La mejor estructura para elaborar un proyecto deportivo comunitario

1. Introducción
En la época actual, cuando el acceso al conocimiento científico y a las tecnologías de punta se
convierte en la llave para la transformación productiva y el logro de elevados niveles de
productividad y competitividad internacional, se renueva el encargo social a la educación:
tenemos que formar hombres y mujeres que dominen los frutos de la civilización científico-
tecnológica y sean al mismo tiempo creadores e innovadores. A partir del conocimiento podemos
expresar que la Cultura Humana conjuntamente con las manifestaciones y actividades que
comprende, ha tenido un proceso paulatino a través de las diferentes formaciones económicas y
sociales, desde sus inicios y hasta la actualidad.
Con el proyecto deportivo recreativo “Hacia un Futuro Mejor” los jóvenes de 13 a 15 años del
sector Las Mercedes del Municipio de Montalbán, conocimos cual es la utilidad que le dan al
tiempo Libre y su concepción sobre el Tiempo Ocupado, sus contradicciones y ambivalencias
partiendo de la base de la familia y explorando sus experiencias cotidianas. Poco se conoce de
"cómo los chicos definen el tiempo libre" y cuál es la relación entre lo que piensan y lo que hacen
en su Tiempo Libre.
La realización regular y sistemática de una actividad física comunitaria ha demostrado ser una
práctica sumamente beneficiosa en la prevención, desarrollo y rehabilitación de la salud, así como
un medio para forjar el carácter, la disciplina, la toma de decisiones y el cumplimiento de las
reglas beneficiando así el desenvolvimiento del practicante en todos los ámbitos de la vida
cotidiana.
Con el transcurrir de los años, se ha masificado la actividad física en la comunidad y la práctica
de deportes con diversos fines: en lo individual, para el beneficio de la salud corporal y la estética,
y en lo general, se ha extendido la práctica como espectáculo lucrativo impulsado por el avance
tecnológico y los medios de comunicación. La actividad física Comunitaria, es una manifestación
social que conjuga técnica y metodología en diversas modalidades del ejercicio físico, para con
ellas, dar un servicio sano y ameno a la población venezolana de diferentes grupos etáreos.
El desarrollo cultural alcanzado por la humanidad ha sido un constante navegar en el tiempo,
de su buen aprovechamiento y de la organización de los pueblos dependió el esplendor de su
cultura. Kart Marx planteaba,…”el individuo debe dividir bien su tiempo para adquirir los
conocimientos necesarios y para satisfacer las diversas exigencias de su actividad.” ¿Por qué la
lectura de un libro, jugar baloncesto, estudiar, realizar actividades de acondicionamiento físico y
mantener el jardín, constituyen actividades recreativas para un grupo de personas y para otras
personas estas actividades no constituyen actividades recreativas?

