Para el trabajo docente 2021 en adelante, para grados de primero a tercero de secundaria, incluyendo competencias trasversales a trabajar

1. PRIMER GRADO DE SECUNDRIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR DESEMEPEÑO EVIDENCIA PRODUCTO
Construye su
identidad
Se valora a sí mismo.
Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único,
cuando se reconoce a si
mismo a partir de sus
características personales,
culturales y sociales y de sus
logros, valorando el aporte de
las familias en su formación
personal.
Se desenvuelve con agrado y
confianza en diversos grupos.
Descubre los cambios
propios de su etapa de
desarrollo y valora sus
características personales
y culturales.
Establece semejanzas y
diferencias entresu propia
cultura y la de sus
compañeros.
Acepta sus características
personas, culturales y
sociales y sus logros y
valora la participación de
su familia en su formación.
Reflexiona sobre la importancia de
valorar yproteger el patrimoniocultural
Planteas propuestas para proteger
nuestro patrimonio cultural a través de
una historieta
Identifica las precauciones y actividades
que nos ayudan a cultivar nuestro
bienestar emocional.
Propone prácticas de vida saludable que
favorecen nuestrobienestar emocional.
Identifica situaciones de riesgo para su
salud física y emocional.
Propone alternativas que ayudena llevar
una vida saludable desde el hogar y
amistades.
Elabora una historieta en la cual
plantees propuestas para valorar y
proteger nuestropatrimoniocultural
Elabora un decálogo de prácticas que
te permitan llevar una vida saludable
(salud física) y que contribuyan a tu
bienestar emocional (salud mental).
Primero dialoga con los miembros de
tu familia sobre el consumode alcohol
en la familia yluegohaz la propuesta.
Acciones (10) que los padres deben
hacer para prevenir el consumo de
alcohol en sus hijos.
Acciones (10) que un menor de tu
edaddebe realizar para evitar caer en
el consumode alcohol yotras drogas.
Autorregula sus
emociones
Selecciona y utiliza las
estrategias más adecuadas
para regular sus emociones y
comportamiento y
Analiza las causas y
consecuencias de sus
emociones y utiliza
Reconoce las causas y consecuencias de
sus emociones, su influencia en la
conducta y cómo expresarlas
adecuadamente para establecer
Escribe un relato en el que describas
una situación que produjo en ti una
emoción intensa. Describe cómo se
manifestó(esa emoción)entu cuerpo

2. comprende las razones de los
comportamientos propios y
de los otros.
estrategias pertinentes
para regularlas.
relaciones basadas en el respeto y el
diálogo con las y los demás.
Mejora el portafolio para reflexionar
sobre su progreso, identificar mejoras
para sus productos.
Reconoce aprendizajes a mejorar
asumiendo compromisos personales
Reconoce sus emociones, las causas y
consecuencias, su influencia en la
conducta y cómo expresarlas
adecuadamente para establecer
relaciones basadas en el respeto y el
diálogo con Crea una narración sobre la
importancia de las emociones y la
empatía
y en tus pensamientos. Explica por qué
crees que esa emoción afloró en esa
situación, cómo influyó en tu
comportamiento ycómo afectóa las y
los demás. Precisa si pudiste
controlarla y cómo lo lograste.
a) Si estás satisfecho con el
trabajoelaboradoenla sesión 21 yque
acabas de revisar, entonces
selecciónalo para enviarlo. Y si
consideras que debes mejorarlo, pues
manos a la obra. Mejóralo y envía el
producto antiguo yel nuevo producto.
b) Selecciona libremente una
sesión donde está claro tu
compromiso e indica ¿a qué te
comprometiste y cómo cumpliste con
ese compromiso?Adjunta evidencias.
Redacta un cuento, fábula o historieta
que tenga como mensaje la
importancia de reconocer las
emociones y ser empáticos con la
familia y con los demás. Presenta tu
narración o video a tu familia.
Reflexiona y
argumenta
éticamente.
Argumenta su posición frente
a situaciones de conflicto
moral, considerando las
intenciones de las personas
involucradas, los principios
éticos y las normas
establecidas.
Analiza las consecuencias de
sus decisiones y se propone
comportamientos en los que
estén presentes criterios
éticos
Asume una posiciónfrente
a un conflicto moral,
tomando en cuenta
principios éticos.
Manifiesta sudeseode ser
una persona que no
lastime a los otros.

