BUENA EL RABAJO DE RELACIONES AFECTIVAS CON LOS ESTUDIANTES

1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
| 5.° grado
Promovemos relaciones afectivas
saludables
¡Hola! Esperamos que te encuentres bien.
Hemos llegado a la última actividad de esta experiencia, luego
de reconocer las microviolencias en las relaciones de pareja y
comprender sobre los mitos de amor. En esta actividad
reflexionaremos y promoveremos relaciones afectivas de
pareja saludables.
¡Nos acercamos al tema!
Observemos los siguientes afiches de las campañas para
prevenir la violencia en la pareja y respondamos las
preguntas.
¿Qué nos llama la atención de los afiches? ¿A qué nos invitan los mensajes? ¿Conocemos
otras campañas que se hayan impulsado en nuestro colegio o comunidad para promover
relaciones afectivas saludables?
Fuente: MIMP
Vía: Web MIMP
Fuente: MIMP
Vía: Web MTPE
Fuente: Ayuntamiento
de Cartagena
Vía: Web CadenaSer
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5
ORIENTACIONES DE TUTORÍA
ACTIVIDAD 3

2. Promovemos relaciones
afectivas saludables
5.° grado | Secundaria
Orientaciones de Tutoría
2
¡Qué potentes los mensajes de las campañas!
Basándonos en ello, vamos a fortalecer algunos conceptos
sobre las relaciones afectivas saludables.
Para promover relaciones afectivas saludables, debemos
cambiar toda creencia, pensamiento y actitud que
normalice los mandatos de género machistas.
Las relaciones no saludables o las relaciones “tóxicas” son aquellas en las que hay violencia y control,
practicadas a partir de mandatos y creencias machistas. Entonces, ¿cómo debería ser una relación
saludable?
A continuación, planteemos algunas características que deberíamos tomar en cuenta.
Hombres y mujeres
somos iguales en
derechos. En esa
medida, debemos
cuestionar y
desterrar todas las
creencias y
prácticas machistas
que hemos
aprendido sobre la
supuesta
superioridad de los
hombres frente a
las mujeres, y la
justificación del
control y la
violencia en la
relación de pareja.
Toda relación tiene
momentos de
conflicto. La forma
de resolverlos es
mediante el diálogo
respetuoso, en el
que reconocemos
al otro (nuestra
pareja) como
alguien igual, que
tienen su punto de
vista, su propio
malestar frente al
conflicto y la
solución de manera
conjunta. Muchas
veces este proceso
implica reconocer
nuestra falta y
pedir disculpas.
Las relaciones de
pareja deben
basarse en
acuerdos sobre las
diferentes
decisiones. Estos
acuerdos deben ser
de escucha y
valoración del
punto de vista de la
pareja. Puede
haber puntos de
vista diferentes,
pero es importante
llegar a acuerdos
donde ambos se
sientan incluidos o
partícipes.
Compartir
afectivamente
significa, sobre
todo, cuidarnos; es
decir, no lastimar a
la pareja, y
tampoco sacrificar
nuestro bienestar
físico ni
psicológico.
Significa también
cuidarnos y
acompañarnos en
nuestro
crecimiento.
Iniciar una relación
no significa
"pertenecerle" a la
pareja. Somos
autónomos, es
decir, tenemos
libertad sobre
nuestros tiempos,
nuestro cuerpo,
nuestras amistades,
proyectos de vida,
etc. No dejamos de
ser nosotros
mismos por estar
con alguien.
Respeto de nuestras
decisiones, nuestra
forma de ser,
gustos, tiempos,
amistades,
costumbres, etc.
Igualdad
Respeto
Diálogo
Acuerdo
Cuidado
Autonomía
Tomemos en cuenta que...

