3. Propósito del curso:
 El estudiante ampliara los conocimientos de
los seres vivos, en los términos de
unidad, diversidad y evolución.

4. Contenidos.
El valor de la biodiversidad.
Introducción
1.- Comparación de las características
comunes de los seres vivos.
2.- Representación de la participación
humana en la dinámica de los
ecosistemas.
3.-Valoración de la biodiversidad: causas
y consecuencias de su perdida.
Actividades de aprendizaje.
 1
 2
 3

5. Aprendizajes Esperados.
 • Se reconoce como parte de la biodiversidad al
comparar sus características con las de otros seres
vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación
con las funciones vitales.
 • Representa la dinámica general de los ecosistemas
considerando su participación en el intercambio de
materia y energía en las redes alimentarias y en los
ciclos del agua y del carbono.
 • Argumenta la importancia de participar en el
cuidado de la biodiversidad, con base en el
reconocimiento de las causas que contribuyen a su
pérdida y sus consecuencias.

6. Competencias que se favorecen.
 Comprensión de fenómenos y procesos
naturales desde la perspectiva científica
 •Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención
 • Comprensión de los alcances y limitaciones
de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos

7. Habilidades desarrolladas
durante el bloque.
 Búsqueda, selección y comunicación de información.
 Uso y construcción de modelos.
 Formulación de preguntas e hipótesis.
 Análisis e interpretación de datos.
 Observación, medición y registro.
 Comparación, contrastación y clasificación.
 Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables.
 Elaboración de inferencias, deducciones, predicciones y conclusiones.
 Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de
investigaciones.
 Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución.
 Manejo de materiales y realización de montajes.

8. LA BIODIVERSIDAD.
 Biodiversidad o diversidad biológica
es, según el Convenio Internacional sobre
la Diversidad Biológica, el término por el
que se hace referencia a la amplia
variedad de seres vivos sobre la Tierra y
los patrones naturales que la
conforman, resultado de miles de millones
de años de evolución según procesos
naturales y también de la influencia
creciente de las actividades del ser
humano.

9. En concreto.
 La biodiversidad comprende
igualmente la variedad de
ecosistemas y las diferencias
genéticas dentro de cada
especie que permiten la
combinación de múltiples
formas de vida, y cuyas mutuas
interacciones con el resto del
entorno fundamentan el
sustento de la vida sobre el

10. En Biología.
 Si en el campo de la biología la biodiversidad se
refiere al número de poblaciones de organismos
y especies distintas, para los ecólogos el
concepto incluye la diversidad de interacciones
durables entre las especies y su ambiente
inmediato o biotopo, el ecosistema en que los
organismos viven. En cada ecosistema, los
organismos vivientes son parte de un todo
actuando recíprocamente entre sí, pero también
con el aire, el agua, y el suelo que los rodean.

11. Se distinguen habitualmente tres
niveles en la biodiversidad.
 Genética o diversidad intraespecífica, consistente en la
diversidad de versiones de los genes (alelos) y de su
distribución, que a su vez es la base de las variaciones
interindividuales (la variedad de los genotipos).
 Específica, entendida como diversidad
sistemática, consistente en la pluralidad de los sistemas
genéticos o genomas que distinguen a las especies.
 Ecosistémica, la diversidad de las comunidades biológicas
(biocenosis) cuya suma integrada constituye la biosfera.
Hay que incluir también la diversidad interna de los
ecosistemas, a la que se refiere tradicionalmente la
expresión diversidad ecológica.

12. Biodiversidad.
 La biodiversidad que hoy se
encuentra en la Tierra es el
resultado de cuatro mil
millones de años de evolución.
 Aunque el origen de la vida no
se puede datar con
precisión, la evidencia sugiere
que se inició muy
temprano, unos 100 millones
de años después de la
formación de la Tierra. Hasta
hace aproximadamente 600
millones de años, toda la vida
consistía en bacterias y
microorganismos.
 La historia de la diversidad
biológica durante el
Fanerozoico —últimos 540
millones de años— comienza
con el rápido crecimiento
durante la explosión
cámbrica, periodo durante el
que aparecieron por primera
vez los filos de organismos
multicelulares. Durante los
siguientes 400 millones de
años la biodiversidad global
mostró un relativo
avance, pero estuvo marcada
por eventos puntuales de
extinciones masivas.