3. Vive su sexualidadde
manera plena y
responsable.
Se relaciona con igualdad o
equidad yanaliza críticamente
situaciones de desigualdadde
género, en diferentes
contextos.
Demuestra respeto y cuidado
por el otro en sus relaciones
afectivas, y propone pautas
para prevenir yprotegerse de
situaciones que afecten su
integridad en relación a la
saludsexual y reproductiva.
Se relaciona con sus
compañeros con equidad
y reflexiona sobre los
efectos de las normas
sociales en la vida de
mujeres y hombres,
mostrando rechazo frente
a aquellas que generan
desigualdad.
Dialoga sobre la
importancia del cuidado
de sí mismo en relacióna
la salud sexual y
reproductiva identificando
situaciones que la ponen
en riesgo.
Analiza los mensajes sobre sexualidad
que se dan en los Medios de
Comunicación Social. Identifica
programas desorientadores de la
sexualidad yhace propuestas para emitir
mensajes formadores de una sexualidad
sana.
Analiza los aspectos relacionados con la
sexualidad para vivirla sanamente.
Establece relaciones basadas en el
respeto y el diálogo de manera que
podamos evitar los estereotipos y la
desigualdad.
Identifica y argumenta acciones a través
de las cuales demostramos empatía enla
convivencia.
Difunde la importancia de ser empáticos
para mantener buenas relaciones y
contribuir a la convivencia.
Reconoce las emociones y sentimientos
de nuestras compañeras y compañeros,
buscando ponernos en su lugar. Conoce
y analiza cómo y cuándo demostramos
empatía.Asume compromisos familiares
para desarrollar la empatía
Identifica hábitos ysituaciones de riesgo
que afectan nuestra vida saludable y
bienestar emocional.
nuestro bienestar emocional para
desarrollarnos.
Reconoce la importancia de
relacionarnos con igualdad, respeto y
cuidado mutuo con nuestros pares y
Identifica programas ymensajes sobre
sexualidad. Indica si estás de acuerdo
o no con ese programa y has una
propuesta para mejorar en la
formación de los adolescentes.
(Ayúdate del anexo).
Elabora una historieta para difundir la
importancia de ser empáticos para una
buena convivencia, en especialeneste
tiempo de emergencia sanitaria
Recoge dos actos de solidaridad
basada enderecho yargumenta cómo
la empatía favoreció esta acción
Elabora un mensaje sobre la
importancia de la empatía en estos
tiempos de aislamiento social. Y como
efecto de esa importancia, el texto
también debe contener tres
compromisos para asumir la empatía
desde tu familia en favor de la misma
familia y de la comunidad. Esos
compromisos además, escríbelos en
tarjetas de colores y pégalas en un
lugar visible de tu casa
Elabora un texto donde precise 05
ejemplos de empatía unidad a la
Solidaridad en estos tiempos del
COVID 19
Elabora una infografía donde
expliques los riesgos a los que están
expuestos los niños de tu edad en la
casa, en la calle y en el internet. Y la
importancia de cuidar su bienestar
emocional frente a esos riesgos.

