Claves construcción ítems

1. SABER ICFES
CLAVES CONSTRUCCIÓN
ÍTEM
ESE

2. ESCUELA VIRTUAL ESE
‣ÍTEM o Reactivo: Nombre que se le da a la pregunta en su
totalidad.
‣Enunciado: La parte inicial del ITEM que recrea la situación
problema (contexto,
conceptos, datos, cifras, imágenes)
desde un área disciplinar o de manera transversal. Acá se
puede usar bibliografía o cibergrafía de cualquier tipo
debidamente citada y respetando derechos de autor.
CONCEPTOS:

3. ESCUELA VIRTUAL ESE
‣Pregunta directa: es la parte del ÍTEM que conecta el
enunciado con los distractores, define la tarea a realizar.
Puede ser una pregunta o una afirmación.
‣Distractores: Son las opciones de respuesta, sólo uno es
válido para el tipo de pregunta I: (selección múltiple con
única respuesta) que es el más usado por el ICFES, sin
embargo existen varios tipos de preguntas.
CONCEPTOS:

4. ESCUELA VIRTUAL ESE
Generales para el ÍTEM:
Evitar juicios de valor.
Usar un lenguaje apropiado, acorde al publico evaluado.
Tener muy clara la intención o el objetivo de la evaluación.
Evitar la construcción de ÍTEM que sólo preguntan por datos, fechas u otros
elementos que sólo impliquen recordar o memorizar.
Evitar el uso de ÍTEM que se puedan responder fácilmente (resultar obvios)
Evita que un ÍTEM aporte información para responder a otro ÍTEM.
Revisar muy bien para evitar errores de ortografía, para esto pida ayuda de
otra persona.
Realizar tamizajes con el fin de evaluar la calidad, pertinencia del ÍTEM y
complejidad.
Cada ítem debe ser respondido en un promedio de dos minutos.
CLAVES:

5. ESCUELA VIRTUAL ESE
Para el enunciado:
Guardar una directa relación entre el enunciado y los
distractores.
Evitar la creación de enunciados muy largos o con
información irrelevante (la tendencia es a hacerlos más
cortos)
Evitar los enunciados construidos con una negación (No es
cierto que…) o usar doble negación (No es cierto que no)
Recuerda que doble negación es afirmación.

6. ESCUELA VIRTUAL ESE
Para la pregunta directa:
Crea un listado de conectores.
No pregunte por la opinión del evaluado.
Use cada pregunta para evaluar una tarea diferente.
Sea muy preciso en lo que quiere preguntar o en la tarea
que desea que el evaluado realice.
CLAVES:

7. ESCUELA VIRTUAL ESE
Para los distractores:
Deben tener la misma longitud.
Evitar el uso de partes similares del enunciado.
Se pueden usar distractores lógicos pero incorrectos.
Deben iniciar de forma similar, respetando el mismo campo semántico y
gramatical.
Debe diferenciarse de los demás por su contenido y no por sutilezas del
lenguaje.
Evitar el uso de universales: Siempre, nunca, completamente, etc.
Nunca usar las expresiones “todas” o “ninguna” de las anteriores.
Decir lo mismo con otras palabras solo ayuda a confundir al evaluado.
Se pueden usar distractores que responden a lo que no se está
preguntando o dicen algo parcialmente cierto. (Inicia diciendo algo
cierto y luego se contradicen).
CLAVES:

8. ESCUELA VIRTUAL ESE
EJEMPLO

9. ESCUELA VIRTUAL ESE
Es un conjunto intencionalmente articulado de ítems a través
de cuya aplicación se infiere el desempeño de quienes son
evaluados en relación con el objeto de evaluación.
Es más que la simple suma de ítems que la conforman.
¿QUÉ ES UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN OBJETIVO?

10. ESCUELA VIRTUAL ESE
Los maremotos
Los maremotos son generados tanto por erupciones volcánicas submarinas como por
masivos deslizamientos de tierra que caen al mar. Si se produce un gran deslizamiento
en la tierra bajo el océano, esto crea una columna de agua que gana velocidad y altura
a medida que se acerca a la costa.
En aguas profundas, un maremoto puede tener hasta 200 kilómetros de ancho, pero
sólo 0,5 metros de altura. A medida que viaja en dirección a la costa y las aguas menos
profundas, puede alcanzar más de 700 kph. de velocidad, tan rápido como un avión jet.
Para cuando llega a la costa, un maremoto puede adquirir 50 metros de altura. Al
golpear tierra firme puede arrastrar edificios y vegetación con una fuerza increíble. El
maremoto más grande registrado golpeó la Bahía de Lituya, Alaska, en 1958. Un
terremoto de 8 en la escala Richter provocó un enorme deslizamiento de tierra hacia el
mar, que detonó una ola de 524 metros de altura. ¡Más alta que el edificio Empire State!
Asombrosamente, se registraron solo dos muertes, y el daño fue restringido a tres
botes y la vegetación costera, ya que no se trataba de un área densamente poblada.
Tomado de: http://www.oni.escuelas.edu.ar/
EJERCICIO:

11. FORMATO CREACIÓN DE BATERIAS ESE
PROYECTO
ÁREA / PROGRAMA
BATERIA NÚMERO
NÚMERO DE ITEM EN ESTA BATERIA
CREADOR
Tenga en cuenta:
- Todos los textos, imágenes, tablas etc. utilizados para crear el contextos, que no
sean de su invención, deben ser referenciados .
- La pregunta como tal, sus distractores y justificación NO deben ser nunca
tomados de otras fuentes.
- Por favor copiar y pegar el siguiente cuadro como guía para la creación de cada
ITEM.
ITEM NÚMERO: 1 COMPETENCIA:
NIVEL DE DIFICULTAD: TAREA, COMPONENTE O INTENCIÓN
EVALUATIVA:
CONTEXTO:
PREGUNTA DIRECTA:
DISTRACTOR A:
DISTRACTOR B:
DISTRACTOR C:
DISTRACTOR D:
JUSTIFICACIÓN:
BIBLIOGRAFIA, CIBERGRAFIA U OTRA
REFERENCIA:

12. CAPACITACIÓN SABER ICFES
GRACIAS …
EDUARDO MONTOYA CASTAÑEDA
DIRECCION@EDUCACIONYEMPRESA.COM
3017319973
CREDITOS: ICFES COLOMBIA.