13. Importancia de la biodiversidad.
 El valor esencial y fundamental de la biodiversidad reside en que
es resultado de un proceso histórico natural de gran antigüedad.
Por esta sola razón, la diversidad biológica tiene el inalienable
derecho de continuar su existencia. El hombre y su cultura, como
producto y parte de esta diversidad, debe velar por protegerla y
respetarla.
 Además la biodiversidad es garante de bienestar y equilibrio en la
biosfera. Los elementos diversos que componen la biodiversidad
conforman verdaderas unidades funcionales, que aportan y
aseguran muchos de los “servicios” básicos para nuestra
supervivencia.
 Finalmente desde nuestra condición humana, la diversidad
también representa un capital natural. El uso y beneficio de la
biodiversidad ha contribuido de muchas maneras al desarrollo de
la cultura humana, y representa una fuente potencial para
subvenir a necesidades futuras.

14. Considerando la diversidad biológica desde el
punto de vista de sus usos presentes y
potenciales y de sus beneficios, es posible
agrupar los argumentos en tres categorías
principales.

15. El aspecto ecológico.
 Hace referencia al papel de la diversidad
biológica desde el punto de vista sistémico y
funcional (ecosistemas). Al ser indispensables a
nuestra propia supervivencia, muchas de estas
funciones suelen ser llamadas “servicios”.
 La biodiversidad juega un papel determinante en
procesos atmosféricos y climáticos. Muchos
intercambios y efectos de las masas
continentales y los océanos con la atmósfera son
producto de los elementos vivos (efecto
albedo, evapotranspiración, ciclo del
carbono, etc.).

16. El aspecto económico.
 Para todos los humanos, la biodiversidad es el
primer recurso para la vida diaria. Un aspecto
importante es la diversidad de la cosecha que
también se llama la agrobiodiversidad.
 La mayoría de las personas ve la biodiversidad como
un depósito de recursos útil para la fabricación de
alimentos, productos farmacéuticos y cosméticos.
Este concepto sobre los recursos biológicos explica
la mayoría de los temores de desaparición de los
recursos. Sin embargo, también es el origen de
nuevos conflictos que tratan con las reglas de
división y apropiación de recursos naturales.

17. Algunos de los artículos económicos importantes que la biodiversidad
proporciona a la humanidad son:
 Alimentos: cosechas, ganado, silvicultura, piscicultura, medicinas. Se han
usado las especies de plantas silvestres subsecuentemente para propósitos
medicinales en la prehistoria. Los animales también pueden jugar un
papel, en particular en la investigación. Se estima que de las 250.000 especies
de plantas conocidas, se han investigado sólo 5.000 para posibles
aplicaciones médicas.
 Industria: por ejemplo, fibras textiles, madera para coberturas y calor. La
biodiversidad puede ser una fuente de energía (como la biomasa). La
diversidad biológica encierra además la mayor reserva de compuestos
bioquímicos imaginable, debido a la variedad de adaptaciones metabólicas de
los organismos. Otros productos industriales que obtenemos actualmente
son los
aceites, lubricantes, perfumes, tintes, papel, ceras, caucho, látex, resinas, ven
enos, corcho.
 Turismo y recreación: la biodiversidad es una fuente de riqueza barata para
muchas áreas, como parques y bosques donde la naturaleza salvaje y los
animales son una fuente de belleza y alegría para muchas personas. El
ecoturismo, en particular, está en crecimiento en la actividad recreativa al
aire libre. Así mismo, una gran parte de nuestra herencia cultural en diversos
ámbitos (gastronómico, educativo, espiritual) está íntimamente ligada a la
diversidad local o regional y seguramente lo seguirá estando.

18. El aspecto científico.
 La biodiversidad es importante porque cada
especie puede dar una pista a los científicos
sobre la evolución de la vida. Además, la
biodiversidad ayuda a la ciencia a entender cómo
funciona el proceso vital y el papel que cada
especie tiene en el ecosistema.

19. Comparación de las
características comunes de los
seres vivos.
 Para identificar fácilmente a un ser vivo, se
han creado ciertas características que deben
cumplir. Si no cumplen con estas
características, no es posible definir al sujeto
como un ser vivo.
A continuación se describen estas características.