4. también en las relaciones de
enamoramiento, valorando en todo
momento las actitudes que ayudan a
tener una convivencia saludable. Expresa
propuestas para establecer sanas
relaciones entre varones y mujeres
superando situaciones específicas que
puedan hacer daño para su presente y
futuro personal.
Escribe una carta a un adolescente
para hablarle sobre las relaciones
sanasentre varonesymujeres. Detalla
en ella lo que debe hacer para tener
una sana amistadysaber manejar sus
emociones si siente que se está
enamorando.
Convive yparticipa
democráticamente
Interactúa con todas
las personas
Convive y participa
democráticamente cuando se
relaciona con los demás
respetando las diferencias y
los derechos de cada uno,
cumpliendo sus
responsabilidades ybuscando
que otros también las
cumplan.
Se relaciona con personas de
culturas distintas, respetando
sus costumbres-
Establece relaciones
basadas en el respetoy el
diálogo hacia sus
compañeros y cuestiona
los prejuicios y
estereotipos más
comunes quesedanen su
entorno.
Explica como la diversidad
de distintos pueblos y sus
culturas enriquecen y
complementan nuestra
vida
Reflexiona sobre la importancia de
comprender nuestros derechos para
poder ejercerlos.
Delibera y propone medidas para
garantizar que gocemos de nuestros
derechos.
- Elabora una lista de accionesa través de
las cuales podemos ejercer nuestros
derechos en el contexto de la pandemia
por la COVID-19
Analiza ycomprende los derechos de las
H15 los niños yadolescentes enel Perúy
cómo se garantiza su cumplimiento.
Argumenta sobre la importancia del
respeto a los derechos de los niños y
adolescentes.
Conversa con tus padres sobre
las actividades que
desarrollaban para ejercer los
derechos a la tranquilidad y
recreación cuando eran niñas,
niños o adolescentes. Y
elabora
Elaboraun textodonde precise
05 ejemplos de empatía
unidad a la Solidaridad en
estos tiempos del COVID 19
Conversa con tus padres,
completa el cuadro y presenta
al docente ,Sobre ¿que se
entiende por el derecho y
cómo lo ejerces?
Redacta las actividades, a
través de las cuales cumplías,
cumples y para cumplir tus
deberes como niña, niño o

5. adolescente,ycolaborar con la
salud y bienestar de tu familia
en este periodo de
aislamiento.
Elabora un texto
argumentativo donde
promuevas el cumplimiento y
protección de los derechos de
las niñas, los niños y
adolescentes como parte de
una convivenciademocrática y
un Estado donde se garantiza
los derechos, especialmente
en el contexto de aislamiento
social frente al COVID-19
Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
Construye yevalúa de manera
colectiva las normas de
convivencia en el aula y en la
escuela en base a principios
democráticos.
Explica la importancia del
cumplimiento de las
responsabilidades en
relación a la mejora de la
convivencia.
Analiza si las normas y los
acuerdos que se toman en
la escuela,se basanen los
derechos del niño y del
adolescente frente a ello
propone normas que
regulan la convivencia en
la escuela.
Analiza y explica su posición frente a
situaciones de elección y dilemas
morales. Propone acciones de defensa
del desarrollo y la dignidad de las
personas, respecto al buen uso de su
libertad.
Reconoce las diferencias y nos
relacionamos con respeto y aprecio
desde nuestra diversidad
Elabora un listado de acciones que nos
ayudena valorar la diversidadyconstruir
bienestar
Reflexiona sobre las prácticas de
aceptación y valoración de la diversidad
en la convivencia social Explica la
importancia de practicar la aceptación y
Ahora propone acciones justificadas a
“Micaela la deportista rebelde” para
que fortalezca su autonomía y pueda
elegir libremente.
Acciones (5 a 10) que te permitan
valorar la diversidad de personas que
forman parte del entorno en que
participas
Elabora un texto argumentativo (una
página) donde puedas explicar la
importancia de practicar la aceptación
y valoración de la diversidad, y cómo