2. Un estudio realizado durante 3 meses en el sector Las Mercedes y con los métodos de
investigación utilizados, el diagnóstico Triple y el Sondeo de Opinión, utilizando los Lideres
Positivos dentro del grupo de los adolescentes de 13 a 15 años nos dejo claro “que lo que para
una persona es Recreación para la otra no lo es”. Y de ahí partimos.
Son características de nuestro entorno en el Municipio de Montalbán sus bellezas naturales.
Teniendo la base de nuestra Economía distribuida en los cítricos y el comercio. Nuestro sector es
aprovechable por su rica flora y fauna. Tenemos perímetros urbanos con extensos campos de
árboles frutales, propios para el desarrollo de las actividades de la Recreación Física. Muchas son
las facilidades naturales que posee el territorio, para llevar a cabo las manifestaciones de la
Recreación y el deporte , como sus dos ríos que descienden desde sus Cerros dándole a este
sector una belleza extraordinaria.
La recreación como fenómeno cultural, social y ambiental al formar parte de la vida, está
vinculada por tanto a las relaciones sociales que es todo lo contrario al derecho de todos los seres
humanos. Claro destacando que la recreación y el Deporte en los seres humanos no se comporta
de la misma forma ya que la misma tiene que ver con las costumbres, característica, idiosincrasia,
modo de vida, modo de hablar, alimentándose, etc. Influye además la historia de cada pueblo,
nación, comunidad, rasgos, socio demográficos que posean y todo esto determina el modo de
ocupar su tiempo libre, cada ser decide según sus gustos, necesidades, preferencias posibilidades
y condiciones socio económico, nivel cultural y aptitudes, las actividades que realizará, se nos
presenta como un fenómeno de característica social, también se ve como una actividad de
consumo de bienes culturales que por su nivel superestructura tiene carácter de clases y porta
una carga ideológica.
El Dr.C. Aldo Pérez Sánchez del Instituto Superior “Manuel Fajardo”, aborda en su trabajo
“Tiempo, Tiempo Libre y Recreación”, la importancia de la actividad física en la salud del hombre,
así como el correcto uso del tiempo libre desde una práctica creadora. También se plantea la
necesidad de impulsar una cultura del tiempo libre que se oponga al modelo de consumismo en
forma positiva, demostrando la capacidad creativa y los niveles de participación popular, una
cultura del tiempo libre basada en la antítesis del consumismo. “Los economistas y sociólogos
adoptan distintos indicadores para una caracterización esencial de la producción de bienes
materiales y espirituales, así como para su empleo. Ello representa la magnitud del trabajo y la
magnitud de la actividad recreativa”. “La actividad recreativa material de los individuos en la cual
descansa el fundamento de la sociedad, la cual determina como hecho visto las formas de vida
fuera de la producción, naturalmente por esto se presenta la estructura del tiempo social en dos
partes.”
La Cultura del tiempo libre

3. Mediante un uso diversificado y culto del tiempo libre es posible que los modelos de la sociedad
actual se incorporen incesantemente a la conducta y al pensamiento de los hombres
contemporáneos. Para esos es necesario crear y mantener una educación y una cultura del tiempo
libre en la población y en el estado que debe cumplir el tiempo libre en este periodo histórico: el
despliegue de las potencialidades y capacidades creadoras de los hombres y el logro de la más
amplia participación popular en la cultura y la recreación.
En este caso, no puede pensarse en un conjunto de actividades de tiempo libre de índole
formativa y diversificada, sino existe previa y paralelamente un esfuerzo cualitativo, formativo de
la enseñanza a fin de lograr una educación para el tiempo libre, es decir, “La cultura del tiempo
libre debe estar precedida y acompañada de una educación para el tiempo libre”.
Los destacados Sociólogos Cubanos Rolando Zamora y Maritza García, definen el tiempo libre
teóricamente como: “Aquel tiempo que la sociedad posee estrictamente para sí, una vez que
concluye con su trabajo (de acuerdo a la función o posición de cada uno de sus miembros) ha
aportado a la colectividad lo que esta necesita su reproducción material y espiritual siendo, a su
vez premisa para una reproducción material y espiritual superior.
Ramos (2004) plantea que la recreación física “es toda la actividad de contenido físico,
deportivo y turístico a las que se dedica el hombre en el tiempo libre con fines de entretenimiento,
esparcimiento al aire libre, competición o prácticas sistemáticas de actividades especificas,
siempre y cuando prime su voluntad y la selección de cuándo, cómo y dónde las realiza en función
de su desarrollo personal.
Joffre Dumazedier (1964), destacado sociólogo francés dedicado a los estudios del tiempo
libre, señala, Recreación: ...”es el conjunto de ocupaciones a las que el hombre puede entregarse
a su antojo para descansar; para divertirse o para desarrollar su información o su formación
desinteresada tras haberse liberado de sus obligaciones sociales, profesionales y familiares”. Se
plantea como una referencia esencialmente descriptiva, aunque popularmente conocida como las
tres “D” descanso, diversión y desarrollo.
Los adolescentes
La competencia en la adolescencia para muchos jóvenes, y en especial para los jóvenes más
pobres no se encuentra acompañada por un entorno adecuado en la forma de dispositivos
sociales, educativos y recreativos que permitan desarrollar el proceso de búsqueda y
configuración de la identidad y proyecto de vida tal como sería propio en esta etapa. En los
últimos años se ha dado un considerable aumento de la población joven y adolescente en América
Latina.