20. Organización.
 Un ser vivo es resultado de una organización muy precisa;
en su interior se realizan varias actividades al mismo
tiempo, estando relacionadas éstas actividades unas con
otras, por lo que todos los seres vivos poseen una
organización específica y compleja a la vez.
 Como grado más sencillo de organización en un organismo
está la célula. Los procesos que se efectúan en todo el
organismo son el resultado de las funciones coordinadas de
todas las células que lo constituyen. En vegetales y
animales superiores se observan grados de organización
más compleja, como los tejidos-órganos y el más
avanzado, sistemas. Además los virus no son considerados
seres vivos porque los virus al entrar al organismo toman
recién vida.

21. Homeostasis.
 Debido a la tendencia natural de la pérdida del
orden, denominada entropía, los organismos
están obligados a mantener un control sobre sus
cuerpos, al que se denomina homeostasis, y de
esta forma mantenerse sanos. Para lograr este
cometido se utiliza mucha cantidad de energía.
Algunos de los factores regulados son:
 Termorregulación: Es la regulación del calor y el
frío.
 Osmorregulación: Regulación del agua e
iones, en la que participa el sistema excretor
principalmente.

22. Irritabilidad.
 La reacción a ciertos estímulos
(sonidos, olores, etc.) del medio ambiente
constituye la función de la irritabilidad. Por lo
general los seres vivos no son estáticos, son
irritables, responden a cambios físicos o
químicos, tanto en el medio externo como en el
interno.
 Los estímulos que pueden causar una respuesta
en plantas y animales son: cambios en la
intensidad de
luz, ruidos, sonidos, aromas, cambios de
temperatura, variación en la presión, etc.

23. Metabolismo.
 El fenómeno del metabolismo
permite a los seres vivos procesar
sus alimentos para obtener
nutrientes, utilizando una cantidad
de estos nutrientes y almacenando
el resto para usarlo cuando efectúan
sus funciones. En el metabolismo se
efectúan dos procesos
fundamentales:
 Anabolismo: Es cuando se
transforman las sustancias sencillas
de los nutrientes en sustancias
complejas.
 Catabolismo: Cuando se desdoblan
las sustancias complejas de los
nutrientes con ayuda de
 enzimas: en materiales simples
liberando energía.

24. El metabolismo continuación…
 Durante el metabolismo se realizan reacciones
químicas y energéticas. Así como el
crecimiento, la auto reparación y la liberación de
energía dentro del cuerpo de un organismo. A
estas reacciones las denominamos procesos
metabólicos.

25. La Reproducción.
 Los seres vivos son capaces de multiplicarse
(reproducirse). Mediante la reproducción se
producen nuevos individuos semejantes a sus
progenitores y se perpetúa la especie.
En los seres vivos se observan dos tipos de
reproducción:
SEXUALY ASEXUAL
Que se describen seguidamente.

26. Reproducción Sexual.
 La reproducción sexual requiere la intervención
de dos individuos, siendo de sexos diferentes.
Los descendientes producidos como resultado
de este proceso biológico, serán fruto de la
combinación del ADN de ambos progenitores
y, por tanto, serán genéticamente distintos a
ellos. Esta forma de reproducción es la más
frecuente en los organismos complejos. En este
tipo de reproducción participan dos células
haploides originadas por meiosis, los
gametos, que se unirán durante la fecundación.

27. Reproducción Asexual.
 En la reproducción asexual un solo
organismo es capaz de originar otros
individuos nuevos, que son copias
exactas del progenitor desde el punto
de vista genético. Un claro ejemplo de
reproducción asexual es la división de
las bacterias en dos células hijas, que
son genéticamente idénticas. En
general, es la formación de un nuevo
individuo a partir de células
maternas, sin que exista
meiosis, formación de gametos o
fecundación. No hay, por lo
tanto, intercambio de material
genético (ADN). El ser vivo
progenitado respeta las
características y cualidades de sus
progenitores.

28. La Adaptación.
 Las condiciones ambientales donde habitan los
organismos vivos cambian ya sea lenta o
rápidamente y los seres vivos deben adaptarse a
estos cambios para sobrevivir.
 El proceso por el que una especie se condiciona
lenta o rápidamente para lograr sobrevivir ante
los cambios ocurridos en su medio, se llama
adaptación o evolución biológica. Mediante la
evolución todos los seres vivos mejoran sus
características de adaptación al medio en el que
se encuentran, para maximizar sus
probabilidades de supervivencia.