6. la valoración de la diversidad para
favorecer el bienestar personal y de la
comunidad
favorece el bienestar personal y de la
comunidad
Maneja conflictos
constructivamente.
Ejerce el rol de mediador en
su grupo haciendo uso de la
negociación y el diálogo para
el manejo de conflictos.
Muestra disposición a
intervenir como mediador
ante conflictos cercanos a
él, utilizando el diálogo yla
negociación.
Analiza e identifica el concepto
y los elementos que
constituyen el conflicto en la
convivencia.
Formula recomendaciones para
enfrentar de manera pacífica los
conflictos.
Propone 10 recomendaciones
respecto de los estilos más
convenientes para lograr la
solución pacífica de los
conflictos.
Delibera sobre
asuntos públicos.
Propone, planifica y ejecuta
acciones de manera
cooperativa, dirigidas a
promover el bien común, la
defensa de sus derechos y el
cumplimiento de sus
responsabilidades como
miembro de una comunidad.
Delibera sobre asuntos
públicos sustentando su
posición en información
de diversas fuentes y
aportando a la
construccióndeconsensos
que contribuyan al bien
común.
Análisis y reflexión sobre formas de
ejercer la ciudadanía Ciudadanía en
tiempos de COVID-19
¿Cómo una persona hace un mejor
ejerciciode su ciudadanía? Realiza
viñetas de cada una de ellasen
tarjetas pequeñas.
Participa en acciones
que promuevan el
bienestar común.
Delibera sobre asuntos
públicos formulando
preguntas sobre sus causas y
consecuencias, analizando
argumentos contrarios a los
propios y argumentando su
postura basándose enfuentes
y en otras opiniones.
Propone acciones
colectivas en la escuelaen
apoyo a grupos
vulnerables en situación
de desventaja social y
económica, tomando
como base los derechos
del Niño.
Explica y utiliza
mecanismos democráticos
de fiscalización del poder
en la escuela.
Comprende cuál es la relación entre la
participaciónciudadana yla democracia.
Analiza casos de participación de
adolescentes y jóvenes en el Perú.
Elabora propuestas de participación
ciudadana, desarrolla y evalúa.
Propone acciones administrativas y
prácticas al COES de la institución
Educativa.
Delibera sobre cómo podríamos
promover la convivencia democrática en
nuestra comunidad yplantea propuestas
para fortalecerla - conocemos las
características de un proyecto
participativo (día 1) Actividad:
proponemos un proyecto participativo
Propone 1) Modificaciones que
deberías realizarse en el Estatuto del
COES del Colegio. 2) Propuestas de
acciones que el COES debería realizar
en el Colegio aun en estado de
aislamiento social.
Propuesta para propiciar la
participaciónciudadana enla atención
de esta situación identificada - Haz la
propuesta en un documento aparte:
coloca el título de tu proyecto y
fundamenta porqué es importante
que tu proyecto se ejecute

7. Analiza la íntima conexión entre la
ciudadanía y la democracia, definiendo
esta última y reflexionando sobre su
relación con nuestra vida cotidiana.
Comprende los conceptos de Estado,
nación y patria, de tal modo que
comprende la organización política de
nuestro país y poder actuar
democráticamente. Propone acciones
para desarrollar la ciudadanía activa
desde la escuela..
lista de acciones para evitar que haya
más detenidas(os)por no cumplir el
aislamiento social y que puedan
contribuir a la convivencia
democrática
Propone una lista de acciones (mínimo
10) que se deberían realizar en el
colegio para que se desarrolla la
Ciudadanía activa enlos estudiantes.
SEGUNDO GRADO DE SECUNDRIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
Construye su
identidad
Se valora a sí mismo.
Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único, cuandose reconoce a
si mismoa partir de sus característicaspersonales,
culturales y sociales y de sus logros, valorando el
aporte de lasfamilias ensu formación personal.
Se desenvuelve con agrado yconfianza endiversos
grupos.
Acepta sus característicaspersonales,culturales,
sociales y sus logros y valora la participación de
su familia en su formación.
Explica que una persona puede pertenecer a
diferentes grupos culturales y sociales (religiosos,
ambientalistas, animalistas, de género,
organizaciones juveniles, etc.) y que eso
enriquece su identidad.