4. Proyecto Recreativo
Es mucho más que un Plan de Acción, resultando el documento metodológico que rige la
realización, a mediano o largo plazos, de un conjunto de acciones para el logro de determinados
resultados (metas) en un entorno social concreto, con eficiencia y eficacia, y en correspondencia
con los objetivos estratégicos y específicos del Programa. Vamos a caracterizar en este Manual
los siguientes tipos de proyectos: integradores, puntuales, de colaboración y técnico-
metodológicos.
La Participación Real implica protagonismo, autonomía, descentralización, coherencia,
consciencia crítica y sobre todo que la gente se haga responsable de lo que decide.
Motivación física. La ingente comunicación desprendida de la información sobre el deporte
canalizado por los medios de comunicación, ha llevado a que deje de ser un aspecto de privilegio
para determinadas clases sociales y se haya convertido en un hecho masivo.
¿Qué entendemos por Dirección? Es un proceso que se extiende a la actividad de los órganos
y de los cuadros de dirección encaminada al logro de los objetivos propuestos en el
funcionamiento del propio sistema de dirección, Planificar, Organizar, regulación o Mando y
Controlar, durante el cual se unen e interaccionan todos los elementos de dicho sistema, el
Hombre juega el papel fundamental, es dinámico como toda realidad, es un fenómeno
sumamente diverso. Se sintetiza todo lo que caracteriza a los elementos del sistema, contando
también con sus propios rasgos específicos de acuerdo al nivel de dirección, no comenzando otra
tarea hasta no concluir la planificada. Es necesario definir el contenido ¿qué vamos hacer? en la
organización para el cumplimiento de nuestros objetivos, ¿quién lo hará? y en qué orden y ¿cómo
lo vamos hacer? que tecnología se utilizara que es la que tenemos y la más apropiada.
La organización: A nuestro criterio es la estructura organizacional que está bastante
influenciada por las sociedades antiguas, tradicionales, rígidas y jerarquizadas que abarca
solamente el establecimiento de la estructura y de la forma, siendo por lo tanto, estática y
limitada, en el municipio la organización esta descrita con la técnica de correlacionar actividades
específicas o funciones en un todo coordinado administrando los recursos humanos, financieros
y tecnológicos de los cuales disponemos en una dirección colegiada entre todos.
El Ciclo Directivo
En el municipio tenemos como ciclo de dirección desde la Misión en Caracas que proyecta y
orienta el trabajo de los profesores de la Misión Barrio Adentro Deportivo, Son trasmitidas a los
directivos del Estado que a su vez la organizan teniendo presente las condiciones objetivas del
Estado de Carabobo la trasmite a los Municipios aquí se cumple con las orientaciones e

5. indicaciones pero se adaptan a la situación real del Municipio, cumpliéndose con el sistema de
dirección como proceso cíclico y lineal.
Desarrollo
Las actividades físicas deportivas recreativas constituyen acciones de socialización que tienden
a crear vínculos entre los participantes, produciéndose un proceso de identificaron entre si y a la
vez con el entorno, contribuyendo también al mejor disfrute y conocimiento de la oferta recreativa
y en consecuencia aumentando el nivel de satisfacción de las expectativas individuales y la
integración social, en el sector objeto de estudio se caracterizaron 241 adolescentes desde el
punto de vista psicosocial, económico, de nutrición y por las preferencias y gustos por el deporte.
Proyecto de actividades físicas, deportivas y recreativas
Titulo. “Hacia un Futuro Mejor”
Objetivo general
Aumentar los niveles de participación y diversificando las opciones en las actividades físicas,
deportivas y recreativas para los adolescentes de 13 a 15 años, con el uso formativo y recreativo
del tiempo libre de las instalaciones, áreas, recursos humanos y demás materiales disponibles así
como incrementar y mejorar a fin de satisfacer cada vez más eficientemente las necesidades
individuales y sociales de la recreación física como servicio que contribuye a la elevación de la
calidad de vida.
Objetivos específicos
 Diseñar un proyecto de actividades físicas, deportivas y recreativas con el uso
racional del tiempo libre.
 Diversificar al ofertar opciones físicas, deportivas y recreativas en función de los
gustos y preferencias de los adolescentes de 13 a 15 años priorizando las
actividades de mayor tradición en la comunidad.
 Incrementar los niveles de participación en las actividades físicas, deportivas y
recreativas tanto como participante o espectador.
 Potencial las copas torneos deportivos de corta y larga duración en la comunidad.
 Disminuir los índices de factores de riesgo en la comunidad mediante actividades
físicas, deportivas y recreativas.
Marco temporal.
 Fecha de Junio 2011 a Septiembre 2011.