29. Representación de la
participación humana en la
dinámica de los ecosistemas.
¿Qué comen los osos?
¿Cuál es el alimento de una planta verde?
¿Qué comemos nosotros?

30. El ecosistema
Se compone de los seres vivos que lo habitan
como son los animales (incluido el ser
humano), las plantas y los
microorganismos, así como el suelo, el aire, la
luz y la humedad.

31. El ser humano y el ecosistema.
 El ser humano tiene que compartir con otros seres vivos
los mismos espacios y depende de su entorno para
satisfacer sus necesidades. Al principio de su existencia el
hombre solo tomaba de la naturaleza lo que necesitaba
para sobrevivir y el impacto en era mínimo; sin embargo
en la actualidad tomamos de la naturaleza mas de lo que
necesitamos ocasionando un desequilibrio ambiental.

32. Las cadenas alimentarias.
 Llamamos cadenas alimentarias a los organismos
que, por su tipo de alimentación, los podemos agrupar en
niveles (tróficos). A cada uno de los niveles le vamos a
llamar eslabón por que van a formar parte de la cadena;
cada eslabón esta formado por grupos de seres vivos que
se alimentan del eslabón anterior.

33. Ciclos vitales.
 Todos los seres vivos nacen, crecen, se
desarrollan, se reproducen y finalmente mueren.
Los organismos, al morir, reintegran sus
componentes a la naturaleza cumpliendo así con
lo que llamamos ciclo de vida.

35. Factores de perdida.
 Os factores que se asocian a la perdida de la
biodiversidad tienen dos causas, las que dicta
la propia naturaleza y las ocasionadas por el
hombre.
 FACTORES NATURALES
 FACTORES POR INTERVENCION HUMANA

36. Factores naturales.
 Son las variaciones ambientales que ocurren
de manera natural como los cambios
climáticos, terremotos, maremotos, ciclones
y erupciones volcánicas.
 Estos factores naturales pueden provocar
perdida de formas de vida; sin embargo, con
el paso del tiempo y el restablecimiento de
las condiciones del medio, se producen
nuevas poblaciones de seres vivos.

37. Factores por intervención humana.
 Las actividades humanas
que alteran el ambiente han
ocasionado la reducción de
la diversidad de especies de
animales y vegetales a
niveles regional, nacional y
mundial. Miles de especies
en peligro de extinción a
causa de la sobreexplotación
o por la destrucción de su
hábitat.

38. México país megadiverso.
 México es uno de los países con mayor
diversidad biológica del mundo, no sólo por
poseer un alto número de especies, sino también
por su diversidad genética y de ecosistemas. Se
estima que en el país se encuentra entre 10 y
12% de las especies conocidas por la ciencia. A
pesar de contar únicamente con 1.3% de la
superficie terrestre del Planeta, México ocupa
uno de los primeros lugares en cuanto a la
diversidad de plantas, anfibios y reptiles.

39. Actividades del tema 1: Comparación de las
características comunes de los seres vivos.
I.- Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1.- en base a lo expuesto. ¿Qué es la biodiversidad?
2.- ¿a que se refiere el termino ecológico en
biodiversidad?
3.- ¿A que se refiere el termino económico?
4.- ¿A que se refiere el termino científico?
5.- Elabora un breve escrito de 5 renglones de como formas
parte y ayudas a la conservación de la biodiversidad.

40. Actividades del tema 2: Representación de la
participación humana en la dinámica de los
ecosistemas.
I.- Elabora un mapa conceptual sobre lo expuesto en el tema
II.- En tu cuaderno elabora un dibujo escribiendo sus fases
del ciclo del agua y del ciclo del carbono.
III.- Elabora un breve escrito de 15 renglones como mínimo
donde describas la importancia del ser humano en el
ecosistema así como la repercusiones.

41. Actividades del tema 3: Valoración de la
biodiversidad: causas y consecuencias de su
perdida.
I.- contesta brevemente las siguientes cuestiones.
1.- ¿Cuáles son los factores de perdida de la biodiversidad?
Descríbelos.
2.- ¿Por qué México es considerado como país megadiverso?
3.- En tu cuaderno elabora un mapa mental de los factores de
perdida de la biodiversidad, incluyendo su definición y ejemplos.