8. Autorregula sus
emociones
Selecciona y utiliza las estrategias más adecuadas
para regular sus emociones y comportamiento y
comprende las razones de los comportamientos
propios y de los otros.
Comprende las causas y consecuencias de sus
emociones, sentimientos y comportamientos y el
de los demás, utiliza estrategias de
autorregulación de acuerdo a la situación que se
presenta.
Reflexiona y argumenta
éticamente.
Argumenta su posición frente a situaciones de
conflictomoral, considerandolas intenciones de las
personas involucradas, los principios éticos y las
normas establecidas.
Analiza las consecuencias de sus decisiones y se
propone comportamientos en los que estén
presentes criterios éticos
Argumenta las razones de su posición tomando
en cuenta principios éticos sobre lo correcto o
incorrecto de sus acciones y delas acciones delas
personas.
Manifiesta su deseo de ser una persona que no
lastime a los otros y rija su vida con una
perspectiva ética.
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.
Se relaciona con igualdad o equidad y analiza
críticamente situacionesde desigualdadde género,
en diferentes contextos.
Demuestra respeto y cuidado por el otro en sus
relaciones afectivas, y propone pautas para
prevenir yprotegerse de situaciones que afectensu
integridad en relación a la salud sexual y
reproductiva.
Se relaciona con sus compañeros y compañeras
con equidad o igualdad y analiza críticamente
situaciones de desigualdad de género en
diferentes contextos y promueve el cuidado del
otro y la reciprocidad en lasrelaciones deamistad
y pareja.
Propone pautas para prevenir y protegerse de
situaciones queafecten su integridad en relación
a la salud sexual y reproductiva,reconociendo la
importancia del autocuidado.
Convive y participa
democráticamente
Interactúa con todas las
personas
Convive y participa democráticamente cuando se
relaciona conlos demásrespetandolas diferencias
y los derechos de cada uno, cumpliendo sus
responsabilidades y buscando que otros también
las cumplan.
Se relaciona con personas de culturas distintas,
respetando sus costumbres-
Demuestra actitudes de respeto a sus compañeros,
defiende sus derechos ante situaciones de vulneración
y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia,
géneroo discapacidadmás comunes de su entorno.
Muestra disposición al intercambio de ideas y
experiencias con miembros de otras culturas.

9. Construye normas y
asume acuerdos yleyes.
Construye yevalúa de manera colectiva las normas
de convivencia enel aulayen la escuelaen base a
principios democráticos.
Explica la importancia del cuidado de los espacios
públicos y que las personas cumplan con sus
responsabilidades.
Propone normas que regulan la convivencia en la
escuela, las evalúa críticamente a partir de los
principios democráticos y las modifica cuando se
contraponen con los derechos del niño y del
adolescente.
Maneja conflictos
constructivamente.
Ejerce el rol de mediador ensugrupohaciendo uso
de la negociación y el diálogo para el manejo de
conflictos.
Actúa como mediador enconflictos de sus compañeros
haciendo uso de habilidades sociales, el diálogo y la
negociación.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Propone, planifica y ejecuta acciones de manera
cooperativa, dirigidas a promover el biencomún, la
defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus
responsabilidades como miembro de una
comunidad.
Delibera sobre asuntos públicos sustentando su
posición a partir de otras las posturas y basándose en
principios democráticos. Aporta a la construcción de
consensos que contribuyan al bien común
Participa en acciones
que promuevan el
bienestar común.
Delibera sobre asuntos públicos formulando
preguntas sobre sus causas y consecuencias,
analizando argumentos contrarios a los propios y
argumentando su postura basándose en fuentes y
en otras opiniones.
Participa cooperativamente en la planeación y
ejecución de acciones en defensa de los derechos de
los niños yla diversidadcultural, en base al análisisde
los derechos y libertades fundamentales establecidas
en la Constitución Política.
Utiliza los mecanismos de participación estudiantil
para evaluar la gestión de sus autoridades escolares.
TERCER GRADO DE SECUNDRIA
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