3. 5.° grado | Secundaria
Orientaciones de Tutoría
3
Ahora es tiempo de aprender a construir y promover
relaciones saludables en igualdad de condiciones.
Vamos a seguir estos pasos para planificar una iniciativa
que promueva relaciones afectivas saludables.
Paso 1. Vamos a elaborar un material de sensibilización sobre las relaciones afectivas saludables.
Para ello, podemos tomar como referencia las campañas o afiches que hemos visto al inicio u otras.
La idea es que podamos dejar volar nuestra creatividad.
Paso 2. Para crear este material, podemos trabajarlo solos, pero en lo posible podemos crearlo junto
con un grupo de amigas o amigos (siempre respetando los protocolos de bioseguridad y, de
preferencia, usando medios virtuales).
Paso 3. Para el proceso de elaboración/ diseño/ creación de nuestro material de sensibilización,
vamos a tomar en cuenta las siguientes preguntas y responderlas:
¿A quiénes va a estar
dirigido?
A compañeras y compañeros de salón/ a las y los estudiantes de 4.° y
5.° grado de secundaria/ a jóvenes en general, etc.
Que se den cuenta de que hay otras formas de construir relaciones
afectivas/ que aprendan sobre relaciones afectivas saludables/ que
reconozcan señales de violencia, etc.
“Si te quiere, que te quiera bien” / “La violencia se disfraza de amor/
“Si te sientes ahogada(o), no es amor”, etc.
Facebook/ WhatsApp/ altoparlante/ emisoras de radio locales/
murales/ otras redes sociales como TikTok/ Instagram, etc.
Si la creación es virtual o audio, se puede requerir un celular o una
tableta para elaborar el video, diseñar el afiche o audio virtual.
Asimismo, se debe tener un programa de diseño o edición, y un canal
en las redes para enviarlo o difundirlo por alto parlante o en radios
locales.
Si la creación es en soporte físico, puedes necesitar papelógrafos,
banner, cartón, madera, pared o tela, colores o pinturas, brochas o
pinceles, etc.
¿Cuál es el objetivo?
¿Cuál es el lema o
mensaje fuerza?
¿Qué medios vamos a
usar para difundir?
¿Qué recursos o
herramientas vamos
a usar para crear?
Ejemplos
Promovemos relaciones
afectivas saludables

4. 5.° grado | Secundaria
Orientaciones de Tutoría
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¡Vamos cerrando! Veamos las ideas más importantes.
• La violencia es un problema grave que atenta contra la salud mental, física y sexual
de las personas. Afecta el ejercicio de nuestros derechos humanos relacionados a
una vida libre de violencia y vivir sin miedo en una relación de pareja. En tal sentido,
es importante que cada uno de nosotros y en sociedad vayamos generando acciones
para promover relaciones de igualdad entre mujeres y hombres, y prevenir la
violencia.
• Si hemos identificado que vivimos o somos testigos de una situación de violencia, es
importante saber adónde acudir o a quiénes recurrir para pedir ayuda. En primer
lugar, debemos identificar a algún adulto de confianza a quien le podamos contar
para que nos ayude; puede ser nuestra tutora, nuestro tutor o algún docente, familiar,
una amiga o un amigo. También hay servicios gratuitos del Estado, como la línea 100
y el Chat 100, que son servicios que funcionan las 24 horas para dar orientación,
soporte emocional y reciben denuncias
• Si vives en una comunidad rural, puedes informarte sobre cómo tu comunidad, en
coordinación con las autoridades del distrito y la provincia, actúan frente a la
violencia contra las y los estudiantes. Consulta si hay rutas comunales frente a la
violencia, redes de protección estudiantil en tu escuela y si es que cuentan con una
estrategia rural o Centro de Emergencia Mujer del MIMP que apoye en estos casos.
Paso 4. Finalmente, una vez terminado nuestro material de sensibilización, podemos involucrar a
otras compañeras, otros compañeros y docentes para que puedan ayudar a difundir el mensaje a
través de los medios que hemos definido.
Promovemos relaciones
afectivas saludables

5. 5.° grado | Secundaria
Orientaciones de Tutoría
5
Por último, vamos a mirar juntos nuestros aprendizajes.
Coloca una “X” en el recuadro correspondiente
Mucho Más o menos Poco
Me siento involucrado para promover
relaciones afectivas saludables.
Considero necesario cuestionar las
creencias machistas que justifican las
relaciones tóxicas o de violencia y
control.
Ahora que ya conocemos más de este
tema, vamos a escribir un compromiso
personal para seguir promoviendo
relaciones afectivas saludables.
¡Buen trabajo! Nos vemos en la próxima
experiencia para seguir reflexionando y
aprendiendo juntos.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
Promovemos relaciones
afectivas saludables