6. Beneficiarios
 Son beneficiarios directos los 241 adolescentes organizados y que participan
sistemáticamente en las actividades del deporte y la recreación
 Recursos con los que se cuenta para desarrollar el plan.
 Los medios deportivos recreativos de los Profesores de Barrio Adentro y de los
profesores deportivos venezolanos
Fuerza técnica
 Profesor de Barrio Adentro: 5.
 Profesores de deportes venezolanos: 3.
 Activistas: 5.
Diagnostico
Con los resultados del diagnostico de los adolescentes de 13 a 15 años seleccionados por su
incorporación sistemática a las Actividades Deportivas Recreativas convocadas en el Sector
evaluamos haciendo el análisis para ayudar en la formación Multilateral e Integral de los
Adolescentes algunas acciones.
 Encuentros para socializar el proyecto y la participación de todos con sus
perspectivas.
 Talleres para crear el auto identificación de los adolescentes con su entorno.
 Sesiones de reflexión sobre los principales problemas encontrados en el
diagnóstico.
 Reanimación de las áreas deportivas recreativas en el Sector Las Mercedes.
Durante la realización de la Caracterización de los adolescentes de 13 a 15 años se presentaron
barreras psicológicas y sociales que en sus inicios dificultaron la comunicación como fueron:
 Desigualdad entre las clases sociales: La sociedad está dividida en clases según
el poder adquisitivo.
 Divergencias de partidos políticos.
 Divergencias de creencias religiosas en las casas de los adolescentes.
Métodos utilizados del nivel teórico
Se realizó un estudio de los casos con un cuestionario individual y una instancia de discusión
grupal.

7. De análisis de lo histórico y el lógico
Su utilidad estará basada en el estudio de la historia del problema relacionado con la
sistemacidad en la incorporación de los adolescentes a las actividades deportivas recreativas.
De análisis y de síntesis
Se empleara para comprender la esencia del problema objeto de estudio relevando los
diferentes indicadores que demostraran la motivación de los adolescentes y la socialización entre
ellos por los gustos y preferencias.
De los métodos empíricos
 Observación
Estará dirigida fundamentalmente a determinar los gustos y preferencia, observando en las
actividades que realizan y su participación.
 De medición
Por medio de la misma se podrá conocer el tiempo Libre de que disponen para la mayor
incorporación de los adolescentes a las actividades deportivas recreativas.
A todos los jóvenes seleccionados en las propias actividades del deporte y la Recreación Se
aplicó el diagnóstico por entrevista grupal e individual, utilizando el movimiento de Líderes en los
adolescentes, además para la aplicación de este método realizamos técnicas participativas que
nos permitan valorar las necesidades recreativas y deportivas.
El Diagnóstico se realizo:
 Entrevista con los factores del Sector.
 Entrevista Grupal.
 Entrevista Individual.
 Técnica: Taller con cuestionario aplicado en forma individual y con el Grupo.
La entrevista individual
La entrevista es una forma que adopta la encuesta donde la comunicación es verbal entre el
investigador y el encuestado, en este caso entrevistado. Uso constituye un medio para el
conocimiento cualitativo de los fenómenos o sobre determinados aspectos personales por lo que

