o que habilidades debe desarrollar a través del Desarrollo Físico, la
Salud Social y Emocional, y de la Salud y Seguridad.
•Desarrollar conciencia
corporal, fuerza y ​
coordinación a través de las
actividades de locomoción.
•Crear conciencia de la
direccionalidad y la posición
en el espacio.
•Utilizar ambos lados del
cuerpo para fortalecer la
coordinación bilateral.
•Fortalecer agarre de la mano y
la flexibilidad.
•Desarrollar destreza de los
dedos.
•Discutir la diferencia entre
comida nutritiva y saludable y
comida chatarra.
•Practicar la higiene personal y
medidas de seguridad.
•Hablar sobre el género y el
crecimiento, de forma
adecuada para su edad.
• Hablar sobre las formas
de solucionar/prevenir
problemas, y traer
situaciones que
muestren que las
acciones tienen efectos.
• Hablar de cómo las
personas pueden ser de
ayuda para otras.
• Describir a los
miembros de sus
familias y que hacen los
padres para mantener a
sus hijos/as saludables y
seguros.
• Discutir estrategias para
prevenir heridas y
enfermedades,
controlar la propagación
de gérmenes y la
limpieza.
• Dialogar acerca del
cuidado bucal, el
cepillado, el uso del hilo
dental, y los alimentos
saludables.
• Discutir las reglas para
mantenerse seguros en
diferentes situaciones.

5. su propio cuerpo y
etiquetar las partes
del cuerpo. Usar el
lenguaje apropiado
para nombrar y
describir las
funciones del las
partes del cuerpo
humano.
(2) Usar varias maneras
para trasladarse de un
lugar a otro (caminar,
correr, cabalgar, saltar a
pasos agigantados,
como un sapo, como
hormiguita, como
canguro, como conejo o
saltamontes). Brincar
en un pie, luego con el
otro, moverse hacia
delante y hacia atrás.
Balancearse como un
flamenco en un pie.
Desarrollo Físico
(1) Crear un dibujo de
Desarrollo Físico
Ideas para la Experiencia de Aprendizaje de la Educación y la Promoción de la Salud
(3) Jugar a “Simón
dice que…” o “Siga
al líder”
respondiendo a
frases con palabras
como: arriba, abajo,
sobre, debajo,
encima, al fondo,
afuera, detrás,
delante, dentro, al
lado, etc.

6. con ambos pies,
sobre el rio. Colocar
2 hileras de cinta
adhesiva de papel en
el piso.
Progresivamente se
puede anchar el rio
para que los niños y
niñas adquieran más
y mejores destrezas.
(5) Usar perforadora de
un hoyo en materiales
de diferentes grosores y
hacer tantos hoyos
como sea posible,
aumentando de forma
progresiva la dificultad.
También puede
exprimir botellas
plásticas, usar un
rociador de agua
plástico, usar palitos
para tender la ropa, y/o
un prensador de ajo.
Desarrollo Físico
(4) Pedir que salten
Desarrollo Físico
Ideas para la Experiencia de Aprendizaje de la Educación y la Promoción de la Salud
(6) Lanzar una
moneda (cara o
cruz).
Enlazar clips hasta
hacer un collar.
Manipular llaves en
las cerraduras.
Rodar un trompo.

7. emociones fuertes
como el miedo y la
ira, a través del juego
dramático.
Identificar
emociones en
fotografías de niños
y adultos.
(2) Hablar de cosas que
los niños y niñas han
visto que los han
asustado. Podría ser
algo peligroso, un
conflicto, algo violento
en el hogar, la escuela o
la comunidad. Discutir
a quién acudir por
ayuda, es decir, el clero,
la policía, los miembros
de un grupo basado ​en
la fe, etc.
Salud Social y Emocional
(1) Exteriorizar
Salud Social y Emocional
Ideas para la Experiencia de Aprendizaje de la Educación y la Promoción de la Salud
(3) Crear una
representación de los
miembros de la familia
y sus roles. Utilizar el
vocabulario relacionado
con el título de varios
miembros de la familia:
tía/tío, hermana/
hermano, abuela/
abuelo, nieto/nieta,
primo/prima.

8. razones para las
reglas de seguridad
como por ejemplo
utilizar casco
protector, el cinturón
de seguridad, etc.
Aprender sobre el
símbolo universal
para el veneno,
hablar sobre su
prevención.
(2) Ver etiquetas de
medicamentos usados
frecuentemente en las
casas. Hablar sobre el
uso apropiado o no de
los medicamentos.
Discutir la necesidad de
tener un ambiente
limpio y saludable, y
que pueden ellos hacer.
Hacer lluvia de idea
sobre por qué son
importantes los dientes
para comer/hablar, etc.
Salud y Seguridad
(1) Hablar sobre las
Salud y Seguridad
Ideas para la Experiencia de Aprendizaje de la Educación y la Promoción de la Salud
(3) Revisar las
estrategias para
protegerse a sí mismos,
como son el lenguaje y
la conducta asertiva y
las habilidades para
rechazar lo que no les
guste. Discutir sobre el
lema “Las manos son
para ayudar, no para
herir o dañar”.

9. Ideas para la Experiencia de Aprendizaje de la Educación y la Promoción de la Salud
Al completar el tema para la quinta semana:
1. Revisaremos el material y nos aseguraremos de haber entendido
el material. Revise el glosario de palabras, si tiene dudas sobre el
significado de algún termino. También, puede consultar el
diccionario de la Real Academia de la Lengua:
http://lema.rae.es/drae/
2. Participaremos del foro para el tema 5 sobre Educación y
Promoción de la Salud y comparta sus conocimientos e ideas con
las demás Facilitadoras.
3. Realizaremos una autoevaluación para conocer cuanto aprendió
sobre el tema.
Nota: Recuerde que esto no es todo sobre Matemáticas, pero podemos nutrirnos si participamos
activamente en los foros.
Recurso: Guidelines for Preschool Learning Experiences. Early Childhood Advisory Council to the Massachusetts Board of Education.