10. Construye su
identidad
Se valora a sí mismo.
Construye su identidad al tomar conciencia de
los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo y valora sus identidades
sus logros y los cambios que se dan en su
desarrollo.
Se reconoce como parte de un mundo
globalizado.
Valora sus características personales,
culturales, sociales, sus logros y sus
potencialidades,comprendiendo que cada uno
tiene un proceso propio de desarrollo
Reflexiona sobre las prácticas culturales de su
pueblo y muestra aprecio por su herencia
cultural y la del país, sintiéndose parte de él.
Autorregula sus
emociones
Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros
e ideas distinguiendoel contextoylaspersonas,
y comprendiendosus causasyconsecuencias.
Manifiesta sus emociones y sentimientos de
acuerdo a la situación quese presenta y utiliza
estrategias para la autorregulación que le
hacen sentir bien.
Reflexiona y argumenta
éticamente.
Asume una postura ética frente a una situación
de conflicto moral, integrando en su
argumentación principios éticos, los derechos
fundamentales, la dignidad de todas las
personas.
Reflexiona sobre las consecuencias de sus
decisiones.
Se plantea comportamientos que incluyen
elementos éticos de respeto a los derechos de
los demás y de búsqueda de justicia teniendo
en cuenta la responsabilidadde cada quienpor
sus acciones.
Sustenta con argumentos razonados una
postura ética ante una situación de conflicto
moral que involucra los derechos humanos.
Expresa su decisión de ser una persona que no
lastimea los otros,colaborecon el bien común
y rija su vida con una perspectiva ética.
Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.
Se relaciona con los demás bajo un marco de
derechos, sin discriminar por género u
orientación sexual y sin violencia.
Desarrolla relaciones afectivas, de amistado de
pareja, basadas en la reciprocidad yel respeto.
Identificasituacionesque vulneranlos derechos
sexualesyreproductivos ypropone pautaspara
prevenirlas y protegerse frente a ellas.
Se relaciona con todas las personas con equidad,
analiza críticamente estereotipos relacionados a la
sexualidad y aquellos que son fuente de
discriminación.
Reconoce conductas violentas en las relaciones de
amistado pareja, mostrando rechazo frente a ellas.
Explica la importancia del respeto, el
consentimiento, cuidadodel otroyla reciprocidad.
Identifica conductas de autocuidado frente a
situaciones que vulneransus derechos ysaludsexual
y reproductiva.

11. Convive y participa
democráticamente
Interactúa con todas las
personas
Convive y participa democráticamente,
relacionándose con los demás, respetando las
diferencias y promoviendo los derechos de
todos, así como cumpliendo sus
responsabilidades y evaluando sus
consecuencias.
Se relaciona con personas de diferentes
culturas respetandosus costumbres ycreencias
Promueve en el aula y la escuela la integración de
todos los compañeros y cuestiona los prejuicios y
estereotipos culturales más comunes entre
adolescentes que se dan en los espacios públicos.
Cumple con sus responsabilidades frente a la
preservación de los espacios públicos de su escuela
y localidad.
Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
Evalúa y propone normas para la convivencia
social basadas enlos principios democráticos y
en la legislación vigente.
Analiza las normas de convivencia y los acuerdos a
partir del criterio de bien común y las asume.
Maneja conflictos
constructivamente.
Utiliza estrategia de negociación ydiálogopara
el manejo de conflictos.
Diferencia conflictos originados por la dinámica de
las relaciones humanas de aquellos generados por
su estancamiento. Utiliza estrategias diversas y
creativas para prevenir y enfrentar conflictos.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Delibera sobre asuntos públicos con
argumentos basados en fuentes confiables, los
principios democráticos yla institucionalidad, y
aporta a la construcciónde consensos. Rechaza
posiciones que legitiman la violencia o la
vulneración de derechos.
Delibera sobre asuntos públicos sustentando su
posición a partir de la contraposición de los puntos
de vista distintos y del análisis de la postura y los
posibles intereses, aportando ello a la construcción
de consensos.
Participa en acciones que
promuevan el bienestar
común.
Asume responsabilidades en la organización y
ejecución de acciones colectivas para promover
sus derechos y responsabilidades frente a
situaciones que involucran a su comunidad.
Participa en acciones colectivas orientadas al bien
común y a la promoción y defensa de los derechos
humanos (civiles, políticos, económicos, sociales,
culturales, entre otros).