8. es decisiva una buena comunicación, incluso de empatía, entre entrevistador y entrevistado, para
conocer:
¿Cuáles son los problemas que afectan la recreación?
¿Cómo solucionarlo?
Entrevista grupal
Esta consistió en hacer preguntas al grupo de adolescentes sobre la realización de los
actividades: su importancia, si fueron de interés, satisfacción para los participantes, intereses
para futuros programas y se dio la oportunidad que los sujetos escogieran y planificaran sus
propias actividades.
Estas técnicas nos dieron los resultados, confeccionando la Matriz DAFO
Debilidades
 No está concebido un programa de recreación en el Sector para los adolescentes.
 No se conocen los gustos y preferencias de los adolescentes.
 Déficit de implementos y medios deportivos para la ejecución de las actividades.
 Deficiente cultura del tiempo libre de los adolescentes.
 No hay motivación de los adolescentes para la incorporación a las actividades
deportivas recreativas.
 Existe más preferencia de los adolescentes por los juegos pasivos de
computación.
Amenazas
 Deficientes asignación de insumos deportivos.
 El incremento de los locales de Juegos de Computación en el Municipio.
 El incremento de los programas y canales de la televisión que distorsionan la
realidad.
 Que la Alcaldía Bolivariana sufra un referendo y deje de ser representada por el
PSUV.
Fortalezas
 A partir del diagnostico crece el Interés por la participación de las actividades
físicas recreativas de su gusto y preferencia

9.  La reanimación de las áreas deportivas recreativas para la práctica de las
actividades físicas recreativas.
 Con el proyecto se incrementa las motivaciones a participar en las actividades.
 Contar con un especialista de Cultura Física para la realización de las actividades
del proyecto.
 Preocupación del consejo comunal en la realización de las actividades físicas
recreativas en ocupar y aprovechar el tiempo libre de los adolescentes.
Oportunidad
 Decisión del consejo comunal a apoyar, potencial y desarrollar los proyectos
recreativos físicos en la comunidad.
 Posibilidad de nuevas tecnologías en la gestión de las actividades recreativas
físicas.
 Incrementar y sistematizar la capacitación a profesores y activistas.
 Funcionamiento del grupo de gestor de la recreación física en el Consejo.
 Que se incrementen los medios deportivos en el Consejo.
 Que exista apoyo de la Alcaldía a las actividades del Consejo.
 Qué la Misión entregue otros recurso deportivos para el Municipio
Plan de acción para el proyecto “Hacia un Futuro Mejor”
Nº Acciones Fecha Responsable Impacto
Tipo de Funciones
de la organización
1
Reunión con el Consejo
Comunal, Profesores y
Activistas en el sector
para informar la
propuesta
Junio Profesores MBADC Realizado
Básica ya que es de
organización
2
Diagnostico en el sector
de los 241 adolescentes
que participan en las
actividades.
Junio 2011 Profesores MBADC
Realizado,
expectativas por
parte de los
adolescentes
Básica de aplicación
3
Divulgación y
propaganda grafica
sobre las ofertas del
Proyecto en el sector
Junio 2011 Profesores MBADC
Realizado, gran
impacto en el
sector
De apoyo

10. 4
Elaboración y aprobación
del proyecto que
contiene las actividades
de su preferencia
Junio2011 Profesores MBADC Realizado
Básica de
organización
5
Aplicación del proyecto a
los 241 adolescentes
Julio-Agosto-
Septiembre
2011
Profesores MBADC Cumplida
Básica de aplicación y
medición
6 Evaluación del proyecto Julio 2011
Profesor MBADC y
coordinación del
Municipio
Realizado buen
impacto en los
adolescentes y en
la Comunidad
Reguladora, de
control
7 Evaluación del proyecto Agosto 2011 Profesor MBADC
Cumplido logrando
los resultados
esperados
Reguladora de
control
8
Evaluación Final del
proyecto
Septiembre
2011
Profesores MBADC y
col. del Municipio
De bien ya que
cumplió sus
propósitos
Reguladora, de
Control
Plan de actividades del proyecto deportivo recreativo
Nº Actividades Fecha Hora Lugar Responsable
1 Festival Deportivo Recreativo
Todos Los
Sábados
9.00am
Áreas el
sector
Profesores
MBADC
2 Baloncesto Recreativo M 4.00pm Cancha
Profesores
MBADC
3 Fútbol Recreativo V 4.00pm
Terrenos de
fútbol
Profesores
MBADC
4 Béisbol Recreativo J 4.00pm Estadio
Profesores
MBADC
5 Voleibol Recreativo M 4.00pm Cancha
Profesores
MBADC
6 Festival de juegos Tradicionales
Todos los
domingos
9.00am
Áreas
Recreativas
Profesores
MBADC

11. 7 Competencia de Metra
1er
domingo
9.00am Parquecito
Profesores
MBADC
8 Festival de Papagayo
3er
domingo
11.00am Estadio
Profesores
MBADC
9 Festival de Bola Criolla
1er
domingo
9.00am
Áreas
Recreativas
Profesores
MBADC
10 Plan de la Calle
2do
domingo
9.00am
Áreas
Recreativas
Profesores
MBADC
11 Caminatas Martes 9.00am
Hasta los
cerros
Profesores
MBADC
12 Excursiones Jueves 9.00am
Hasta los
cerros
Profesores
MBADC
13 Festival deportivo recreativo
1er
domingo
9.00am
Área
Recreativa
Profesores
MBADC
14
Competencia de pelotica de
Goma
2do
domingo
9.00am Estadio
Profesores
MBADC
15 Juego de la Chapita
3er
domingo
9.00am
Área
Recreativa
Profesores
MBADC
16
Deporte Participativo de
acuerdo a sus gustos
L-M-M-V- 2.PM Estadio
Profesores
MBADC
17 Torneo de Béisbol M-V 4.00Pm Estadio
Profesores
MBADC
18 Copa de Béisbol 1er sábado 2.00Pm Estadio
Profesores
MBADC
19 Copa de Futbolito 2do Sábado 2.00Pm Terreno
Profesores
MBADC
20 Copa de Baloncesto 3er Sábado 2.00Pm Cancha
Profesores
MBADC
21 Torneo de Voleibol 4to Sábado 2.00Pm Cancha
Profesores
MBADC
20 Competencia de Ajedrez M-J 9.00am Parquecito
Profesores
MBADC

12. Para los torneos y copas, reglas especiales, plan de contingencia
Se confeccionaron con las reglas especiales para los deportes recreativos el plan de
contingencia no así para los torneos y copas que se realizaron con las reglas oficiales del deporte
de cada deporte para que los adolescentes que más les gusta el Béisbol o el fútbol, perfeccionen
las técnicas en el caso de los deportes alternativos la regla principal es que todos los adolescentes
tengan participación, se jugó a menos Inigh, o tantos según correspondía, cambiando de terreno
en el caso del Voleibol y para el futbolito a un gol el partido para dar posibilidad de que todos
jugaran, en los Juegos tradicionales con sus reglas, se incentivo la participación de los niños en
los mismos rescatando las tradiciones del sector, logrando con las actividades recreativas ocupar
el Tiempo Libre en las actividades de su agrado y preferencia, resolviendo de esta forma sus
necesidades recreativas y motivándolos, creando Cultura del tiempo Libre y conciencia. En las
actividades de Plan de la Calle se incorporaron dentro de los Juegos, Tiro al Aro, Tiro a portería,
Lanzamiento de Pelota de Softbol, actividades de matemática etc. para lograr relación Inter.
Materias.
Conclusiones
 Por las condiciones familiares donde se desarrollan los adolescentes en el sector Las
Mercedes, tienen problemas desde el punto de vista psicosocial. Que lo demuestran por
la conducta social antes de aplicado el proyecto.
 Los Adolescentes no tienen Cultura del tiempo Libre por lo que no lo utilizan
correctamente no tienen presente sus necesidades, gustos, Preferencias y sus Motivos
Físicos Recreativos antes del Proyecto
 Incremento en cantidad y calidad de actividades físicas, deportivas y recreativas
 Ocupando el espacio del tiempo libre de los adolescentes durante la etapa del
 Proyecto.
 Logrado mayor nivel de satisfacción de las necesidades y motivos de los adolescentes
con las actividades de su preferencia, rescatando sus juegos tradicionales elevando el
movimiento físico, deportivo de los adolescentes de 13 a 15 años.
 Se elevo el nivel de cultura del tiempo libre y conciencia de la importancia de las
actividades físicas, deportivas y recreativas en la etapa del proyecto para el bienestar
físico y mental de los adolescentes.
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